信息化背景下黨校政工思想政治教育的問題分析

肖 勤

江西省吉安市萬安縣委黨校 343800

信息化背景下黨校政工思想政治教育的問題分析

肖 勤

江西省吉安市萬安縣委黨校 343800

對社會群體與民眾進行思想政治教育不僅能有效提升民眾的思想政治覺悟，也能有效提高黨的凝聚力與團結(jié)力。黨校政工人員是黨校對外開展思想政治工作的主力人員，是思想政治工作的組織者與先行者，對于黨校政治工作起到重要作用。黨校政工人員是黨對外形象的直接代表，也是黨校形象的代表。其應具備較高的思想政治素質(zhì)，還應具備與時俱進，隨時學習的能力。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，我國網(wǎng)絡技術(shù)能力也在不斷增強。在我國步入信息化時代的背景下，應當加強對黨校政工的培養(yǎng)。本文以黨校政工思想政治教育為視角，通過對黨校政工思想政治教育工作中存在的問題的分析，總結(jié)出新時期黨校政工思想政治教育工作的策略，以期為我國的思想政治建設提供理論上的建議。

信息化；黨校政工；政治教育

思想政治教育在不同時代有不同的內(nèi)涵，其教育特色也會體現(xiàn)一定時代的特點?？梢哉f思想教育與時代發(fā)展是互相融合，互相促進的。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，我國已進入信息化時代。信息化的快速發(fā)展與逐漸普及，使得民眾的生活也受到深刻影響，不僅改變了民眾的生產(chǎn)方式、交流方式，同時也改變了民眾的思維方式。以銷售行業(yè)為例，傳統(tǒng)的銷售模式在互聯(lián)網(wǎng)的沖擊下，中間商逐漸淡出歷史舞臺。信息化對民眾思想造成了巨大的沖擊，因而在新時期應當加強民眾思想教育工作。只有積極主動加強思想政治教育，才能在新時期背景下有效團結(jié)民眾，有效應對信息化帶來的各種挑戰(zhàn)。因而黨校應加強對政工的培養(yǎng)與教育，提高政工的工作能力，使其有能力完成新時期黨政思想教育工作，使其能夠有效應對各項挑戰(zhàn)。

一、信息化時代下加強黨校政工思想政治教育的必要性分析

信息化時代下加強黨校政工思想政治教育的必要性來源于三點：其一是時代要求；其二是黨的要求；其三是形勢要求。

（一）從時代要求角度分析

信息化時代深刻影響著民眾生活，而隨著生產(chǎn)方式的變化，民眾思想也在發(fā)生著變化。網(wǎng)絡交易平臺的大量出現(xiàn)帶來了銷售方式的變革，同時也為民眾自主創(chuàng)業(yè)與實現(xiàn)兼職創(chuàng)造了空間。加之移動客戶端與網(wǎng)絡APP逐漸發(fā)展，民眾開展自主商業(yè)行為越來越便利。而隨著民眾自主商業(yè)行為增多，商業(yè)思想也在不斷影響著民眾思想。商業(yè)思想的核心是“效率”與“利益”，而民眾思想建設應當多元化。目前，我國部分群體存在“拜金主義”嚴重的問題，在信息化影響下，這一問題有逐漸加重的趨勢。而在這種情況下應加強民眾的思想教育，使其樹立社會主義核心價值觀，培養(yǎng)民眾合理追求財富，為社會主義建設做貢獻的思想。

（二）從黨的要求角度分析

黨的十七大提出了在世界思想潮流涌動的情況下，我國民眾的思想也在發(fā)生巨變，我們應當把握機遇對民眾加強思想教育，迎接挑戰(zhàn)。黨的十八大也強調(diào)了對民眾進行思想教育的重要性。近年來，我黨在逐漸完善自身建設，不斷強調(diào)重視黨章與黨紀。自十八大之后，我黨開展了一系列黨風廉政建設工作，均取得了良好效果。這對于保證我黨“始終代表最廣大人民的根本利益”能夠起到促進作用。而在我黨進行深刻變革的今天，更需要加強黨校政工的思想教育工作。使政治工作者能夠深入基層，團結(jié)群眾，為提升黨的自我建設構(gòu)建完善的民眾背景。

