《是誰制造了風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

張乾敏

1教學(xué)目標(biāo)

以鄂教版4年級(jí)上冊(cè)《是誰制造了風(fēng)》的教學(xué)為例。

11知識(shí)與技能

知道自然界的風(fēng)是太陽使空氣流動(dòng)起來形成的。

12過程與方法

能夠根據(jù)生活中的實(shí)例，做風(fēng)的形成實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析推理出自然界里風(fēng)的成因。

13情感、態(tài)度和價(jià)值觀

體會(huì)到科學(xué)探究的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、耐心實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度。

2教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

明白生活中人造風(fēng)的原因，掌握自然界中風(fēng)是怎樣形成的知識(shí)。

通過實(shí)驗(yàn)得出太陽的能量使得空氣流動(dòng)形成了風(fēng)的結(jié)論。

3教學(xué)準(zhǔn)備

風(fēng)的成因?qū)嶒?yàn)器，火柴、蠟燭、蚊香、課件、中國地形圖等。

4教學(xué)過程

41創(chuàng)設(shè)情景，提出研究問題

（1）引入。教師播放風(fēng)的有關(guān)視頻，提問：這是一種什么自然現(xiàn)象？你能據(jù)此現(xiàn)象提出什么科學(xué)問題？

（2）導(dǎo)入新課。風(fēng)是怎樣形成的？是誰制造了風(fēng)？（板書課題）

42科學(xué)探究

421生活中的人造風(fēng)

（1）教師：風(fēng)是日常生活中常見的自然現(xiàn)象。你知道風(fēng)是怎樣形成的嗎？

（2）學(xué)生猜測風(fēng)的形成原因，全班交流。

（板書：空氣流動(dòng)形成了風(fēng)。）

（3）教師：同學(xué)們的猜測對(duì)不對(duì)呢？我們用生活中的事實(shí)來證明。

請(qǐng)同學(xué)們想一想日常生活中哪些方法可以制造風(fēng)？電風(fēng)扇、電吹風(fēng)、扇子扇、嘴巴吹……這些風(fēng)是怎樣形成的？（空氣流動(dòng)形成了風(fēng)）空氣為什么會(huì)流動(dòng)？（利用工具推動(dòng)空氣流動(dòng)或者人力推動(dòng)空氣流動(dòng)）

（4）想一想：大自然中是什么使空氣流動(dòng)起來的呢？

學(xué)生自由討論，提出自己的猜測。

422聯(lián)系我國南北氣溫差異找出風(fēng)的形成原因

（1）教師：同學(xué)們剛才的猜測是否正確？下面我們就以我國冬天的風(fēng)為例進(jìn)行研究。出示中國地圖，指圖提問：我們這里冬天常刮什么風(fēng)？（北風(fēng)）

（2）課件展示并分析：冬天，我國北方氣溫低，南方氣溫高，冬天經(jīng)常刮北風(fēng)，說明了空氣是怎樣流動(dòng)的？

（板書：氣溫低的地方流向氣溫高的地方。）

423實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

用風(fēng)的形成演示箱進(jìn)行演示。

（1）猜測：實(shí)驗(yàn)中空氣會(huì)向哪兒移動(dòng)？為什么？

（2）你看得見空氣流動(dòng)嗎？用什么辦法能看見？（用蚊香的煙來觀察空氣的流動(dòng)）

（3）教師演示實(shí)驗(yàn)。

（4）思考：這種現(xiàn)象說明了什么？空氣為什么會(huì)流動(dòng)起來呢？各小組互相討論一下。

（5）小組匯總匯報(bào)。

424小結(jié)

燃燒的蠟燭放出能量，使周圍的空氣變熱，熱空氣沿著“煙囪”上升，“爐口”附近的冷空氣來補(bǔ)充，導(dǎo)致了空氣沿水平方向的流動(dòng)——形成了風(fēng)。實(shí)驗(yàn)中的空氣流動(dòng)是由于受到箱內(nèi)冷熱不均勻的環(huán)境影響。

425提問

在自然界這個(gè)大范圍中，你能聯(lián)想到自然界中

什么能使地球上的溫度不均勻呢？溫度的高低是由造成的？根據(jù)實(shí)驗(yàn)并聯(lián)系實(shí)際，你能分析得出自然界中的風(fēng)是怎樣形成的結(jié)論嗎？

學(xué)生交流自己總結(jié)出的自然界中風(fēng)的形成原因，教師隨機(jī)進(jìn)行課件展示。

教師小結(jié)：太陽發(fā)光使空氣受熱，由于各地受陽光照射的情況不一樣，各地空氣溫度就不均勻，空氣由氣溫低的地方向氣溫高的地方流動(dòng)形成了風(fēng)。所以，太陽供給的能量使地球上的大氣流動(dòng)形成了風(fēng)。

43交流評(píng)析

（1）通過這節(jié)課的探究學(xué)習(xí)，你知道了那些知識(shí)？

（2）學(xué)生交流，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

44拓展延伸

關(guān)于風(fēng)，你還知道什么？（教師用課件隨機(jī)展示龍卷風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、颶風(fēng)等內(nèi)容）課后請(qǐng)同學(xué)們收集相關(guān)的資料，相互交流，辦一期關(guān)于風(fēng)的知識(shí)展，去發(fā)現(xiàn)大自然中風(fēng)的更多秘密。