“兩學(xué)一做”：“學(xué)”與“做”應(yīng)齊頭并進(jìn)

□ 禮 宗

“兩學(xué)一做”：“學(xué)”與“做”應(yīng)齊頭并進(jìn)

□ 禮 宗

習(xí)近平總書記在對“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的重要指示中指出：“‘兩學(xué)一做’學(xué)習(xí)教育，基礎(chǔ)在學(xué)，關(guān)鍵在做。要突出問題導(dǎo)向，學(xué)要帶著問題學(xué)，做要針對問題改，把合格的標(biāo)尺立起來，把做人做事的底線劃出來，把黨員的先鋒形象樹起來，用行動體現(xiàn)信仰信念的力量?！薄皩W(xué)”是“做”的基礎(chǔ)，“做”是“學(xué)”的目的。由此可見，“學(xué)”與“做”不存在誰先誰后的問題，而是應(yīng)該齊頭并進(jìn)，貫穿于學(xué)習(xí)教育和黨的建設(shè)的全過程。

可是，少數(shù)基層黨組織開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育以來，在“學(xué)”上用力較多，諸如通讀原文、手抄黨章、領(lǐng)導(dǎo)干部講黨課、開展專題研討、交流學(xué)習(xí)心得，等等，形式多樣，內(nèi)容豐富，對于提高黨員的思想認(rèn)識發(fā)揮了較好作用。然而，在如何“做”上卻沒有下多少功夫，思考謀劃不多，措施計劃不多，活動方式不多，學(xué)習(xí)教育的效果沒有在黨員立足崗位發(fā)揮先鋒模范作用上充分展現(xiàn)出來，出現(xiàn)了“學(xué)”與“做”“兩張皮”的現(xiàn)象。

堅持“學(xué)”與“做”齊頭并進(jìn)，就要堅持以問題為導(dǎo)向。要對照黨章黨規(guī)，對照系列講話，對照黨員先進(jìn)性要求，對照群眾的期盼，深入排查客觀存在的不嚴(yán)不實(shí)問題。黨員和黨組織必須針對排查出來的問題，明確整改時間表和路線圖，一項項整改，一項項落實(shí)，一個不能拖，一個不能漏。習(xí)近平總書記指出：“凡是不利于黨和人民事業(yè)的，就堅決改、徹底改、一刻不耽誤地改。”要通過邊學(xué)邊查邊改，讓人民群眾有實(shí)實(shí)在在的獲得感，黨員和黨組織有實(shí)實(shí)在在的收獲感。

堅持“學(xué)”與“做”齊頭并進(jìn)，就要注重謀劃好“做”的載體。要根據(jù)黨員的崗位性質(zhì)、職業(yè)特點(diǎn)、任務(wù)目標(biāo)，開展劃分黨員責(zé)任區(qū)、創(chuàng)建黨員示范崗活動，讓黨員把落實(shí)責(zé)任區(qū)責(zé)任和創(chuàng)建示范崗的計劃、目標(biāo)向廣大群眾進(jìn)行公開承諾，接受群眾的廣泛監(jiān)督。要定期對黨員踐諾情況進(jìn)行檢查督導(dǎo)，通過自主履諾、群眾評諾、組織考諾，促進(jìn)黨員平常時刻看得出來，困難面前挺得出來，危險時刻豁得出來，做到既想干,又敢干,還會干，以實(shí)實(shí)在在的工作業(yè)績體現(xiàn)“四講四有”的要求。

學(xué)習(xí)的目的全在于應(yīng)用。只有把“學(xué)”與“做”有機(jī)結(jié)合起來，齊頭并進(jìn)，黨員個人的執(zhí)行力才會切實(shí)提高，黨組織的向心力才會切實(shí)增強(qiáng)，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的效果才會得到可靠保證。