基于機遇與挑戰(zhàn)并存的大學體育舞蹈畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)研究
——以開辦培訓機構(gòu)為例

董植壽，蔣　毅

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基于機遇與挑戰(zhàn)并存的大學體育舞蹈畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)研究
——以開辦培訓機構(gòu)為例

董植壽，蔣毅

湖南人文科技學院體育科學系，湖南 婁底417000Department of Physical Education of Hunan University of Humanities, Science and Technology Loudi 417000，Hunan，China.

摘要：體育舞蹈具有群眾基礎好，參與人群廣，培養(yǎng)氣質(zhì)，塑造形體，以舞會友，增進人際交流等特點，因其前期投資少、后期回報高、社會需求大，有很強的自主創(chuàng)業(yè)基礎。但是從湖南四所院校的調(diào)查情況來看，自主創(chuàng)業(yè)的體育舞蹈畢業(yè)生寥寥無幾，主要存在著國家、社會、學校和個人等四個方面的問題。為了提高自主創(chuàng)業(yè)的成功率，應該：(1)落實創(chuàng)業(yè)政策，簡化審批手續(xù)；(2)營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，提升大學生創(chuàng)業(yè)社會認同感；(3)加大學校創(chuàng)業(yè)教育投入，提供良好的創(chuàng)業(yè)平臺；(4)努力提升個人能力，積極融入市場經(jīng)濟。

關鍵詞：機遇；挑戰(zhàn)；體育舞蹈；自主創(chuàng)業(yè)

據(jù)國家教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，自1999年高校擴招以來，我國高校畢業(yè)生的數(shù)量逐年大幅增加，我國高等教育只用了短短幾年時間，便走完了發(fā)達國家用幾十年才完成的由精英教育到大眾教育的轉(zhuǎn)變過程，這一過程在提高我國全民素質(zhì)的同時也使大學生就業(yè)問題變得格外突出，就業(yè)壓力日益嚴峻，在供大于求的就業(yè)形勢下，創(chuàng)業(yè)便成為了許多畢業(yè)生的首選，國家也明確提出鼓勵和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，從2002年起便陸續(xù)出臺了一系列指導大學生自主創(chuàng)業(yè)的政策。根據(jù)中國最權威、最專業(yè)、最具有公信力的研究咨詢公司——麥可思公司發(fā)布的《2014年中國大學生就業(yè)藍皮書》的統(tǒng)計顯示，大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)持續(xù)升溫：2013屆大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例為2.3%，比2012屆(2.0%)高0.3個百分點，比2011屆(1.6%)高0.7個百分點，并且創(chuàng)業(yè)收入較高：2010屆本科生畢業(yè)三年后自主創(chuàng)業(yè)人群的月收入為8 424元，比2009屆指標(7643元)高10%，比2010屆本科生畢業(yè)3年后平均月收入(5962元)高41%。2010屆高職高專生3年后自主創(chuàng)業(yè)人群的月收入為6651元，比2009屆指標(5804元)高15%，比2010屆高職高專生畢業(yè)三年后平均月收入(4640元)高43%[1]。

1研究意義

體育舞蹈作為一門技能應用型課程，具有很強的自主創(chuàng)業(yè)基礎。在目前嚴峻的就業(yè)形式下，自主創(chuàng)業(yè)成為體育舞蹈畢業(yè)生就業(yè)的一條重要途徑。隨著全民健身、休閑時代的來臨以及越來越多的家長注重小孩的業(yè)余培訓教育，社會對體育舞蹈培訓機構(gòu)和體育舞蹈畢業(yè)生的需求也越來越大，在一些大中城市隨處可見各種體育舞蹈培訓機構(gòu)。政府的支持和社會的需求是體育舞蹈畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的絕好時機，但是現(xiàn)實情況不容樂觀，體育舞蹈畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的寥寥無幾，許多體育舞蹈培訓機構(gòu)的負責人幾乎都是非體育舞蹈專業(yè)出身，許多體育舞蹈專業(yè)畢業(yè)生想自主創(chuàng)業(yè)可能力不夠，在其創(chuàng)業(yè)過程中面臨著種種困難。因此，在機遇與挑戰(zhàn)并存的情況下，對體育舞蹈畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)進行研究，不僅可以緩解就業(yè)壓力，還可以提供更多的就業(yè)崗位，對繁榮教育藝術事業(yè)、推動社會經(jīng)濟全面發(fā)展有著重要的現(xiàn)實意義。

