高職院校健美操教學(xué)存在的問題與改革研究①

歷葉紅

(湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南湘潭 411101)

高職院校健美操教學(xué)存在的問題與改革研究①

歷葉紅

(湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南湘潭 411101)

健美操是流行于我國(guó)現(xiàn)代高校中的、較為廣泛的健身形式之一,其簡(jiǎn)單易學(xué)的鍛煉形式結(jié)合有效的健身效果,我國(guó)高校領(lǐng)導(dǎo)給予了相應(yīng)的肯定。但是在我國(guó)部分高職院校中,健美操教學(xué)中存在著極大的問題,嚴(yán)重影響著健美操教學(xué)在我國(guó)高職院校中的正常開展。該文從我國(guó)高職院校健美操教學(xué)中存在的問題出發(fā),深入分析了影響我國(guó)高職院校健美操教學(xué)的重要因素,并結(jié)合我國(guó)高職院校自身現(xiàn)狀以及我國(guó)教育改革的大背景,對(duì)我國(guó)的健美操教學(xué)未來發(fā)展進(jìn)行了深入的分析與研究。

高職院校 健美操教學(xué) 問題 改革研究

1 我國(guó)高職院校在健美操教學(xué)中存在的問題

1.1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)健美操教學(xué)的不重視

在高職院校中，學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課技能是傳統(tǒng)的教學(xué)任務(wù)之一，也是最有效的增強(qiáng)學(xué)生自身技能的有效形式。但是在院校領(lǐng)導(dǎo)的眼中，健美操教學(xué)在高職教學(xué)中，充其量是在進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的專業(yè)課學(xué)習(xí)之后的有效放松。同時(shí)，院校領(lǐng)地導(dǎo)也沒有意識(shí)到健美操教學(xué)對(duì)于學(xué)生未來發(fā)展的重要性，而是片面地從自身觀點(diǎn)出發(fā)，沒有給予健美操教學(xué)一定程度的重視，從而造成了我國(guó)高職院校中健美操教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重低下的現(xiàn)象。其次，院校領(lǐng)導(dǎo)的不重視，也在一定程度上縱容了教師和學(xué)生的不當(dāng)行為，從而出現(xiàn)了教師應(yīng)付教學(xué)、學(xué)生逃課的惡劣現(xiàn)象的發(fā)生。另外，院校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于我國(guó)教育改革缺乏足夠的認(rèn)知和學(xué)習(xí)，從而在使自身院校教育改革工作與我國(guó)教育部出臺(tái)的政策出現(xiàn)相違背的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象的存在嚴(yán)重阻礙著健美操教學(xué)在我國(guó)高職院校中開展的腳步。

1.2 學(xué)生對(duì)健美操教學(xué)認(rèn)識(shí)不足

高職院校中由于學(xué)生素質(zhì)相對(duì)較低，并不能夠充分認(rèn)識(shí)到健美操教學(xué)給自身未來發(fā)展帶來的良多益處，而是只看到了當(dāng)前形勢(shì)下學(xué)生忙于應(yīng)對(duì)教學(xué)的場(chǎng)景。學(xué)生在進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的專業(yè)課學(xué)習(xí)之后應(yīng)該適當(dāng)?shù)靥嵘陨淼纳眢w體能，而健美操教學(xué)是符合我國(guó)教育改革的重要體育形勢(shì)之一，也是我國(guó)高職教學(xué)的未來發(fā)展需求。但是，學(xué)生并沒有認(rèn)識(shí)到這一層關(guān)系，也沒有意識(shí)到健美操學(xué)習(xí)對(duì)自身專業(yè)課學(xué)習(xí)產(chǎn)生的促進(jìn)作用，而是把健美操教學(xué)作為一種負(fù)擔(dān)，從而在學(xué)生心中對(duì)健美操教學(xué)也產(chǎn)生了嚴(yán)重的排斥心理。

1.3 教師在執(zhí)行教學(xué)任務(wù)時(shí)存在嚴(yán)重的過失以及缺乏嚴(yán)格的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

首先，教師在教學(xué)中，由于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的縱容和不重視，使得健美操教師在教學(xué)中并沒有完全端正自己的教學(xué)態(tài)度，從而出現(xiàn)了教師對(duì)教學(xué)不負(fù)責(zé)的現(xiàn)象。其次，健美操教學(xué)本來就是安排在繁重的專業(yè)課學(xué)習(xí)之后對(duì)學(xué)生自身的一種放松課程，但是教師在教學(xué)中并不能充分展示健美操的自身魅力，也沒有通過營(yíng)造活躍的課堂教學(xué)氣氛來提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，尤其是男生對(duì)于健美操課程的學(xué)習(xí)基本上沒有足夠的興趣，從而使學(xué)生對(duì)自身教學(xué)內(nèi)容不感興趣。再者，學(xué)生在出現(xiàn)逃課現(xiàn)象時(shí)，教師的自身行為在絕大多數(shù)時(shí)是保持默許，而不是通過教師的權(quán)威力有效地約束學(xué)生自身不當(dāng)行為，從而在一定程度上縱容并默許了學(xué)生的逃課行為。另外，教師在期末時(shí)期，并沒有建立嚴(yán)格的健美操考試評(píng)價(jià)體系，寬松的考試氛圍使學(xué)生在平時(shí)進(jìn)行健美操學(xué)習(xí)時(shí)不能展現(xiàn)足夠的耐心以及給予健美操學(xué)習(xí)以足夠的重視，從而無法借助考試機(jī)制去約束學(xué)生的自身不當(dāng)行為。

