發(fā)揚(yáng)“抗大精神”推進(jìn)軍隊(duì)院校教育向“實(shí)戰(zhàn)化”聚焦

曹　青

范泓源軍事經(jīng)濟(jì)學(xué)院

發(fā)揚(yáng)“抗大精神”推進(jìn)軍隊(duì)院校教育向“實(shí)戰(zhàn)化”聚焦

曹青

范泓源軍事經(jīng)濟(jì)學(xué)院

人才是軍隊(duì)建設(shè)之本，抗大在人才培養(yǎng)中形成了政治上堅(jiān)定正確、思想上實(shí)事求是、作風(fēng)上艱苦樸素、教風(fēng)上理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)風(fēng)上求真務(wù)實(shí)為核心的抗大精神，對(duì)我軍新時(shí)期軍校建設(shè)和人才培養(yǎng)仍然具有指導(dǎo)作用。

抗大精神；人才；軍校；教育

回顧艱苦卓絕的8年抗戰(zhàn)歷程，我軍之所以能從小到大、從弱到強(qiáng)，培養(yǎng)了十多萬(wàn)軍政干部的中國(guó)人民抗日軍政大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“抗大”）功不可沒(méi)?？勾蟛粌H為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的干部培養(yǎng)做出了重大貢獻(xiàn)，而且也為我軍新時(shí)期院校建設(shè)和人才培養(yǎng)留下了寶貴的財(cái)富。

一、堅(jiān)持以黨的領(lǐng)導(dǎo)為根本，堅(jiān)守精英辦學(xué)方針

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)國(guó)家與國(guó)家、民族與民族之間的全面戰(zhàn)爭(zhēng)，抗大成立于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)的前夕，辦校中在堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的基礎(chǔ)上，圍繞全面支援抗戰(zhàn)的要求，貫徹吸引愛(ài)國(guó)精英，壯大辦學(xué)規(guī)模的方針，培養(yǎng)和儲(chǔ)備了大量干部。一是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)定政治方向。毛澤東、朱德等中央領(lǐng)導(dǎo)同志反復(fù)強(qiáng)調(diào)：抗大是一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的軍事性質(zhì)的學(xué)校，不是什么統(tǒng)一戰(zhàn)線的組織；抗大的整個(gè)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)都在共產(chǎn)黨手里，抗大的學(xué)生絕大多數(shù)是共產(chǎn)主義者，或者是傾向共產(chǎn)主義的?？勾笠苍诟鞣N場(chǎng)合下公開申明，抗大是在中國(guó)共產(chǎn)黨單一領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)校，馬克思列寧主義的教育，是抗大全部學(xué)生所必修的課程。二是以堅(jiān)定的抗日方針聚攏各界精英。為迎接抗日民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)的到來(lái)，中共中央及時(shí)作出了“大規(guī)模的培養(yǎng)干部”的戰(zhàn)略決策，并于1936年6月在瓦窯堡創(chuàng)建了抗大。中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)定的抗日方針，使位于大西北的抗大吸引了廣大愛(ài)國(guó)青年、進(jìn)步人士，他們中有投筆從戎的青年學(xué)生、愛(ài)國(guó)知識(shí)分子、知名的文藝界人士，還有遠(yuǎn)渡重洋的華僑青年、國(guó)民黨愛(ài)國(guó)軍官和政府官員等。這些人員在抗大的教育培養(yǎng)下，成長(zhǎng)為我軍各級(jí)指揮員和根據(jù)地的建設(shè)者，起到了抗日先鋒的作用。發(fā)揚(yáng)抗大精神，就是要本著對(duì)黨、對(duì)國(guó)家和民族的前途命運(yùn)高度負(fù)責(zé)的精神，把培養(yǎng)大批優(yōu)秀年輕干部作為一項(xiàng)重大的戰(zhàn)略任務(wù)。軍校承擔(dān)著為部隊(duì)培養(yǎng)人才的重任，因此在軍校建設(shè)中要始終把培養(yǎng)部隊(duì)急需、適應(yīng)未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)的人才作為中心工作來(lái)抓。要注重吸引以民族復(fù)興為己任的各界優(yōu)秀青年尤其是信息化戰(zhàn)爭(zhēng)急需的專門人才到軍校學(xué)習(xí)深造，要在教學(xué)中堅(jiān)持思想信念教育，鍛造忠誠(chéng)于黨、服務(wù)人民、報(bào)效國(guó)家的干部隊(duì)伍。

二、堅(jiān)持以實(shí)戰(zhàn)為牽引，加強(qiáng)教管隊(duì)伍建設(shè)

