組織全員運(yùn)動會的四策略

組織全員運(yùn)動會的四策略

策略1：保留競技特點(diǎn)，滿足學(xué)生不同需求。

解析：提到全員運(yùn)動會，很多組織者就會想到游戲類、集體類項(xiàng)目，忽略了傳統(tǒng)的田徑項(xiàng)目，一味地追求項(xiàng)目的娛樂性、全員性，這與運(yùn)動會的特性是不符的。競技項(xiàng)目的激烈比賽場面，結(jié)果的不可預(yù)知性，以及過程的戲劇化和刺激性是不可替代的。競技項(xiàng)目既滿足體育尖子運(yùn)動員的求勝欲望，也具有較高的觀賞性，這也是發(fā)展學(xué)校課余訓(xùn)練的有力推手，能吸引更多愛好體育的學(xué)生參與到課余訓(xùn)練中來。

對策：全員運(yùn)動會應(yīng)該是集競技、競智與趣味于一體的復(fù)合型運(yùn)動會。如，筆者學(xué)?，F(xiàn)在每學(xué)期的體育節(jié)包含了競技類項(xiàng)目，如，100m、200m、400m、800m、鉛球、跳高、跳遠(yuǎn)、4×100m混合接力（保留高觀賞性的項(xiàng)目），這些競技類項(xiàng)目，競爭激烈，觀賞性強(qiáng)，同時(shí)對學(xué)生的技能、體能要求高，能促使學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)認(rèn)真，在比賽時(shí)積極。

策略2：深度挖掘地方特色項(xiàng)目，打造學(xué)校特色。

解析：在項(xiàng)目設(shè)置上有的組織者追求“新”、“奇”效果，搬來國際流行的或創(chuàng)編一些“新奇”的體育游戲。這些時(shí)髦的、高科技的項(xiàng)目對器材要求很高，規(guī)則復(fù)雜，一時(shí)難以被參與者所接受和理解，從而可能出現(xiàn)“水土不服”的現(xiàn)象。相反，全員運(yùn)動會的項(xiàng)目設(shè)置如果在“地方特色”、“符合學(xué)情”上深入挖掘，也就是我們所說的“接地氣”。根據(jù)學(xué)校所在地區(qū)，挖掘有特色、有歷史的項(xiàng)目。一來可以傳承一些民間、民族特色體育項(xiàng)目；二來這些體育項(xiàng)目的創(chuàng)新和改編對體育教材也是一種補(bǔ)充，利用這些有趣的民間體育活動激發(fā)學(xué)生的參與熱情，也能促進(jìn)體育教學(xué)的有效開展。

對策：在確定體育節(jié)的項(xiàng)目之前，可以深入到民間進(jìn)行充分地調(diào)研，挖掘那些我們兒時(shí)甚至父輩玩過的有價(jià)值的體育項(xiàng)目，進(jìn)行整理和創(chuàng)新，完善規(guī)則后，納入到運(yùn)動會中，會起到不錯(cuò)的效果。如，在筆者學(xué)校的體育節(jié)上就出現(xiàn)了“古老”的“滾鐵環(huán)”游戲，可以是單人比賽，也可以父子（母子）同上陣。另外男女皆宜的丟沙包游戲也是不錯(cuò)的項(xiàng)目選擇。

策略3：項(xiàng)目設(shè)計(jì)突出技能、體能的比拼，甚至可以作為體育課堂的映射和延伸。

解析：強(qiáng)調(diào)“全員參與”，我們往往會產(chǎn)生這樣的錯(cuò)誤認(rèn)識：只要設(shè)置的項(xiàng)目讓全體學(xué)生參與就行了，在活動中玩得愉快、玩得盡興就可以了。這樣就丟棄了“運(yùn)動會”所承載的使命。運(yùn)動會主要就是通過各種形式的比賽，激發(fā)學(xué)生參與到體育運(yùn)動中去，培養(yǎng)其體育興趣，從而在體育學(xué)練中掌握體育鍛煉的手段和方法，為終身體育打下基礎(chǔ)。

對策：項(xiàng)目的設(shè)置應(yīng)該本著“健身第一”的理念，并具有一定的難度和技術(shù)含量。參與比賽的學(xué)生要掌握相應(yīng)的技術(shù)，還要有一定的體力作保障，必須通過平時(shí)的訓(xùn)練才能達(dá)到參賽水平。這樣的項(xiàng)目設(shè)置可以促使學(xué)生積極參與學(xué)練，從而達(dá)到健身的目的，如果某個(gè)項(xiàng)目讓學(xué)生產(chǎn)生了興趣，或許還能達(dá)成終身體育的效果。如，2 人3足（多人多足）、集體跳長繩、毽球、板鞋競速、球類比賽等。

策略4：全員運(yùn)動會的時(shí)間安排要從學(xué)校工作大局出發(fā)，不宜跨度太大。

解析：曾看到過某學(xué)校組織的全員運(yùn)動會：各種器材擺滿整個(gè)操場，操場上到處都是人……組織一次大型的運(yùn)動會不是一件容易的事，需要全校師生總動員，既要保證運(yùn)動會的精彩，還要考慮到組織者的工作量，因此，應(yīng)盡量安排少用器材或不用器材的項(xiàng)目，這樣也方便學(xué)生平時(shí)練習(xí)。另外集中時(shí)間的運(yùn)動會使用的場地盡量集中，不宜涉及范圍太廣、場地太多，這樣既不利于觀看，也不利于學(xué)生的參與以及裁判組織工作。

對策：建議組織者盡可能地利用校園內(nèi)固定的體育設(shè)施設(shè)計(jì)一些比賽，減少體育器材的大搬遷。如，利用單杠、雙杠、攀登器等設(shè)計(jì)一些攀爬比賽、校園定向運(yùn)動等；用一個(gè)排球（籃球等）、一個(gè)鐵環(huán)就可以組織很多種親子項(xiàng)目、單個(gè)的趣味體育比賽。另外像筆者學(xué)校經(jīng)常采用的時(shí)代列車、多人多足、跳長繩、趣味拔河賽等項(xiàng)目都是器材簡單且易操作，甚至不用器材，場地相對集中，便于組織和觀看的項(xiàng)目。

—臧向前 劉新軍（山東省威海市文登區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，264400）整理