高校當(dāng)前圖書館的閱讀服務(wù)推廣問題與對策

文/黑龍江大學(xué)信息管理學(xué)院 龐勃

高校當(dāng)前圖書館的閱讀服務(wù)推廣問題與對策

文/黑龍江大學(xué)信息管理學(xué)院 龐勃

圖書館作為一種普及科學(xué)知識(shí)、提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的基礎(chǔ)設(shè)施，同時(shí)也是信息傳播的重要途徑，能夠?yàn)橛脩籼峁┮粋€(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。本文針對當(dāng)前高校圖書館閱讀服務(wù)推廣中存在的問題，提出了相應(yīng)的解決對策。

高校圖書館；閱讀服務(wù)；推廣；問題；對策

事實(shí)上，在互聯(lián)網(wǎng)尚未普及前，閱讀是人們獲取知識(shí)和信息最為便利和有效的途徑，圖書館則是人們進(jìn)行閱讀的主要場所。但是，伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，電腦、手機(jī)等終端都能夠用于信息的傳遞和分享，也使得越來越多的人成了“低頭族”，逐漸拋棄了閱讀。不可否認(rèn)，信息技術(shù)的發(fā)展極大地提高了信息傳播的速度，推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，但是傳播的信息沒有經(jīng)過相應(yīng)的鑒別，很容易對人們的思想形成沖擊乃至毒害。對此，高校圖書館應(yīng)該注重閱讀服務(wù)的推廣工作，充分發(fā)揮自身的作用。

一、高校圖書館閱讀服務(wù)推廣問題

（一）缺乏明確的推廣主體。一般情況下，高校的閱讀服務(wù)推廣都是由圖書館發(fā)起的，但是受高校傳統(tǒng)管理模式的影響，將圖書館定義為文獻(xiàn)中心以及圖書借閱的場所，沒有認(rèn)識(shí)到其在閱讀推廣中的作用。同時(shí)，圖書館并不會(huì)直接參與學(xué)生的管理，與學(xué)生的接觸僅僅局限于圖書的借閱，因此如果僅僅依靠圖書館開展相應(yīng)的閱讀服務(wù)推廣，無論是宣傳力度、推廣效果還是參與人員都會(huì)受到很大的限制。在具體的閱讀推廣中，圖書館應(yīng)該與高校相關(guān)職能部門進(jìn)行配合，采取聯(lián)合舉辦的模式。不過，由于聯(lián)合舉辦模式屬于一種新興事物，并沒有得到推廣和普及，因此在高校圖書館閱讀推廣中，活動(dòng)主體尚不明確。

（二）缺乏新穎的推廣形式。當(dāng)前，高校圖書館在進(jìn)行閱讀服務(wù)推廣的過程中，采用的活動(dòng)形式包括讀書征文大賽、名家講座、圖書捐贈(zèng)、知識(shí)競賽、名著名篇朗誦等，這些常規(guī)活動(dòng)能夠在一定程度上對高校學(xué)生閱讀量下降的趨勢進(jìn)行緩解，強(qiáng)化圖書館與學(xué)生的聯(lián)系，但是缺乏新意，無法激起學(xué)生的參與熱情，效果不佳。

（三）缺乏專業(yè)的組織機(jī)構(gòu)?，F(xiàn)階段，閱讀推廣可以說是高校圖書館的一項(xiàng)核心業(yè)務(wù)，但是實(shí)際上，大部分高校圖書館并沒有設(shè)立專業(yè)的閱讀服務(wù)推廣機(jī)構(gòu)，僅僅是在每年的活動(dòng)中臨時(shí)抽調(diào)一些工作人員，缺乏常設(shè)機(jī)構(gòu)，無法對閱讀服務(wù)推廣活動(dòng)進(jìn)行經(jīng)常性指導(dǎo)，使得閱讀推廣存在著應(yīng)付上級(jí)檢查的嫌疑，影響了工作的效果和進(jìn)展。