2體育舞蹈項目的特點與創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢

2.1體育舞蹈項目的特點

2.1.1群眾基礎好，參與人群廣

體育舞蹈自20世紀80年代初傳入我國以來，以其獨特的異國風情動作、特有的文化元素和全面的健身價值，迅速從眾多的體育運動項目中脫穎而出，成為大眾最喜歡的娛樂健身項目之一，被社會各階層人士所青睞，尤其深受青少年的喜愛，不管是在公園、廣場、健身會所還是在各類教育培訓機構(gòu)中，體育舞蹈不僅隨處可見，而且獨占鰲頭。

2.1.2培養(yǎng)氣質(zhì)，塑造形體

體育舞蹈是塑造形體，培養(yǎng)氣質(zhì)的最佳運動方式。體育舞蹈的動作比如頭部的低抬、轉(zhuǎn)繞，手臂的屈伸、揮振，身體的扭擺、團展，足部的移動、騰躍等充分活動了全身的各個部位[2]，尤其是在練習過程中對后背挺拔的要求極大地塑造了形體，同時，在舞蹈節(jié)奏的把握、音樂的感悟上也慢慢培養(yǎng)了高雅的氣質(zhì)，使舉手投足間都充滿著藝術的魅力。目前體育舞蹈培訓市場火爆，眾多家長愿意把自己的小孩送去學習體育舞蹈也正是看到了體育舞蹈可以培養(yǎng)小孩子的氣質(zhì)，塑造良好的形體。

2.1.3以舞會友，增進人際交流

體育舞蹈是一種國際流行的社交舞，它是溝通不同國家、不同民族情感的一種世界“形體語言”，是任何語言都無法替代的藝術，且這項運動簡單易學，老少皆宜，不受年齡、體質(zhì)、場地、器材的影響，還可根據(jù)運動對象，因人、因時、因地制宜地進行活動，因此它具有廣泛的社交性，使人民群眾在跳舞中相互交往，增進感情。另外，體育舞蹈是雙人舞蹈，需要舞伴雙方的配合才能跳好，因此練習體育舞蹈可以更好地促進人際交流。

2.2體育舞蹈項目創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢

體育舞蹈最主要的創(chuàng)業(yè)項目就是開辦舞蹈培訓機構(gòu)，通過對舞蹈培訓機構(gòu)及市場的調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)投資少、回報高、社會需求大是體育舞蹈自身最大的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢。

2.2.1前期投資少

前期投資是擺在畢業(yè)生面前最現(xiàn)實的一道難題，因為剛畢業(yè)沒有經(jīng)濟收入，加之社會經(jīng)驗欠缺而得不到家長的大力支持，所以前期投資過大對畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)而言是一道坎。我們對開辦舞蹈培訓機構(gòu)做了初步預算，前期投資大概需要2至10萬元。前期的投資主要分布在房屋租金、舞蹈房的裝修如鏡子、地板、把桿，還有招牌、廣告等，根據(jù)舞蹈房面積和各地房租租金的差別，前期投資會略有不同。

2.2.2后期回報高

舞蹈培訓機構(gòu)不像餐飲店、奶茶店等創(chuàng)業(yè)項目，它沒有原材料的后期投入，并且前期規(guī)模較小，也不會有人工工資的投入，需要的只是創(chuàng)業(yè)者的舞蹈技術及基本管理，不涉及到資金部分，因此后期的學費收入都可以算作純利潤。按照目前舞蹈培訓市場行情及收費情況分析，第一期培訓班擬招收50人，每人600元，那就是3萬元，1年3期就接近10萬元，這還不加服裝、比賽、演出的收入，基本上規(guī)模不大的舞蹈培訓機構(gòu)1期就能收回成本，大一點的1年絕對可以收回全部成本，并且隨著經(jīng)營的持續(xù)，學生的規(guī)模會慢慢變大，后期的回報是相當高的。

2.2.3社會需求大

隨著全民健身、休閑時代的來臨以及越來越多的家長注重小孩子的業(yè)余培訓教育，社會對體育舞蹈培訓機構(gòu)的需求也越來越大。比如，在一些大中城市隨處可見各種體育舞蹈培訓機構(gòu)，每年體育舞蹈畢業(yè)生也是供不應求，從近3年湖南人文科技學院體育科學系體育舞蹈專修班畢業(yè)生的就業(yè)情況來看，幾乎每個畢業(yè)生都可以找到相應的專業(yè)對口的單位，有些教育培訓集團甚至在學生還是大三的時候就已經(jīng)簽訂了就業(yè)意向書，由此可見其市場需求巨大，前景廣闊。