（三）從形勢要求角度分析

目前我國正處于強式崛起時期，隨著我國開放程度逐漸加深，國外的思想也逐漸進入我國，這在豐富我國思想多元化同時，也使得一些“敵對思想”涌了進來。例如在各大網(wǎng)站上出現(xiàn)的對我國歷史、傳統(tǒng)價值觀、生產(chǎn)方式進行抹黑的專門性帖子。信息化時代下，信息傳遞已經(jīng)超越了國界限制。各種信息都能通過網(wǎng)絡進入我國。而當民眾接觸到這些信息之后，其思想會受到不同程度的影響。在這種情況下，應當加強黨校政工思想教育工作，提高其思想教育能力，使其能夠成為抵抗不良信息的堅實屏障，從而促進我國長期、持續(xù)發(fā)展。

二、信息化時代下加強黨校政工思想政治教育的挑戰(zhàn)分析

信息化時代下加強黨校政工思想政治教育的挑戰(zhàn)主要體現(xiàn)在兩個方面：其一是：“理想”思想政治教育受到挑戰(zhàn)；其二是：價值觀受到挑戰(zhàn)。

（一）“理想”思想政治教育受到挑戰(zhàn)

我黨的最高理想是實現(xiàn)共產(chǎn)主義。我國的“理想”思想政治教育也是以“共產(chǎn)主義理想”為核心建立的。在這一理想的指導下，我國提出了“社會主義初級階段”、“三個代表”、“科學發(fā)展觀”、“八榮八恥”、“四個現(xiàn)代化”等思想理論。這些思想理論既是對我國發(fā)展成就的總結(jié)，也是對我國未來建設的要求。而在“理想”的指導下，我黨也在積極進行社會主義現(xiàn)代化的建設。自改革開放以來，在我黨的正確領導下，我國先后完成了“全球第二大經(jīng)濟增長體”、“申辦第二十九界奧運會”、“基本建成小康社會”等目標。目前我國正處于全面建成小康社會的關鍵時期，應當堅定黨的領導，加強黨政思想建設。

信息化對“理想”思想政治教育造成了一定沖擊。互聯(lián)網(wǎng)與信息化縮短了人與人之間的距離，加強了人與人之間的聯(lián)系。而這樣也造成了群體認同感的降低，進而導致國家認同感與民族認同感的降低。同時隨著西方過分強調(diào)個人利益的思想逐漸進入我國，“理想”思想政治教育受到了進一步?jīng)_擊。我國“理想”思想重在于強調(diào)集體的作用，而在西方思想不斷沖擊下，我國民族價值觀、民族意識與民族精神都被不同程度地削弱。而這同時也對黨校政工人員的思想造成了一定沖擊。受極端個人主義與利己主義的影響，黨政人員的“共產(chǎn)主義理想”也受到了不同程度的沖擊，部分政工人員甚至對“共產(chǎn)主義理想”產(chǎn)生了懷疑。在這種思想的影響下，政工人員進行思想教育的質(zhì)量明顯下降。這不利于我國新時期的黨政工作建設。

（二）價值觀受到挑戰(zhàn)

價值觀的挑戰(zhàn)主要體現(xiàn)在價值觀沖突與價值觀融合兩個方面：

1、從價值觀沖突角度分析

在信息化時代下，西方價值觀涌入我國，對我國傳統(tǒng)價值觀造成了一定程度的沖擊。由于文明土壤不同，我國與西方擁有不同的文明基因。我國傳統(tǒng)價值觀建立在大一統(tǒng)的基礎上，因而形成了以“和合”、“中庸”、“統(tǒng)一”為核心的文明與價值觀；而西方文明建立在分立的基礎上，因而形成了“獨立”、“自由”、“契約”的文明與價值觀。而隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，西方文明與我國的文明的交流日漸加深。西方所強調(diào)的“自由”、“平等”的思想通過誘發(fā)人類“自私基因”對我國傳統(tǒng)價值觀造成了巨大沖擊。尤其對青年群體，這種沖擊體現(xiàn)的更加明顯。因而，在這種情況下，應當加強我國民眾的政治思想教育工作。