（四）缺乏可靠的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。調(diào)查表明，許多高校圖書館墨守成規(guī)，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，沒有對自身的思路進(jìn)行拓展，在閱讀服務(wù)推廣中，僅僅關(guān)注本校的在校師生，而沒有與地方政府部門或者區(qū)域性高校圖書館進(jìn)行聯(lián)動(dòng)，使得閱讀推廣活動(dòng)的影響力不高。其他一些高校圖書館雖然建立了相應(yīng)的圖書館聯(lián)盟，也設(shè)置了聯(lián)動(dòng)機(jī)制，但是同樣局限于高校之間，缺乏更加深入的溝通交流。事實(shí)上，在閱讀服務(wù)推廣的過程中，政府部門和社會(huì)組織的作用是不可忽視的，想要確?；顒?dòng)效果的最大化，不僅需要實(shí)現(xiàn)高校之間的聯(lián)動(dòng)，還應(yīng)該注重與政府部門及社會(huì)組織的聯(lián)動(dòng)，認(rèn)清自身應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。

（五）缺乏穩(wěn)健的長效機(jī)制。結(jié)合目前閱讀服務(wù)推廣活動(dòng)的形式與成效，多數(shù)高校圖書館在閱讀推廣活動(dòng)中都投入了更多的關(guān)注，但是活動(dòng)呈現(xiàn)出階段性的特征，缺乏連續(xù)性和長效性。例如，在開展閱讀推廣活動(dòng)時(shí)，多是固定在每年的某個(gè)月，或者選擇某一個(gè)節(jié)日進(jìn)行，存在很大的隨意性，甚至如果經(jīng)費(fèi)不足，會(huì)直接取消閱讀推廣活動(dòng)，或者僅僅是走一個(gè)形式，沒有制定長期推廣的機(jī)制和目標(biāo)，無法有效激發(fā)人們的閱讀興趣。

二、高校圖書館閱讀服務(wù)推廣對策

（一）強(qiáng)化主體地位。在當(dāng)前的形勢下，閱讀服務(wù)推廣是高校圖書館的一項(xiàng)基本職責(zé)，而高校圖書館則是閱讀推廣的主力。高校圖書館作為高校的文獻(xiàn)中心和信息中心，對于閱讀推廣活動(dòng)責(zé)無旁貸。因此，在閱讀服務(wù)推廣中，高校圖書館應(yīng)該充分強(qiáng)化自身的主體地位，對閱讀推廣活動(dòng)進(jìn)行組織。而考慮到圖書館自身的特點(diǎn)，如果僅僅依靠圖書館去進(jìn)行閱讀推廣，無法起到預(yù)期效果，對此，可以在對活動(dòng)進(jìn)行組織和策劃時(shí)，與高校職能部門進(jìn)行溝通，多方征求意見，結(jié)合實(shí)際需求對活動(dòng)方案進(jìn)行調(diào)整；在活動(dòng)開展的過程中，可以邀請學(xué)校管理層擔(dān)任評委或者嘉賓，使得其能夠切身感受到閱讀推廣活動(dòng)的氛圍，體會(huì)活動(dòng)的實(shí)際效果。不僅如此，在一些大型閱讀推廣活動(dòng)中，還可以與高校其他部門聯(lián)合舉辦，提升活動(dòng)的號(hào)召力和影響力。

（二）創(chuàng)新推廣形式。 高校圖書館在開展閱讀服務(wù)推廣活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)與政府機(jī)構(gòu)、傳媒機(jī)構(gòu)以及公共圖書館等的相互合作，對活動(dòng)主題進(jìn)行豐富，對活動(dòng)形式進(jìn)行創(chuàng)新，吸引讀者的廣泛參與。在對閱讀推廣活動(dòng)的形式進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)，需要關(guān)注幾個(gè)方面的內(nèi)容，一是對活動(dòng)主題的凝練，無論是何種活動(dòng)形式，都必須具備明確可靠的主題，使得讀者能夠一目了然，提升活動(dòng)的方向性，在活動(dòng)中，各項(xiàng)子活動(dòng)的展開都必須圍繞主題進(jìn)行。二是對活動(dòng)形式的創(chuàng)新，以吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)其參與閱讀推廣活動(dòng)的熱情。三是對閱讀服務(wù)的突破，可以借鑒國外一些比較新穎的服務(wù)，如Living Library（真人圖書館）等，以書為媒，以人為本，構(gòu)建完善的交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)讀者之間、作者之間以及讀者與作者之間的相互交流，利用一些讀者感興趣的話題，激發(fā)其對于閱讀的興趣。

