益陽市校園足球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀與對(duì)策研究①

莊國慶徐明亮

（1.吉首大學(xué)體育學(xué)院 湖南吉首 416000；2.益陽市綜合中專 湖南益陽 413000）

益陽市校園足球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀與對(duì)策研究①

莊國慶1徐明亮2

（1.吉首大學(xué)體育學(xué)院 湖南吉首 416000；2.益陽市綜合中專 湖南益陽 413000）

校園足球是國家近幾年大力發(fā)展的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)校園文化建設(shè)和國家體育強(qiáng)國發(fā)展具有戰(zhàn)略性意義。該文對(duì)益陽市中小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀進(jìn)行研究，總結(jié)出益陽市校園足球發(fā)展困境，提出了促進(jìn)益陽市校園足球發(fā)展的對(duì)策，為益陽市校園足球的發(fā)展提供借鑒。

益陽市 中小學(xué) 校園足球

足球是世界第一大體育運(yùn)動(dòng)。然而，由于我國青少年足球人才培養(yǎng)體系不完善，導(dǎo)致我國足球人口在急劇下降。2009年4月，由國家體育總局和教育部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動(dòng)的通知》，提出開展“校園足球”活動(dòng)，通過在全國范圍內(nèi)廣泛開展校園足球活動(dòng)，建立和完善小學(xué)、初中、高中和大學(xué)四級(jí)足球聯(lián)賽，夯實(shí)足球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，進(jìn)一步提高青少年的足球運(yùn)動(dòng)技能和水平，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)足球后備人才。

1 中小學(xué)校園足球開展現(xiàn)狀

1.1 學(xué)校管理者對(duì)開展校園足球運(yùn)動(dòng)態(tài)度的現(xiàn)狀與分析

筆者在對(duì)校園足球試點(diǎn)學(xué)?？疾鞎r(shí)了解到，對(duì)于校園足球的開展，每個(gè)試點(diǎn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都給予積極的支持，但是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)還是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績還是占主要地位，他們雖然表現(xiàn)出支持的態(tài)度，但是支持不代表開展得好，他們的支持只是在響應(yīng)國家的號(hào)召，所以說管理者們的支持相對(duì)而言比較蒼白無力。另外，學(xué)生安全問題也是學(xué)校管理者考慮的問題，校園主管部門與學(xué)校最怕的就是學(xué)生出現(xiàn)事故。然而足球運(yùn)動(dòng)本身就是一項(xiàng)需要身體接觸的高強(qiáng)度對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)，這也是管理者們對(duì)足球不那么重視的原因之一。

1.2 家長對(duì)于孩子參加足球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展，學(xué)生家長對(duì)于自己孩子參加校園足球是很難接受的。在他們看來，專心學(xué)習(xí)才是學(xué)生應(yīng)該做的事情。在家長眼中，只有好好學(xué)習(xí)才是唯一的出路。學(xué)習(xí)的好壞直接決定以后孩子能否順利進(jìn)入重點(diǎn)高中、重點(diǎn)大學(xué)，然后有一個(gè)體面的工作。這也是阻礙校園足球發(fā)展的一大障礙。

1.3 中小學(xué)足球場(chǎng)地設(shè)施現(xiàn)狀與分析

隨著校園足球試點(diǎn)學(xué)校不斷增加，場(chǎng)地器材的不足也成為了制約學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵因素之一，嚴(yán)重地影響了學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的熱情。

通過對(duì)參與“校園足球”聯(lián)賽的學(xué)校的走訪，發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)施與市區(qū)學(xué)校相比還有很大的差距，足球場(chǎng)地不平整，下雨天積水嚴(yán)重，這些都存在運(yùn)動(dòng)中的安全隱患。這也直接制約了校園足球運(yùn)動(dòng)在各個(gè)試點(diǎn)學(xué)校的開展。

1.4 專業(yè)足球教師的狀況

校園足球能否順利開展，專業(yè)的足球老師也是其決定因素之一，有的學(xué)校并沒有專業(yè)的足球老師，在比賽過程中，讓非足球?qū)I(yè)的體育老師去帶隊(duì)比賽。這不利于校園足球運(yùn)動(dòng)的良性發(fā)展，這也反映出益陽地區(qū)急需大量的專業(yè)足球教師。只有填補(bǔ)了這個(gè)缺口才有可能保證校園足球有序地發(fā)展。