而目前，在我國黨校政工群體中，也有部分同志受到了影響，價值觀發(fā)生了異化，進而引發(fā)了政治思想不堅定，不積極工作等問題。更有甚者導致了貪污腐敗的問題。因而，在思想沖擊嚴重的情況下，更應加強我國黨校政工思想政治教育，堅定其思想，穩(wěn)固其價值觀。使其能高校完成對民眾的思想教育工作。

2、從價值觀融合角度分析

信息化時代下，價值觀融合趨勢逐漸現(xiàn)象。我國傳統(tǒng)價值觀具有包容力，能夠?qū)Σ煌瑑r值觀進行包容。西方價值觀也不例外，隨著其與我國價值觀接觸的加深，其也將被我國價值觀所包容。但價值觀融合需要時間，在這一時期內(nèi)，必然將產(chǎn)生沖突。這些沖突反應在民眾方面就會體現(xiàn)為：民眾無法樹立核心價值觀，存在大量低俗價值觀。這些會影響政工對于民眾的思想政治教育。因而需要提高政工教育能力，使其能夠?qū)γ癖娝枷脒M行有效教育。

而這些沖突反應在黨校政工思想教育方面具體體現(xiàn)為：政工思想出現(xiàn)搖擺、不堅定的情況。部分政工出現(xiàn)了抵觸情緒，學習積極性不高。而這些都將影響政工的思想政治教育效果，進而影響政工對民眾的思想政治教育工作。

三、信息化時代下加強黨校政工思想政治教育的策略分析

信息化時代下加強黨校政工思想政治教育的策略主要有三個方面：其一是：充分利用信息化優(yōu)勢，建設多元思想政治教育方式；其二是：充分利用網(wǎng)絡，大力發(fā)展網(wǎng)絡思想教育；其三是：加強政工人員群眾意識，堅持群眾路線。

（一）充分利用信息化優(yōu)勢，建設多元思想政治教育模式

在信息化時代下，黨校政工思想政治教育應充分利用信息化的優(yōu)勢，建立多元的思想政治教育模式。筆者認為：信息化的優(yōu)勢在于：使信息傳遞突破了時間與空間的限制。因而充分利用信息化的優(yōu)勢可以建立其“地域聯(lián)動”的教育模式。我國人口眾多，地域廣泛，因而各個地區(qū)黨校政工思想政治教育也存在不同。這點在基層的黨校中體現(xiàn)的有尤為明顯。以我國東北地區(qū)為例，由于東北地區(qū)的季節(jié)性明顯，因而東北地區(qū)的基層黨校政工思想政治教育應集中在6月至9月。而我國西北地區(qū)由于人員不足，工作負擔重。因而，黨校政工思想教育應當盡量利用工作之余的時間，以免影響正常工作的進行。利用信息化優(yōu)勢建立“地域聯(lián)動”的教育模式，能夠使不同地域的黨校互相學習，互相提升。同時在面對復雜問題時，還能群策群力，集中大家的智慧解決問題。

而在建設“地域聯(lián)動”的教育模式的同時，也要發(fā)展傳統(tǒng)教育。形成傳統(tǒng)教育模式與信息化教育模式并存的多元化教育模式。針對不同地區(qū)采用不同方法，或?qū)⒉煌椒ㄅ浜鲜褂?。從而更好地完成黨校政工的思想政治教育工作。

（二）充分利用網(wǎng)絡，大力發(fā)展網(wǎng)絡思想教育

信息化建立在網(wǎng)絡普及的基礎上。因而加強黨校政工思想政治教育應充分利用網(wǎng)絡。筆者認為具體可以采用三種方式進行對網(wǎng)絡資源進行開發(fā)與利用。