3自主創(chuàng)業(yè)影響因素

在對湖南四所院校湖南科技大學、湖南農(nóng)業(yè)大學、湖南人文科技學院、湖南科技學院近3屆的體育舞蹈畢業(yè)生調(diào)查中得知，自主創(chuàng)業(yè)開辦舞蹈培訓機構(gòu)的學生不到1%，形勢嚴峻，影響其自主創(chuàng)業(yè)的因素主要是國家、社會、學校和個人4個方面。

3.1國家方面

國家在大學生創(chuàng)業(yè)方面雖然出臺了一系列鼓勵支持政策，但是還不完善，落實較困難，涉及到政府部門的內(nèi)容過于繁雜，比如在貸款、稅收、融資等多方面的優(yōu)惠政策，由于受到多方面的條件限制，使政策含金量大打折扣[3]，沒有起到預期的效果，并不能給大學生自主創(chuàng)業(yè)帶來實質(zhì)性的促進作用。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一名創(chuàng)業(yè)的大學生申報稅收減免手續(xù)長達3個月多，稅務局還未進入正常審批手續(xù)階段，大多數(shù)同學也反映辦理手續(xù)很麻煩，比如在辦理營業(yè)執(zhí)照時，體育部門、教育部門和工商部門相互推諉，都是跑了很多趟才成功。

3.2社會方面

我國歷史文化悠久且深受儒家傳統(tǒng)文化的熏陶，中庸思想根深蒂固，且一直以“學而優(yōu)則仕”為學習標榜，社會自主創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境還沒有形成，且還有部分抵觸大學生創(chuàng)業(yè)的聲音，如一些家長認為大學生是“社會精英”，要在政府部門、500強企業(yè)工作，自主創(chuàng)業(yè)就是“不務正業(yè)”、“差等生”、“走投無路”的選擇；從學生的就業(yè)意向調(diào)查數(shù)據(jù)看，排在第一的仍然是公辦學校，這些社會因素給大學生創(chuàng)業(yè)造成了思想上的壓力和負擔，阻礙著大學生自主創(chuàng)業(yè)。

3.3學校方面

我國高校目前還沒有專門的創(chuàng)業(yè)指導服務部門，歸屬管理部門也只是進行一些就業(yè)政策、就業(yè)信息的文件傳達和手續(xù)辦理等，學校的創(chuàng)業(yè)指導服務不健全，創(chuàng)業(yè)教育滯后，且創(chuàng)業(yè)教育認識不足。創(chuàng)業(yè)教育不僅僅只是舉辦創(chuàng)業(yè)大賽等創(chuàng)業(yè)實踐活動，或者是開設一兩門創(chuàng)業(yè)課程而已。創(chuàng)業(yè)指導教師大多數(shù)是一些教師兼職，偶爾進行輔導，既有較高的理論水平又有豐富的實踐經(jīng)歷的“雙師型”創(chuàng)業(yè)指導教師相當匱乏，嚴重影響著創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展和學生的自主創(chuàng)業(yè)。

3.4個人方面

首先，大學生創(chuàng)業(yè)意識淡薄，對創(chuàng)業(yè)有偏見，很多大學生的就業(yè)觀念還是停留在傳統(tǒng)就業(yè)模式上，對公務員、事業(yè)單位、編制等工作情有獨鐘，而部分對創(chuàng)業(yè)有興趣的學生，創(chuàng)業(yè)定位又不清晰，自身素質(zhì)也有待提高；其次，大學生創(chuàng)業(yè)者普遍經(jīng)驗不足，理論與實際脫節(jié)，缺乏社會實踐，使得大學生在創(chuàng)業(yè)過程中困難重重，在進行市場定位，營銷手段組合，市場贏利潛力預估，項目可行性論證，實施計劃等階段時[4]，往往因為缺乏相關的經(jīng)驗而難以繼續(xù)；最后是創(chuàng)業(yè)資金缺乏。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學生自主創(chuàng)業(yè)的資金主要是家庭支持和個人積蓄，來源渠道單一，而資金是啟動創(chuàng)業(yè)項目的鑰匙，沒有資金，創(chuàng)業(yè)就無從談起。

4促進體育舞蹈畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的路徑選擇

在明確了影響體育舞蹈畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的因素后，提出以下4條路徑選擇，希望自主創(chuàng)業(yè)之路變得順暢，使越來越多的體育舞蹈畢業(yè)生能夠自主創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)造更多的利潤，提供更多的就業(yè)崗位，為國家的經(jīng)濟建設做貢獻。

