信息化技術在幼兒園家園共育中的應用

何樂樂

河南省實驗幼兒園

信息化技術在幼兒園家園共育中的應用

何樂樂

河南省實驗幼兒園

在經濟飛速發(fā)展的當今時代，現代信息技術以不可阻擋之勢滲透到社會的各個領域。為了讓現代信息技術為家園聯(lián)系提供更為廣闊的發(fā)展空間，我們積極探索運用現代信息技術促進家園和諧溝通的途徑和策略，努力實現新型的家園網絡互動，家家互動，以更快、更廣的方式豐富了家園間的聯(lián)絡形態(tài)，促進了家園共育新渠道的開發(fā)與整合。

信息化技術；家園共育；應用

《幼兒園指導綱要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！笨梢姡彝ズ陀變簣@兩方面必須相互配合，家園合作交流共同促進幼兒身心健康發(fā)展。網絡時代的到來，不僅豐富了人們的生活，為我們開辟家園共育新形式帶來了契機，隨著信息技術越來越廣泛進入學校和家庭，幼兒園與家庭溝通的渠道不再局限于在家訪、家庭聯(lián)系本、家長會、教學開放日、電話等形式上了，現代信息技術的運用，為家園合作交流開辟了一條嶄新的途徑。

一、建構家園網絡，有效發(fā)揮互動功能

隨著社會的進步，現代生活節(jié)奏加快，一些年輕家長平時工作比較繁忙，很少來接送孩子，因此與老師之間的溝通也較少，但是他們又是最關心孩子成長發(fā)展的。因此，為了讓他們能及時地了解自己孩子的發(fā)展狀況，及時地與老師聯(lián)系，我園在網站上開辟了家長之聲、班級交流空間等論壇欄目，這些網上論壇是在家長與老師之間進行的，也是在家長與家長之間進行的，還可以是家長之間和老師三者一起的來進行討論、溝通的。例如：

（一）我班開展自制體育器械活動，老師需請家長協(xié)助收集廢舊物品，老師及時在網上論壇中貼示出來，并說出了其理由和作用，家長了解后馬上和孩子一起在家收集廢舊物品，在第一時間送到了學校，使我班的活動能順利開展。

（二）在幼兒園“家長論壇”專欄中，我們不確定話題由家長自發(fā)發(fā)起討論。以保持經常的聯(lián)系，交流教育觀念，協(xié)調教育方法，如“孩子該拿來比嗎”、“如何培養(yǎng)孩子良好的行為習慣”等一系列話題，引發(fā)家長各抒已見。

家園網絡的建構消除了家長和教師的距離，成為了家長與老師，家長與家長民主、自由的思維碰撞之地。教育的雙向互動在這里得到了淋漓盡致的發(fā)揮，使家教指導更具有針對性、實效性，通過網上互動，有效地形成幼兒園、家庭、社會三位一體的優(yōu)勢互補、資源共享的“教育社會”。

二、建構資源網絡，共享教育信息資源

在信息技術高度發(fā)展的今天，幼兒園網站的建立為宣傳、交流提供了方便，成為了現代家園共育的新載體，網站從視頻、音像、圖文等方面，及時將最新的教育動態(tài)向家長傳遞，以便讓家長了解最新最先進的教育理念、教育資訊，對孩子進行科學的教育。例如：

（一）在班級網站上，我們會把近期開展的教育主題內容上傳。每周的課程計劃上傳，如學習散文詩《春天的秘密》后，我們將散文詩內容上傳到班級網站上，讓家長幫助孩子理解記憶和消化。

（二）老師們還會在班級網站上的班級新聞——“請您配合”欄目上發(fā)一些需要家長配合的通知。春天到了，我們請家長帶著孩子去找找春在哪里，并把自己在春天的發(fā)現與大家共享。家長們把豐富多彩的照片發(fā)到班級網站上供大家欣賞；還有的家長把孩子的發(fā)現記錄了下來上傳到網站，還有的家長和孩子共同收集了許多春天的葉子做成了美麗的樹葉貼畫，加深了孩子們對春天的認識。

（三）在班級網站上，我們還展示幼兒在園開展各類活動的照片，向家長介紹孩子在幼兒園的大事記。現代家園共育新模式的開展，家長參與教育的積極性提高了，平時，家長在別的網站上看到一些好的家教文章，或適合孩子學習的內容，都會向大家推薦，真正做到了教育資源共享。

幼兒園網站為家長和教師架起了一個快捷、方便、生動、形象的信息平臺，傳遞著豐富的家庭教育的信息資源。家長擔負著教育幼兒的責任，因此，家長應該了解幼兒園的教育，教師有義務向家長宣傳幼兒園的教育理念、家庭教育的知識和方法等。

三、利用各種平臺有效促進家園共育

（一）創(chuàng)建班級QQ群。QQ群同時具有同步性與異步性的特點，為我們老師與家長的雙向溝通、交流與探討提供了同步和異步接受信息的選擇，促進家園共育提供了切實可行的交流平臺，因此我們會把家長的QQ號加入到由教師管理的班級QQ群中，通過QQ群的“群聊”功能，家長可以方便的和老師以及其他家長進行實時的溝通，通過“群空間”功能，老師和家長既可以在論壇里發(fā)表觀點，也可以自由上傳或下載有價值的資源、信息等，實現“資源共享”，達到家園協(xié)同教育的目的。

(二)充分利用校園短信平臺“校訊通”。單單通過班級網站交流和學習是遠遠不夠的，“校訊通”同樣架起了家園共育的橋梁，通過“校訊通”短信平臺，可以方便的向家長群發(fā)短信，告知班級的動態(tài)和臨時的通知，也可以隨時的把幼兒在園的點滴表現與家長進行及時溝通，讓家長在百忙之中也可以輕松、及時的掌握孩子的基本動態(tài)，另外家長也可以通過手機短信平臺發(fā)表自己的看法和建議，幫助了教師和家長及時解決孩子在任何時刻出現的問題，又可以讓老師和家長及時捕捉到教育契機。

四、構建學習網絡，促進親子感情交流

大千世界，無奇不有，無所不容，它們都是活生生的教育內容，但是由于教育時空與條件的限制，局限了孩子們的視野，而網絡以其開放性、多元性、自主性等特征彌補了這些不足，使幼兒、家長足不出戶就能了解各種知識，為幼兒的學習搭建了平臺，促進了親子感情交流。我們給家長提供了豐富多樣的親子游戲內容及親子活動方方面面的指導，豐富多彩的親子活動不僅有益于親子之間的情感交流，促使親子關系健康發(fā)展，同時對幼兒本身的發(fā)展也具有重要的促進和影響作用。

總之，現代信息技術的構建不僅使我班的家園合作更具時代特征，為每個幼兒的發(fā)展起到不同程度的積極催化作用，而且進一步激活了家園互動，家家互動，以更快、更廣的方式豐富了家園間的聯(lián)絡形態(tài)，實現了快速雙向互動的家園共育，開創(chuàng)了家園共育新局面！

[1]《幼兒園教育指導綱要》(試行).

[2]方明.《推進家園共育,提高幼兒素質》,學前教育研究.