第一要加強網(wǎng)絡平臺建設。建設網(wǎng)絡平臺是有效加強黨校政工思想政治教育的方式。通過網(wǎng)絡平臺不僅能思想政治教育工作效率，還能有效提高宣傳與推廣的力度。筆者認為可以采用建立專門門戶網(wǎng)站、或建立專門網(wǎng)絡交流平臺的方式。但網(wǎng)絡平臺建設需要投入資金與人力資源，同時也需要定期與不定期的維護。而這需要不同地區(qū)的黨政建設人員做出不同選擇，在有能力建立網(wǎng)絡平臺的情況下，可以選擇建立網(wǎng)絡平臺；在尚不具備建立網(wǎng)絡平臺的情況下，可以選擇其他替代方式。

第二要加強線下與線上互動。網(wǎng)絡相較于傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢在于其互動的及時性，因而加強思想教育應注重線上與線下的互動。這不僅能提高思想政治教育的效果，同時由于有效的互動，也能提高政工以及民眾對教育內(nèi)容的認可。筆者認為：可以采用開展定期與不定期的活動相結(jié)合的方式。例如：設立網(wǎng)絡意見箱，定期給予答復。或者正對重大民生問題采用網(wǎng)絡問政的方式。早期，我國曾開展了“網(wǎng)絡問政”，“微博問政”等活動，收到了良好效果。但部分地區(qū)由于客觀原因而沒能長期堅持，而這也給黨政思想政治教育提出了警示。即：應對線上與線下互動進行專門的維護。以便其互動能夠長期開展下去。

第三要加強移動端的建設。隨著智能手機與無線網(wǎng)絡發(fā)展，移動端進入了高速發(fā)展時期。因而加強思想政治教育應注重對移動端的建設。使黨校政工能夠側(cè)充分利用零散時間進行學習，同時也為其對民眾進行教育提供了新的途徑。

（三）強化政工人員的“群眾意識”，堅持“群眾路線”

我黨應始終代表最廣大人民的根本利益。因而加強黨校政工思想政治教育應加強對政工人員的“群眾意識”。群眾是政工工作的主要對象，也是其思想靈感的來源。因而政工人員應當深入基層進行調(diào)查，了解民眾的切實需要，明確民眾的利益訴求，體會民眾的困難。這樣政工人員才能有效開展政治教育工作，不會使政教的內(nèi)容假、大、空，而最終形式化。

同時要強調(diào)民眾堅持“群眾路線”。樹立人民利益高于一切理念，堅持“從群眾中來，到群眾中去”、“一切依靠群眾”、“一切為了群眾”的理念、充分發(fā)揮群眾在黨政思想教育工作中的作用。筆者認為可以定期走訪，不定期調(diào)研相結(jié)合的方式。同時基層黨校也可以利用節(jié)假日舉辦社區(qū)聯(lián)系活動。而針對社區(qū)內(nèi)困難的民眾，政工人員也可以采用定期慰問的方式。這樣才能有效加強黨政教育工作的建設。

四、總結(jié)

本文以黨校政工思想政治教育為視角，通過分析黨校思想政治教育的必要性與其存在的問題，總結(jié)出目前我國黨校政工思想政治教育的具體方法。筆者從利用信息化優(yōu)勢、發(fā)展網(wǎng)絡技術(shù)，強化民眾意識三個方面提供了具體的建設意見。而最后筆者需要說明的是：黨校政工的思想政治教育工作應結(jié)合實際情況的變革而隨時進行調(diào)整。因而關于這個問題還有廣闊的研究空間，理論界也應依據(jù)客觀情況的變動而對這一問題做出及時的研究與分析。

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[2]趙瑞丹．探討信息化背景下黨校政工思想政治教育的面臨的挑戰(zhàn)[J]．魅力中國,2014(22):378-378．

[3]張梅．探究新形勢下黨校思想政治教育中存在的問題及對策[J]．人間,2015, 175(16):166-166．

[4]楊繼武．黨校思想政治教育創(chuàng)新機制分析[J]．現(xiàn)代國企研究,2014(10):201-201．