抗大自辦校之日起，就把選配打仗型教職干部放在重要位置，為此，盡管當(dāng)時(shí)全軍干部非常緊張，仍下決心毅然將全軍立場(chǎng)堅(jiān)定、素質(zhì)過(guò)硬、敢打能打的干部抽調(diào)出來(lái)，充實(shí)到抗大各級(jí)教管崗位。一是以善謀劃干部擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)與充實(shí)機(jī)關(guān)。在校、部領(lǐng)導(dǎo)的任用上，主要以擔(dān)任過(guò)軍團(tuán)以上領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，表現(xiàn)出較高謀劃能力，有大軍團(tuán)組織指揮經(jīng)驗(yàn)的人員為主。并將具有較強(qiáng)組織能力的干部充實(shí)到機(jī)關(guān)，實(shí)現(xiàn)了機(jī)關(guān)精干高效，保證了辦校方針得到高效的落實(shí)。二是以有豐富部隊(duì)經(jīng)驗(yàn)的干部充當(dāng)軍政教員。由于抗大的猛烈發(fā)展與擴(kuò)大，抗大的教職員隊(duì)伍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要，尤其是迫切需要充實(shí)與擴(kuò)大教員隊(duì)伍。面對(duì)這一新情況，抗大果斷采取了一系列強(qiáng)有力的措施，抽調(diào)具有豐富部隊(duì)經(jīng)驗(yàn)的干部，通過(guò)舉辦教員訓(xùn)練班，將這些從紅軍干部中選拔出來(lái)的優(yōu)秀分子，經(jīng)過(guò)短期訓(xùn)練，迅速充實(shí)到教員隊(duì)伍，并在各大隊(duì)設(shè)軍事、政治主任教員，在各學(xué)員隊(duì)有駐隊(duì)軍事和政治教員，保證了教學(xué)與部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)相一致。發(fā)揚(yáng)抗大精神，就是要調(diào)整軍校干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，選用有豐富部隊(duì)經(jīng)驗(yàn)的干部擔(dān)當(dāng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，通過(guò)定期、定向等方式，實(shí)現(xiàn)院校與部隊(duì)干部交流的良性機(jī)制。為使教員熟悉部隊(duì)情況，應(yīng)堅(jiān)持文化、科技類教員部隊(duì)代職；實(shí)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制，軍政類教員實(shí)行雙向任職，解除部隊(duì)干部到院校任職的后顧之憂，利于院校為部隊(duì)儲(chǔ)備干部；

三、堅(jiān)持傳統(tǒng)與改革并蓄，突出教學(xué)的針對(duì)性建設(shè)

為了突出對(duì)抗戰(zhàn)的直接有效支援，針對(duì)性的幫助各類學(xué)員提升一線應(yīng)戰(zhàn)能力和水平，抗大自成立之日起，就堅(jiān)持在教學(xué)組織中，以傳承革命傳統(tǒng)精神為基礎(chǔ)，貼近實(shí)戰(zhàn)，因材施教。一是愛(ài)國(guó)主義艱苦奮斗精神培育貫穿始終?？勾髨?jiān)持馬列主義、毛澤東思想為指導(dǎo)，以愛(ài)國(guó)主義、民族自尊教育貫穿始終，不斷提高學(xué)員的思想政治覺(jué)悟；以大無(wú)畏的革命英雄主義，堅(jiān)定學(xué)員打敗日本帝國(guó)主義的信心；以邊生產(chǎn)勞動(dòng)邊學(xué)習(xí)鍛煉學(xué)員艱苦樸素的工作作風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)員把艱苦的生產(chǎn)勞動(dòng)同奪取抗戰(zhàn)勝利，爭(zhēng)取民族獨(dú)立人民解放的革命任務(wù)緊密結(jié)合，同改造世界觀的要求相聯(lián)系，磨礪學(xué)員應(yīng)對(duì)艱難困苦的意志，堅(jiān)定必勝的信念，培養(yǎng)革命樂(lè)觀主義精神。二是實(shí)事求是理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)改革。在課程設(shè)置上堅(jiān)持“少而精”的原則，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，選擇抗戰(zhàn)急需的課程。在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，根據(jù)課程的特點(diǎn)和教學(xué)對(duì)象的接受能力，力求在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最佳效果，課堂上堅(jiān)持理論聯(lián)系的原則，講述問(wèn)題必須要結(jié)合現(xiàn)實(shí)，用現(xiàn)實(shí)的例證而不是外國(guó)人怎么說(shuō)、古人如何云，要把問(wèn)題具體化，且所講述的問(wèn)題要與一定時(shí)間、條件聯(lián)系起來(lái)，如結(jié)合我軍當(dāng)時(shí)的主要作戰(zhàn)樣式講游擊戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，就與群眾工作聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)員明確游擊戰(zhàn)爭(zhēng)離不開群眾的支持和參與。發(fā)揚(yáng)抗大精神，就是要院校不斷深化教學(xué)改革。在人才培養(yǎng)上以“有靈魂、有本事、有血性、有品德”為目標(biāo)，課程設(shè)置上以新型戰(zhàn)斗力生成為出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容上以信息化戰(zhàn)爭(zhēng)為牽引，以部隊(duì)現(xiàn)實(shí)與發(fā)展和實(shí)戰(zhàn)要求為抓手，教學(xué)方式上學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，教學(xué)效果的檢驗(yàn)上以“能打仗、打勝仗”為標(biāo)準(zhǔn)。深入研究我軍未來(lái)作戰(zhàn)對(duì)人才培養(yǎng)的新要求、認(rèn)真分析“四有軍人”培養(yǎng)的方法途徑，積極探索生長(zhǎng)干部、任職教育與分級(jí)培訓(xùn)各自的特點(diǎn)要求，密切關(guān)注我軍新的戰(zhàn)法、訓(xùn)法，貫徹院校教育“源于部隊(duì)、高于部隊(duì)、用于部隊(duì)”的精神，通過(guò)與部隊(duì)聯(lián)合演習(xí)、對(duì)抗等方法檢驗(yàn)教學(xué)效果，以實(shí)事求是的姿態(tài)不斷深化教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)軍校建設(shè)向能打勝仗方向發(fā)展。

［1］中國(guó)人民抗日軍政大學(xué)史，國(guó)防大學(xué)出版社，2000年第1版.

曹青，軍事經(jīng)濟(jì)學(xué)院勤務(wù)指揮系；

范泓源，軍事經(jīng)濟(jì)學(xué)院研究生二隊(duì)。