高校創(chuàng)業(yè)教育對大學生就業(yè)能力的影響

袁　穎　程榮旺

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高校創(chuàng)業(yè)教育對大學生就業(yè)能力的影響

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高等教育改革過程中，教育體系逐漸完善，教學方法也得到了相應的優(yōu)化，我國整體的教育質(zhì)量得到了顯著的提升。但是面對激烈的市場競爭，大學畢業(yè)生就業(yè)問題越來越嚴峻。開展創(chuàng)業(yè)教育對提升大學生就業(yè)能力，緩解就業(yè)率低的問題具有特殊的意義。本文首先對高校開展創(chuàng)業(yè)教育的必要性進行分析，然后介紹高校創(chuàng)業(yè)教育的三種方式，最后探討創(chuàng)業(yè)教育對大學生就業(yè)能力的影響。

高校創(chuàng)業(yè)教育；大學生；就業(yè)能力；影響

在高等教育改革過程中，大學生就業(yè)問題成為了社會廣泛關注的焦點。積極開展高校創(chuàng)業(yè)教育，提升大學生就業(yè)能力，對大學生個人今后發(fā)展，對國家人才整體培養(yǎng)目標都具有積極的作用。因此，加強對高校創(chuàng)業(yè)教育對大學生就業(yè)能力影響的研究意義重大。

一、高校開展創(chuàng)業(yè)教育的必要性

第一，創(chuàng)業(yè)教育能夠為我國經(jīng)濟發(fā)展注入源源不斷的動力。在高校中開展創(chuàng)業(yè)教育，能夠提高大學生創(chuàng)業(yè)成功率，讓大學生儲備更多的創(chuàng)業(yè)知識。另外，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)是國家重要的就業(yè)政策，也是我國經(jīng)濟發(fā)展的動力，能夠為社會輸送越來越多的創(chuàng)業(yè)型人才，涌現(xiàn)出越來越多的企業(yè)家，為我國經(jīng)濟建設貢獻自己的青春。

第二，高校創(chuàng)業(yè)教育是我國科技轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)的動力。我國科學技術水平不斷提升，大學生作為接觸科技的社會首批人員，開展創(chuàng)業(yè)教育能夠提高大學生的創(chuàng)業(yè)意識，讓大學生將自己在校園中學習到的科學技能轉(zhuǎn)化為實際產(chǎn)品，在自己的創(chuàng)業(yè)過程中展示出來。由此可見，創(chuàng)業(yè)教育有助于將科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，轉(zhuǎn)化為市場科技的推動力。

第三，在激烈的人才市場競爭中，注重個人核心競爭力的培養(yǎng)至關重要。高校教育過程中，開展創(chuàng)業(yè)教育不僅能夠提升大學生的文化素質(zhì)，還能提升大學生創(chuàng)業(yè)技能，激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)熱情等，這些都是提升大學生個人核心競爭力的重要表現(xiàn)。可見，通過有效的創(chuàng)業(yè)教育，提升了大學生創(chuàng)業(yè)能力，對提升大學生就業(yè)成功率也具有重要的意義。

二、高校創(chuàng)業(yè)教育三種方式

從目前我國高校創(chuàng)業(yè)教育開展的情況來說，可以將高校創(chuàng)業(yè)教育分為以下三種方法：

第一，創(chuàng)業(yè)意識教育。該階段是高校創(chuàng)業(yè)教育的基礎階段，具有普及以及學習的特點。在具體開展過程中，主要是教育和指導學生，對企業(yè)所有形式進行相關的熟悉與了解，讓大學生能夠看到市場經(jīng)濟環(huán)境下創(chuàng)業(yè)機遇等，提高大學生對自主創(chuàng)業(yè)的渴望，讓大學生樹立自主創(chuàng)業(yè)意識。

第二，創(chuàng)業(yè)通識教育。在通識教育階段，創(chuàng)業(yè)教育主要是讓大學生轉(zhuǎn)變對問題的思考角度，讓學生學會從不同的角度出發(fā)思考問題，鍛煉學生創(chuàng)造性思維，養(yǎng)成良好的企業(yè)思維習慣等，通過商業(yè)性方法思考問題。這一階段，應該致力于大學生創(chuàng)業(yè)精神以及企業(yè)家特質(zhì)的培養(yǎng)。