1.5 中小學(xué)校足球比賽開展現(xiàn)狀

校園足球比賽恰恰是激勵(lì)學(xué)生參與足球和積極進(jìn)行足球訓(xùn)練的重要方式。校足球隊(duì)發(fā)展在一定程度上反映了校園足球的發(fā)展水平。但是通過考察發(fā)現(xiàn)有將近一半的學(xué)校沒有自己的足球隊(duì)，校足球隊(duì)日常訓(xùn)練也就個(gè)別學(xué)校在堅(jiān)持，這樣的結(jié)果是很不理想的。由此可以看出，校園足球在益陽地區(qū)普及與認(rèn)識(shí)程度還有一段努力的距離，大部分學(xué)校都只是想應(yīng)付一年一度的聯(lián)賽。

2 益陽市中小學(xué)開展校園足球活動(dòng)存在問題的分析

2.1 校園足球得不到學(xué)校管理層的重視

教育體系的不完善、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不支持，制約著校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。學(xué)校為了提高學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)，把文化教育放在首要地位，把學(xué)生都束縛在考試與題海作業(yè)中；另外，學(xué)生在訓(xùn)練和比賽中受傷或出現(xiàn)其他意外情況，容易引起家校矛盾和沖突，這也是學(xué)校管理者最害怕的。只有改變這一模式，才能從根本上解決學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的不重視。

2.2 家長對(duì)學(xué)生參與校園足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知存在偏差

在我國傳統(tǒng)教育觀念的影響下，家長依然用學(xué)習(xí)成績來衡量一個(gè)孩子的好壞。因此，也導(dǎo)致許多家長對(duì)校園足球活動(dòng)的認(rèn)知不足，學(xué)生家長認(rèn)為練習(xí)體育運(yùn)動(dòng)就是頭腦簡單、四肢發(fā)達(dá)，而當(dāng)孩子參與除學(xué)習(xí)以外的活動(dòng)時(shí)，家長就會(huì)認(rèn)為孩子不務(wù)正業(yè)，影響學(xué)習(xí)。并且在中國足球的大環(huán)境下，廣大家長對(duì)于中國足球的發(fā)展沒有過多的希望與要求。家長們只要求孩子好好學(xué)習(xí)就行。

2.3 校園足球場(chǎng)地器材、資金投入較少

關(guān)于校園足球經(jīng)費(fèi)問題，單單只靠政府部門的資金投入是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。資金問題成為影響校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的重要原因之一。

隨著“校園足球”不斷推廣，場(chǎng)地器材的缺乏以及質(zhì)量優(yōu)劣已成為了“校園足球”推廣面臨的最大問題。都市化的迅猛發(fā)展，城市面積不斷增多，反而讓學(xué)生活動(dòng)空間越來越小，如何合理地利用現(xiàn)有的場(chǎng)地器材開展校園足球運(yùn)動(dòng)，成為當(dāng)前必須要解決的重要問題。

2.4 足球教師的缺乏和專業(yè)水平低

足球教學(xué)中，絕大部分學(xué)校的足球課程都是由非足球?qū)I(yè)的體育教師擔(dān)任，足球?qū)I(yè)的教師所占比重太小。而且這些體育教師的足球知識(shí)與技能水平參差不齊，有的根本就不會(huì)踢足球，更談不上怎么去上課、怎么去訓(xùn)練、怎么去比賽。這樣就大大降低了足球運(yùn)動(dòng)本身的魅力，學(xué)生漸漸失去參與足球運(yùn)動(dòng)的熱情。

2.5 校園足球主管部門和校園足球布點(diǎn)學(xué)校對(duì)校園足球的發(fā)展和宣傳力度不夠，比賽單一

足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展離不開比賽的支持，訓(xùn)練為比賽服務(wù)，而比賽又能更形象地反映出訓(xùn)練的成效，參加校園足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生多數(shù)還處于足球訓(xùn)練的起步階段，而比賽的組織完全是靠行政主管部門進(jìn)行的。人們很少看到校園足球試點(diǎn)學(xué)校之間分享訓(xùn)練、比賽的經(jīng)驗(yàn)，彼此進(jìn)行交流比賽。

3 益陽市中小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)開展的建議

3.1 提高學(xué)校管理者重視程度和專人負(fù)責(zé)制

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視與否，是校園足球活動(dòng)開展好壞的關(guān)鍵。各級(jí)主管部門重視起來，加大檢查力度，定期對(duì)各足球試點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行實(shí)地考核。 “上級(jí)主管部門應(yīng)通過行政手段讓校園的管理者把校園足球活動(dòng)作為工作重點(diǎn)來抓，這樣也會(huì)提高學(xué)校老師和學(xué)生的熱情與積極性?！遍_拓創(chuàng)新引進(jìn)企事業(yè)單位對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)資金的投入，提高校園足球相關(guān)人員的福利待遇。

3.2 改變家長的傳統(tǒng)觀點(diǎn)，協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之間的關(guān)系

