分層次教學法在高校乒乓球技術(shù)課中的應用①

孟泓州

(河南工業(yè)大學 河南鄭州 450000)

分層次教學法在高校乒乓球技術(shù)課中的應用①

孟泓州

(河南工業(yè)大學 河南鄭州 450000)

乒乓球作為高校體育項目之一,深受廣大學生的喜愛,近幾年來,學習乒乓球的學生也越來越多,為了提升乒乓球課堂的教學質(zhì)量以及教學效果,教師開始實施分層次教學法。接下來,該文將結(jié)合高校乒乓球教學現(xiàn)狀以及在乒乓球課堂教學中引入分層次教學法的意義,探討分層次教學法在高校乒乓球技術(shù)課中的應用。

分層次教學法 高校 乒乓球技術(shù)課

乒乓球作為我國的國球，深受社會各個階層的喜愛，在各個學校也較為普及，作為大學體育選項課之一，深受廣大學生的歡迎，但乒乓球運動是一項專業(yè)性較強、運動周期較長的項目，傳統(tǒng)教學方法基本上是每節(jié)課學習一個內(nèi)容，學生練習，教師指導。這種教學方法對沒有乒乓球基礎的學生來說比較適用，但對一些有乒乓球基礎的學生來說技術(shù)水平?jīng)]有得到更大的提高，不能適應當前學生的個性需求和學習興趣的要求。為了很好地改善這一現(xiàn)象，教師開始在高校乒乓球教學的過程中引入分層次教學。分層次教學法的引入，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，更促進了學生身心健康的發(fā)展，由此可見，探討分層次教學法在高校乒乓球教學中的應用具有重要意義。

1 大學生乒乓球教學的現(xiàn)狀

1.1 學生的基礎能力比較低

由于很多學生并不是從小就接受乒乓球訓練，因此，在乒乓球技術(shù)課堂教學的過程中，我們會發(fā)現(xiàn)，很多學生的基礎能力都比較差，有的同學甚至基本站位和預備姿勢都不正確；還有一些學生由于自身的協(xié)調(diào)能力比較差，對于乒乓球的學習存在一定的問題；另外，還有一種比較常見的現(xiàn)象，就是直接學習乒乓球的動作，沒有學習相關的理論概念與知識，在這樣的情況下，學生的基本功自然就會存在一定的問題，更別說要達到什么標準了。

1.2 教師的教學方法存在一定的問題

除了學生自身存在一定的問題以外，教師的教學方法也存在一定的問題。受傳統(tǒng)教學思想的影響，教師在教學的過程中只注重知識的傳輸，卻不注重學生實踐能力的培養(yǎng)以及提升。尤其是在課堂教學中，教師往往會采用示范教學法進行，但是往往示范以后，就讓學生自行練習，沒有給予學生及時的指導，進而導致很多學生對于教學內(nèi)容的學習都存在一定的錯誤。嚴重影響學生的學習效果以及學習質(zhì)量。

2 分層次教學法在乒乓球課程教學中應用的意義

2.1 分層次教學法與學生實際狀況相吻合

傳統(tǒng)的教學環(huán)境下，對于課堂教學，教師大都采用統(tǒng)一化教學法進行教學，但是我們都知道，不同的學生無論是自身的協(xié)調(diào)性、學習能力還是身體的靈活性都是大不相同的，另外，不同的學生對于乒乓球的喜愛程度也是不同的，倘若教師不注重這些差異性，采用統(tǒng)一的教學方法進行教學，會嚴重影響學生的學習效果以及學生的學習質(zhì)量。分層次教學法的使用恰好滿足這一教學要求，有助于實現(xiàn)課堂教學的差異性。

2.2 有助于激發(fā)學生的學習興趣

雖然很多學生都學習乒乓球，但并不是每一個學生都對乒乓球感興趣，俗話說，興趣是最好的老師，沒有興趣，對于乒乓球的學習自然就提不起積極性，積極性不高，學習效果自然就不理想。而分層次教學法的應用可以降低乒乓球課程的學習難度，并且在教學的過程中，教師會根據(jù)學生學習興趣的不同對學生進行層次劃分，對于學習興趣不是很高的學生，教師會想辦法先提升他們對于乒乓球的學習興趣，然后再進行教學，進而提升學生對于乒乓球?qū)W習的積極性和主動性。