2 提升我國(guó)健美操教學(xué)的有效策略

2.1 院校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)給予健美操教學(xué)足夠的重視

在現(xiàn)代化的教育事業(yè)改革中，要求學(xué)生做到全方位、多層次的發(fā)展，而不是傳統(tǒng)、單一型地對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，專業(yè)課的學(xué)習(xí)在高職教學(xué)中依然占據(jù)著主體位置，而體育教學(xué)的開展也是提升學(xué)生自身技能以及實(shí)現(xiàn)學(xué)生團(tuán)結(jié)及合作的有效形式。但是在現(xiàn)代的教育改革中，高職院校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)并沒有認(rèn)識(shí)到健美操教學(xué)對(duì)學(xué)生未來發(fā)展的重要影響，沒有認(rèn)識(shí)到健美操教學(xué)發(fā)展的意義和重要性，因此，出現(xiàn)了在健美操教學(xué)中院校領(lǐng)導(dǎo)沒有給予足夠重視的現(xiàn)象。因此，高職院校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對(duì)自身的認(rèn)知進(jìn)行嚴(yán)格審視，尤其是在現(xiàn)代化教育改革逐步推廣的今天，健美操的學(xué)習(xí)及開設(shè)是增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際能力、緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的有效形式，也在一定程度上鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，有效增強(qiáng)了學(xué)生的身體狀況，從而保證了未來學(xué)生對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)。

2.2 教師在教學(xué)中應(yīng)積極端正自身態(tài)度

教育的改革也對(duì)教師的教學(xué)任務(wù)提出了新的要求，而不是一味地采用傳統(tǒng)的、寬松的教學(xué)形式。現(xiàn)代化的教育改革要求教師做到與時(shí)俱進(jìn)，并從全新的角度出發(fā)極力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不是采用硬性標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)迫學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)健美操的學(xué)習(xí)。這種全新的學(xué)習(xí)理念在一定程度上刺激了我國(guó)健美操在高職院校中的開展進(jìn)程，并且實(shí)現(xiàn)了專業(yè)課教學(xué)和放松式體育學(xué)習(xí)的有效結(jié)合，從而在保證學(xué)生身體素質(zhì)達(dá)到教育部相應(yīng)要求的同時(shí)開展相應(yīng)的專業(yè)課教學(xué)。這種新型的教學(xué)模式是未來我國(guó)高職院校發(fā)展的重要趨勢(shì)，也是對(duì)我國(guó)高職院校教學(xué)質(zhì)量的重要保證，但是實(shí)現(xiàn)這一偉大目標(biāo)的前提是教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到自身教學(xué)的不足，并積極地端正之前教學(xué)的態(tài)度，從而有效地保證我國(guó)高職教學(xué)的質(zhì)量。

2.3 學(xué)生應(yīng)給予健美操教學(xué)足夠的認(rèn)知

學(xué)生對(duì)于健美操教學(xué)認(rèn)識(shí)的不足是學(xué)生逃課的根本原因。在面對(duì)這種情形時(shí)，學(xué)校及相關(guān)教師應(yīng)對(duì)高職學(xué)生在思想上進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)，通過對(duì)健美操教學(xué)的講解，讓學(xué)生了解健美操的優(yōu)越性和先進(jìn)性，從而使學(xué)生在思想上端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而在根本上解決學(xué)生逃課及學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的問題。

2.4 建立嚴(yán)格的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

科學(xué)嚴(yán)格的評(píng)價(jià)體系既是我國(guó)教育事業(yè)改革發(fā)展的需要，也是約束我國(guó)高職學(xué)生的重要工具。在傳統(tǒng)的健美操教學(xué)中，由于評(píng)價(jià)體系較為寬松，使得學(xué)生不能全身心地投入到健美操學(xué)習(xí)之中。而嚴(yán)格的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，既是對(duì)學(xué)生把握程度的考核也是對(duì)我國(guó)教育改革的具體落實(shí)，高職院校只有充分領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代教育改革的目的，才能在未來院校發(fā)展中培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展、能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高級(jí)技術(shù)人才。同時(shí)，在健美操課程中實(shí)施嚴(yán)格的教學(xué)評(píng)價(jià)體系將極大地促進(jìn)我國(guó)高職院校健美操教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程。

3 結(jié)語

隨著我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展，體育健美操教學(xué)受到教育界的高度重視。體育健美教學(xué)不僅能夠鍛煉學(xué)生的體質(zhì)，而且能夠增強(qiáng)學(xué)生的體育技能。但是，由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，體育健美操教學(xué)中存在著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)健美操教學(xué)的不重視，學(xué)生對(duì)健美操教學(xué)認(rèn)識(shí)不足，教師在執(zhí)行教學(xué)任務(wù)時(shí)存在嚴(yán)重的過失以及缺乏嚴(yán)格的教學(xué)評(píng)價(jià)體系等問題。為提高我國(guó)健美操教學(xué)質(zhì)量，院校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)給予健美操教學(xué)足夠的重視，教師在教學(xué)中應(yīng)積極端正自身態(tài)度，學(xué)生應(yīng)給予健美操教學(xué)足夠的認(rèn)知，并建立嚴(yán)格的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

[1]鄭翠華.“自主創(chuàng)新”教學(xué)模式在健美操教學(xué)中的運(yùn)用及效果研究[J].體育世界：學(xué)術(shù)版，2014(4)：99-100.

[2]綦湘.健美操教學(xué)策略及瑜伽的引入實(shí)踐探尋[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2016(15)：183-184.

[3]李林林，許小剛.在健美操教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生多方面能力的研究[J].人才資源開發(fā)，2016(12)：217.

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.34.051

G831.3

A

2095-2813(2016)12(a)-0051-02

歷葉紅(1979，2—)，女，漢，湖南洪江人，在讀研究生，講師，研究方向：體育教育。