學(xué)校應(yīng)該適宜地進(jìn)行校園足球的宣傳，讓學(xué)生家長知道：足球運(yùn)動(dòng)不單單只是身體鍛煉，還能鍛煉學(xué)生的心理、生理健康，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的自信心，從而慢慢轉(zhuǎn)化家長對(duì)應(yīng)試教育形成的固有模式，鼓勵(lì)家長與孩子一起參與到校園足球運(yùn)動(dòng)中來。合理安排訓(xùn)練時(shí)間，訓(xùn)練時(shí)間可以定在課余時(shí)間、放學(xué)后和節(jié)假日等時(shí)間。同時(shí)，體育老師定期舉行家長會(huì)，加強(qiáng)與家長們的溝通，邀請(qǐng)家長參與到校園足球活動(dòng)中來，幫助他們更好地了解足球運(yùn)動(dòng)，爭(zhēng)取得到家長的理解與支持。

3.3 合理利用社會(huì)資源，學(xué)校之間合作交流，以團(tuán)隊(duì)來拓展市場(chǎng)

國家體育總局每年下?lián)艿男@足球?qū)？钤谥С中@足球的發(fā)展方面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極地合理利用社會(huì)資源來為校園足球拉贊助，來完善體育器材與場(chǎng)地設(shè)施。另外，相關(guān)學(xué)校之間可以通過溝通和交流，設(shè)計(jì)和制定出長期的合作交流發(fā)展計(jì)劃，爭(zhēng)取從專業(yè)教師的培訓(xùn)、社會(huì)的贊助、學(xué)生的運(yùn)動(dòng)裝備以及場(chǎng)地設(shè)施等方面形成良性循環(huán)發(fā)展，學(xué)校與學(xué)校之間可以發(fā)展長期的多方面合作，達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高。

3.4 提高體育教師專業(yè)素質(zhì)，創(chuàng)新人才招聘制度

不定期舉辦體育教師足球知識(shí)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，逐步提高體育教師的足球?qū)I(yè)知識(shí)和教學(xué)訓(xùn)練水平，上級(jí)主管部門選拔優(yōu)秀教練員進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的專業(yè)知識(shí)。教師招聘部門創(chuàng)新對(duì)足球?qū)I(yè)人員的招聘制度，讓更多擁有專業(yè)技術(shù)水平的足球運(yùn)動(dòng)員從事到校園足球活動(dòng)中，并以此來提高校園足球整體專業(yè)水平。

3.5 加強(qiáng)宣傳力度，營造良好的足球文化氛圍

良好的社會(huì)氛圍和環(huán)境可以對(duì)校園足球活動(dòng)起到關(guān)鍵的促進(jìn)作用，尤其對(duì)于校園足球的推廣工作和影響力更是具有不可替代的作用。同時(shí)，社會(huì)輿論具有的社會(huì)引導(dǎo)功能，能夠幫助青少年樹立正確理念，同時(shí)形成積極的輿論導(dǎo)向，對(duì)于提高全社會(huì)對(duì)校園足球發(fā)展的關(guān)注度有著重要的作用。學(xué)?？梢酝ㄟ^各種各樣的方式加強(qiáng)對(duì)足球文化進(jìn)行宣傳，提高學(xué)生對(duì)足球相關(guān)的認(rèn)識(shí)與運(yùn)動(dòng)的熱情。開展各種級(jí)別的足球聯(lián)賽，讓學(xué)生在比賽中訓(xùn)練，在比賽中查找自己不足，創(chuàng)造良好的足球文化氛圍。

[1]衛(wèi)平來.校園足球活動(dòng)的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策[J].安徽體育科技，2010，31(4)：86-88.

[2]劉澤潮.洛陽市中小學(xué)足球活動(dòng)開展現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究[D].河南師范大學(xué)，2012.

[3]卞智.合肥市中小學(xué)校園足球發(fā)展現(xiàn)狀與分析[D].華中師范大學(xué)，2014.

[4]董眾鳴，龔波，顏中杰.開展校園足球活動(dòng)若干問題的探討[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012(2)：91-94.

[5]黃河.合肥市中小學(xué)“校園足球”活動(dòng)的發(fā)展研究[D].廣西師范大學(xué)，2011.

[6]許諾.鄭州市青少年校園足球活動(dòng)開展現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D].河南大學(xué)，2011.

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.34.087

G807

A

2095-2813(2016)12(a)-0087-02

莊國慶(1987，8—)，男，漢，湖南益陽人，碩士，研究方向：體育教學(xué)。

徐明亮(1974，9—)，男，漢，湖南益陽人，本科，高級(jí)教師，研究方向：職業(yè)教育。