4.1落實創(chuàng)業(yè)政策，簡化審批手續(xù)

從2009年開始至今國家已經(jīng)相繼出臺了一系列有關大學生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，但是在具體落實中環(huán)節(jié)過多、手續(xù)審批時間長，真正享受創(chuàng)業(yè)政策的人員比率低，應該要加強優(yōu)惠

政策執(zhí)行部門之間的銜接和明確分工，減少辦事環(huán)節(jié)，提高辦事效率，建立督查制度，讓扶持措施落實到位，甚至還可以打造創(chuàng)業(yè)一站式服務平臺，加強創(chuàng)業(yè)指導，提高大學生創(chuàng)業(yè)成功率。

4.2營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，提升大學生創(chuàng)業(yè)社會認同感

良好的社會創(chuàng)業(yè)環(huán)境有助于大學生的創(chuàng)業(yè)率和成功率，首當其沖的就是要改變家庭認識觀念，支持大學生創(chuàng)業(yè)，改變對創(chuàng)業(yè)是“走投無路的選擇”的錯誤看法，逐漸形成支持大學生創(chuàng)業(yè)的良好社會風氣。另外，在改變社會大眾認識方面，我們要發(fā)揮新聞媒體的優(yōu)勢，給社會大眾以正確的輿論導向，宣傳、解讀大學生創(chuàng)業(yè)的相關政策。

4.3加大學校創(chuàng)業(yè)教育投入，提供良好的創(chuàng)業(yè)平臺

創(chuàng)業(yè)教育是適應我國經(jīng)濟和國家發(fā)展戰(zhàn)略應運而生的一種教學理念與模式，對促進大學生創(chuàng)業(yè)有著重大的現(xiàn)實和長遠的戰(zhàn)略意義。學校要成立專門的創(chuàng)業(yè)指導中心，加強創(chuàng)業(yè)教育師資力量建設，使“校內(nèi)的走出去，校外的引進來”， 努力搭建實踐教學平臺和創(chuàng)業(yè)基地，結(jié)合產(chǎn)學研通道培養(yǎng)大學生的實踐能力[5]，還要加強創(chuàng)業(yè)指導服務建設，提高創(chuàng)業(yè)服務水平，提供良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和平臺。

4.4努力提升個人能力，積極融入市場經(jīng)濟

大學生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，充分認識自主創(chuàng)業(yè)在今后的就業(yè)中所占據(jù)的重要位置，樹立主動學習、終身學習的觀念，盡可能多的掌握創(chuàng)業(yè)所需知識，豐富自身創(chuàng)業(yè)知識能力，在校期間，除了日常的課程學習之外，還要積極投身到與創(chuàng)業(yè)有關的社會實踐當中，利用課余實踐豐富自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。在創(chuàng)業(yè)過程中要積極融入市場經(jīng)濟中，加強對自己創(chuàng)業(yè)項目的管理和經(jīng)營。

參考文獻：

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[3]王建森,王秀希,高玉紅,等.大學生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及策略研究[J].中國成人教育，2013(11):67-69.

[4]鄧萬金.體育院校學生自主創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)教育模式體系研究[J]. 山東體育學院學報，2014(28)：2.

[5]柏連陽.大學生創(chuàng)業(yè)問題及其發(fā)展對策研究[J].中國大學生就業(yè),2010(20):13-14.

基金項目：湖南省教育廳科學研究項目“高校體育舞蹈專業(yè)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)模式研究”(項目編號：15C0738)

第一作者簡介：董植壽(1982-)，男，湖北荊門人，講師，碩士，研究方向：體育舞蹈理論與教學。

中圖分類號：G80-05

文獻標識碼：A

文章編號：1005-0256(2016)07-0027-3

doi:10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2016.07.013

Research on Self-employment of Sport Dance Graduates with both Opportunities and Challenges——Take Starting a Training Agency as an Example

Dong Zhishou，Jiang Yi

Abstract:With the advantages of broad popularity and social needs, enhancing gracefulness and body shape, promoting social communication, less investment for more return, sport dance holds a strong base to be self-employed. However, very few sport dance graduates become self-employed according to a survey from four colleges in Hunan. The main problems are from national level, social level, universities and in person. The following countermeasures should be taken to increase self-employment rate: (1) enforce startup policies, simplify approval process; (2) create well atmosphere for startup, promote entrepreneurial social identity for self-employment of college students; (3) increase financial input in school entrepreneurship education, provide proper platform; (4) increase personal ability, blend into market economyactively.

Key words:opportunity; challenge; sport dance; self-employment