第三，創(chuàng)業(yè)職業(yè)教育。在職業(yè)教育階段，教育的主要側(cè)重點在于培養(yǎng)學生的企業(yè)經(jīng)營管理技能和能力，讓學生能夠為自己創(chuàng)業(yè)就業(yè)制定一份合理的計劃，提高學生對職業(yè)規(guī)劃的能力。同時幫助學生審時度勢，認清市場形勢等，加深學生對市場經(jīng)濟環(huán)境的正確解讀，提高大學生就業(yè)成功率。

三、高校創(chuàng)業(yè)教育對大學生就業(yè)能力的影響

（一）開展創(chuàng)業(yè)教育能夠幫助大學生樹立良好的就業(yè)觀念。創(chuàng)業(yè)教育不僅是一句口號，也是一種理念，是一種轉(zhuǎn)變大學生職業(yè)意識，讓大學生從被動的求職意向向自主創(chuàng)業(yè)意識形成的教育模式，是當前高校培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的必要途徑。通過創(chuàng)業(yè)教育，能夠引導學生樹立正確的就業(yè)觀念，提高大學生自主創(chuàng)業(yè)的熱情。通過創(chuàng)業(yè)教育，能夠?qū)Υ髮W生對自主創(chuàng)業(yè)的看法和認識，為大學生今后發(fā)展提供一個新的起點。

（二）創(chuàng)業(yè)教育能夠拓寬大學生就業(yè)渠道。通過創(chuàng)業(yè)教育，能夠培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意志以及創(chuàng)業(yè)情感等，提高大學生對創(chuàng)業(yè)機會把握的敏感度，讓大學生在市場經(jīng)濟環(huán)境中準確的抓住創(chuàng)業(yè)機會，同時掌握規(guī)避創(chuàng)業(yè)風險的有效方式，學會理財性創(chuàng)業(yè)等，讓大學生保持更高的創(chuàng)業(yè)激情。通過創(chuàng)業(yè)教育，能夠讓大學生掌握創(chuàng)業(yè)特點，提升對創(chuàng)業(yè)的把握，這些都是提升大學生就業(yè)質(zhì)量的必然條件。通過對這些創(chuàng)業(yè)特點的使用，能夠幫助大學生在選擇就業(yè)中開辟出更加廣闊的就業(yè)渠道，幫助大學生尋找到符合自己并且喜歡的職位。

（三）創(chuàng)業(yè)教育能夠為大學生積累更多的就業(yè)指導經(jīng)驗。通過創(chuàng)業(yè)教育，幫助學生積累更多的創(chuàng)業(yè)知識，保證學生創(chuàng)業(yè)嘗試的成功，是發(fā)揮創(chuàng)業(yè)教育成效的基礎，對學生創(chuàng)業(yè)實踐具有積極的作用。

（四）創(chuàng)業(yè)教育能夠為大學生提供更多的就業(yè)機會。高校創(chuàng)業(yè)教育的開展，能夠提升大學生創(chuàng)業(yè)能力，提高大學生創(chuàng)業(yè)幾率，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的企業(yè)群體，也為大學畢業(yè)生提供更多就業(yè)的機會。當然，在高校開展創(chuàng)業(yè)教育過程中，大學生還需要不斷的進行自我提高，抓住學習的機會，提高自己生存能力以及自我保護能力等，能夠?qū)κ袌鰟討B(tài)準確的把握，善于分析形勢，把握機會，為今后成功就業(yè)奠定牢固的基礎。高校也需要積極建設師資隊伍，為大學生提供更為全面的創(chuàng)業(yè)指導，還應該強化校企合作，為學生提供更多參與就業(yè)實踐的機會。

四、總結(jié)

通過上述分析可知，高校創(chuàng)業(yè)教育分為意識教育、通識教育以及職業(yè)教育三個階段，每個階段的學習都是對學生個人素質(zhì)的提升。通過有效的創(chuàng)業(yè)教育，不僅能夠激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)熱情，還能夠開拓大學生就業(yè)渠道，為大學生今后的就業(yè)提供更多的平臺和機會?？傊咝ｉ_展創(chuàng)業(yè)教育是時代發(fā)展的需求，是高等教育改革的結(jié)果，符合大學生成長需求，符合我國和諧社會構(gòu)建目標，是我國高等教育體系中不可忽視的一部分。

［1］彭鋒.對高等院校大學生創(chuàng)業(yè)教育的思考［J］.淮北職業(yè)技術學院學報，2014，15（8）：74-75.

袁穎（1986- ），男，漢族，重慶綦江人，碩士，重慶三峽學院教師。研究方向：德育原理、思想政治教育。

程榮旺（1986- ），女，漢族，重慶萬州人，講師，碩士，重慶幼兒師范高等?？茖W校。研究方向：學前教育，思想政治教育。