李新升(成都體育學(xué)院 四川成都 610041)
2015年溫網(wǎng)男單冠軍德約科維奇技戰(zhàn)術(shù)分析①
李新升
(成都體育學(xué)院 四川成都 610041)
摘 要:該文采用文獻(xiàn)資料法、錄像觀察法、數(shù)理統(tǒng)計法等方法對2015年溫布爾登網(wǎng)球錦標(biāo)賽男單冠軍德約科維奇,在決賽中與對手的技戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行研究分析。結(jié)果顯示:德約科維奇除了一發(fā)得分率比對手低6%,其他各項得分率都高于對手;網(wǎng)前得分率高于對手25%,破發(fā)成功率是27%,而對手是零破發(fā);結(jié)論是:德約科維奇技術(shù)全面穩(wěn)定,心理素質(zhì)好,戰(zhàn)術(shù)運用恰當(dāng),體能充沛,比賽的節(jié)奏掌控力強(qiáng)。建議:德約科維奇應(yīng)減少在比賽中的非受迫性失誤;為我國男子網(wǎng)球訓(xùn)練和競賽提供參考。
關(guān)鍵詞:溫網(wǎng) 德約科維奇 技戰(zhàn)術(shù)分析
1.1研究對象
該文以2015年溫希爾登網(wǎng)球錦標(biāo)賽男單冠軍德約科維奇在決賽中與對手的技戰(zhàn)術(shù)為研究對象。
1.2研究方法
1.2.1文獻(xiàn)資料法
廣泛收集和查閱與該文相關(guān)的網(wǎng)球技戰(zhàn)、網(wǎng)球比賽技術(shù)統(tǒng)計、德約科維奇單打比賽等主題詞相關(guān)文獻(xiàn)資料。
1.2.2錄像觀察法
反復(fù)觀看德約科維奇在2015年溫網(wǎng)男單決賽比賽錄像,為該文的研究提供數(shù)據(jù)。
1.2.3數(shù)理統(tǒng)計法
根據(jù)該論文研究對象的視頻比賽資料以及相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計和整理、分類和匯總,并運用數(shù)據(jù)處理軟件對相應(yīng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析。
2.1發(fā)球技術(shù)的比較分析
2.1.1發(fā)球成功率和發(fā)球得分率的比較分析
由數(shù)據(jù)得出,德約科維奇在2015年溫網(wǎng)男單決賽的比賽中一發(fā)成功率略高對手,一發(fā)得分率比對手低6%,二發(fā)得分率則高出對手20%。由此看出德約科維奇技術(shù)全面穩(wěn)定,戰(zhàn)術(shù)運用得當(dāng),一發(fā)具有強(qiáng)大的攻擊力,在一發(fā)失誤的情況下能迅速調(diào)整狀態(tài)在二發(fā)上以多變的旋轉(zhuǎn)和大角度的落點反擊迫使對手失分。
2.1.2發(fā)球速度的比較分析
由數(shù)據(jù)出德約科維奇的發(fā)球并不是一味的單純追求速度與力量,而是在保持穩(wěn)定性和一定的速度和力量的前提下追求好的落點以及強(qiáng)烈的旋轉(zhuǎn)。在最快發(fā)球時速方面略低對手、一發(fā)平均時速方面德約科維奇和對手相差不多,二發(fā)平均時速高于對手。德約科維奇的二發(fā)平均時速高于對手,也就讓自己的發(fā)球局避免處于被動,而在自己的接發(fā)局利用對手的弱點爭取主動攻擊。
2.1.3ACE球和雙誤的比較分析
由數(shù)據(jù)得出德約科維奇ACE 球與對手相差無幾;德約科維奇在比賽中雙誤比對手少2個,由此可看出德約科維奇發(fā)球技術(shù)穩(wěn)定趨于完善,在穩(wěn)定的發(fā)球技術(shù)下,運用戰(zhàn)術(shù),尋求好的落點和強(qiáng)有力的旋轉(zhuǎn)以控制比賽的主動性。
2.2接發(fā)球技術(shù)的比較分析
德約科維奇的接發(fā)球技術(shù)堪稱完美,是世界頂尖的,在該場比賽中接發(fā)得分率高于對手費德勒5個百分點。通過錄像觀察,德約科維奇在接發(fā)球過程中,雙手反手接發(fā)球采用雙手握拍,握拍的左右手存在約兩指的間隙,引拍時雙臂彎曲,引拍是以左踝關(guān)節(jié)為軸心進(jìn)行轉(zhuǎn)體,轉(zhuǎn)動肩部及腰部的同時自然引拍至體前側(cè)位置。這種握拍存在間隙的握法姿勢并不是普遍存在。這樣的引拍時間短,身體反應(yīng)銜接緊湊,重心靠前,擊球穩(wěn)定,揮拍簡潔。
2.3網(wǎng)前得分率與破發(fā)成功率的比較分析
由數(shù)據(jù)得出,德約科維奇的上網(wǎng)次數(shù)高出費德勒將近3倍,網(wǎng)前得分率更是高出費德勒25個百分點。表明德約科維奇網(wǎng)前技術(shù)精湛,在比賽中更多的處于主動地位,對比賽局勢掌握自如,是取得比賽勝利的重要保證。