2.3 有助于促進學生的身心健康成長

運用層次教學法制定的教學計劃對各個水平層次的學生來說，都不會構(gòu)成過多的壓力。學生是在極其輕松的學習氛圍下進行學習的。我們都知道，學生上體育課的目的是為了得到放松，緩解學習壓力，倘若乒乓球課堂不能降低學生的學習壓力，反而給學生的學習帶來一定的壓力，這樣會嚴重影響學生的身心健康。如今，分層教學法的應用讓不同層次的學生都感覺到學習乒乓球是一件極其有趣的事情，為學生創(chuàng)建了輕松愉悅的學習環(huán)境，促進學生的身心健康成長。

3 分層次教學方法在乒乓球教學中應用的方法

3.1 初級水平學生的教學方法

所謂的初級水平的學生，主要指的是之前對于乒乓球沒有任何了解，也沒有任何基本功的學生，對于處在這一水平的學生，首先應該做的就是想辦法提升他們對于乒乓球的學習興趣。若想提升學生對于乒乓球的學習興趣，教師可以采用如下幾種手段。首先來說，教師可以利用多媒體技術(shù)為學生播放一些乒乓球的比賽視頻，進而利用這些視頻激發(fā)學生的學習興趣；其次，教師還可以利用乒乓球舉辦一些小型的趣味比賽等，進而實現(xiàn)學生學習興趣的提升；在提升了學生對于乒乓球的學習興趣以后，接下來要做的就是實現(xiàn)學生基本功的加強以及提升。由于學生之前沒有任何的基礎，因此，對于基本功的教授，教師一定要做到有耐心，并且要時刻進行監(jiān)督指導，以防學生的動作存在錯誤，保證學生基本功的扎實性。

3.2 中級水平學生的教學方法

進入中級水平小組的學生，大都對乒乓球有一定的了解，并且對乒乓球的學習有一定的基本功，因此，對于這個水平的學生來說，教師不必投放過多的精力在學習興趣的培養(yǎng)以及提升上，而是應該想辦法加強學生基本功的訓練，實現(xiàn)中級向高級的轉(zhuǎn)變。例如，教師可以采取專項練習的方式對學生展開針對性的強化練習，練習學生自身比較薄弱的部分，進而實現(xiàn)基礎能力的提升；除此之外，教師也可以定期為學生舉辦一些小型的比賽，進而提升學生對于乒乓球?qū)W習的熱情以及激情，促進學生身心健康的發(fā)展。

3.3 高級水平學生的教學方法

進入高級水平小組的學生，必然是理論知識比較豐富且基本功比較深厚的。因此，對于這一水平的學生來說，教師便可以采用強化訓練，所謂的強化訓練，主要指的是教師運用多球訓練法加強學生的組合技術(shù)、上下旋轉(zhuǎn)換技術(shù)以及各技術(shù)之間的銜接和連續(xù)性，實現(xiàn)技能水平的提升。且教師可以為學生組建乒乓球團隊，和其他學校的學生展開友誼PK賽，既可以提升學生的學習積極性，又可以借助這些比賽提升學生學習乒乓球的熱情，最重要的是借助這些比賽也可以鍛煉學生的社交能力以及學生面對比賽時的抗壓能力。

4 結(jié)語

綜上所述，我們可以發(fā)現(xiàn)，雖然目前很多學校的乒乓球教學存在一定的問題，但相信在分層教學法的幫助下，這些問題都可以迎刃而解。分層教學法的使用不僅可以實現(xiàn)學生學習興趣的提升，還可以促進學生身心健康的發(fā)展，更重要的是，可以讓學生以積極的心態(tài)參與到課程的學習中來，學生的技術(shù)水平也將得到很大的提升。

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10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.34.174

G846

A

2095-2813(2016)12(a)-0174-02

孟泓州(1991，11—)，男，漢，河南陜縣人，碩士研究生，助教，研究方向：體育教學。