由數(shù)據(jù)得出,在破發(fā)成功率上雙方差距明顯,德約科維奇雖然在11個破發(fā)點只破了費德勒3個發(fā)球局,但是在自己的發(fā)球局上表現(xiàn)出色,沒有讓費德勒破去一個發(fā)球局,只是費德勒破發(fā)成功率為0%,由此可見德約科維奇的接發(fā)球技術(shù)高于對手,給對手制造很大的壓力,使對手在自己發(fā)球局的主動性減弱,這樣他就相當(dāng)于處在不敗之地,成為他最終取得比賽勝利的保障。
2.4相持中得分技戰(zhàn)術(shù)統(tǒng)計與分析
由錄像觀察得出德約科維奇表現(xiàn)出了精湛的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù),正、反手擊球動作穩(wěn)定性很高,擊球球場覆蓋面廣,不斷地尋找對手的弱點,并不斷地改變擊球節(jié)奏和回球線路發(fā)動強(qiáng)攻,最大限度的發(fā)揮自己的優(yōu)勢。在跌倒時還能將球打入對方區(qū)域內(nèi)迅速起身進(jìn)攻并贏得該分,可以看出德約科維奇擊球技術(shù)的精湛和對比賽的掌控能力。
2.5制勝分、總得分和非受迫性失誤比較分析
由數(shù)據(jù)得出德約科維奇制勝分比對手高出很多,表明德約科維奇在許多方面表現(xiàn)都優(yōu)于對手,表現(xiàn)出對對手的全面性壓制。德約科維奇非受迫性失誤高于對手,表明在比賽中狀態(tài)不是一直都很完美,也從側(cè)面反映出德約科維奇在自我調(diào)控方面強(qiáng)于對手,沒有因自身失誤而影響比賽而是在不斷地調(diào)整,不斷地改進(jìn),憑借強(qiáng)大的進(jìn)攻能力彌補(bǔ)失誤,最后贏得比賽勝利。
2.6心理與體能因素分析
德約科維奇與費德勒同為世界頂尖網(wǎng)球運動員,雙方既是對手,更是好朋友,可謂知己知彼,這是兩人的第40次交手。雖然在以往的交手中,德約科維奇稍顯劣勢,但他并沒有表現(xiàn)出自暴自棄的心理,而在心理上表現(xiàn)出強(qiáng)大的自信,德約科維奇良好的心理控制能力是不斷地經(jīng)歷各種大賽的磨練,童年在戰(zhàn)亂的國家使他具有極強(qiáng)的堅韌性格,這都是德約科維奇走向成功的重要因素。
充沛的體能是職業(yè)網(wǎng)球運動員贏得比賽的基本保證,在高水平競技比賽中擁有過人的體能就可以立于不敗之地。德約科維奇曾在2008年和2009年賽季中多次因體力不支錯失冠軍,經(jīng)過2010賽季的體能調(diào)整后,競技狀態(tài)得到極大地提升,這是他取得溫網(wǎng)冠軍的重要籌碼。
3.1結(jié)論
(1)德約科維奇的技術(shù)全面,主要的得分手段是發(fā)球技術(shù)和正、反手擊球技術(shù),其次是截?fù)羟蚝透邏呵颉?/p>
(2)德約科維奇的發(fā)球速度占極大優(yōu)勢,一發(fā)平均時度188 km/h與對手相差不大,但二發(fā)平均時速155 km/h遠(yuǎn)高于對手的133 km/h,德約科維奇發(fā)球在強(qiáng)大的力量和速度下,發(fā)球的角度的深度都掌握的較為嫻熟,發(fā)球方式較多,能及時調(diào)節(jié)給對手制造困難的接發(fā)球,使對手處于被動。
(3)德約科維奇的反手接發(fā)球使用比例大于正手接發(fā)球,反手接發(fā)球技術(shù)突出。
(4)德約科維奇網(wǎng)前得分能力強(qiáng),在比賽中進(jìn)攻節(jié)奏明顯,各項得分技術(shù)銜接流暢。
3.2建議
(1)非受迫性失誤是由于自身失誤造成的,德約科維奇應(yīng)該降低在比賽中的失誤。
(2)德約科維奇的網(wǎng)球技術(shù)全面穩(wěn)定,網(wǎng)球生涯正處于上升階段,應(yīng)該進(jìn)一步完善各項技術(shù),創(chuàng)造個人的輝煌。
(3)我國男子網(wǎng)球運動員在訓(xùn)練中應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)接發(fā)球技術(shù),根據(jù)自身情況強(qiáng)化基本技術(shù),改變自身薄弱的技術(shù)的同時加強(qiáng)體能訓(xùn)練和心理素質(zhì)訓(xùn)練。
(4)現(xiàn)代網(wǎng)球技術(shù)發(fā)展迅速,各項動作技術(shù)都在不斷地改進(jìn)和完善,應(yīng)及時掌握世界網(wǎng)球最新技術(shù),不斷地貼近實戰(zhàn)比賽來豐富訓(xùn)練和比賽,在比賽中訓(xùn)練,在訓(xùn)練中比賽。
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中圖分類號:G845
文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A
文章編號:2095-2813(2016)07(a)-0147-02
作者簡介:①李新升(1991—),男,漢,河南魯山人,碩士在讀,研究方向:田徑教學(xué)訓(xùn)練理論與方法。
DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.19.147