（三）完善組織機(jī)構(gòu)。想要確保閱讀服務(wù)推廣工作的順利進(jìn)行，高校圖書館應(yīng)該立足自身實(shí)際，對組織機(jī)構(gòu)進(jìn)行完善，設(shè)置專門的閱讀推廣機(jī)構(gòu)，為各項(xiàng)工作的順利開展提供保障。一個(gè)專門的機(jī)構(gòu)，不僅可以更加有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，還可以提升閱讀服務(wù)推廣工作的針對性，保障活動(dòng)效果。之所以能夠如此，主要是在面對不同的閱讀群體時(shí)，其各自的需求存在很大的差異性，閱讀推廣活動(dòng)必須從讀者的角度出發(fā)，去思考問題，研究讀者的心理特點(diǎn)及閱讀需求，深入剖析，制定切實(shí)有效的推廣方案，引導(dǎo)其學(xué)會(huì)閱讀，愛上閱讀。

（四）建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制。高校圖書館應(yīng)該充分利用資源，建立起與區(qū)域政府部門以及其他高校圖書館之間的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，構(gòu)建區(qū)域性的圖書館資源與服務(wù)共享體系，為讀者提供更多的資源和更好的服務(wù)。通過與政府部門的聯(lián)動(dòng)，可以確保在開展閱讀服務(wù)推廣活動(dòng)時(shí)，借助政府相關(guān)部門的優(yōu)勢，形成一個(gè)上下聯(lián)動(dòng)的機(jī)制，擴(kuò)大活動(dòng)的感召力和影響力，提升活動(dòng)效果，實(shí)現(xiàn)閱讀推廣的預(yù)期目標(biāo)。對于高校圖書館而言，在進(jìn)行閱讀推廣工作時(shí)，應(yīng)該注重其全面性，不能僅僅將目光放在本校師生身上，而應(yīng)該認(rèn)清自身應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，面向社會(huì)大眾，真正體現(xiàn)自身的價(jià)值和作用，通過更加深入的閱讀推廣，實(shí)現(xiàn)全民閱讀。

（五）健全長效機(jī)制。現(xiàn)階段，在許多高校圖書館中，雖然開展了形式與內(nèi)容各不相同的閱讀推廣活動(dòng)，但是活動(dòng)的形式相對單一，多是讀書節(jié)、書展、圖書推薦等，缺乏創(chuàng)新，無法激發(fā)人們的參與熱情，而且活動(dòng)呈現(xiàn)出階段性的特征，往往都是一陣熱，在活動(dòng)結(jié)束后就不再關(guān)注，無法真正起到推廣作用。對此，應(yīng)該積極創(chuàng)新閱讀推廣的形式和方法，合理規(guī)劃活動(dòng)周期，針對不同的對象和群體，制定個(gè)性化的閱讀服務(wù)推廣計(jì)劃，保證活動(dòng)的連續(xù)性。不僅如此，高校圖書館還應(yīng)該制定切實(shí)有效的計(jì)劃，將閱讀推廣活動(dòng)從短期活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)殚L期效應(yīng)，構(gòu)建圖書館與其他職能機(jī)構(gòu)的戰(zhàn)略協(xié)作，為閱讀推廣長效機(jī)制的構(gòu)建提供相應(yīng)的政策保障，通過資源的整合與共享，使得不同的群體都能夠參與到閱讀推廣活動(dòng)中，享受本地的閱讀資源。

三、結(jié)語

總而言之，閱讀是人們獲取知識(shí)，了解時(shí)事的重要途徑，同時(shí)能夠陶冶情操，提升人們的文化修養(yǎng)。在當(dāng)前信息化背景下，高校圖書館應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，積極開展閱讀推廣服務(wù)，對閱讀推廣中存在的問題進(jìn)行分析，通過強(qiáng)化主體地位、創(chuàng)新推廣形式、完善組織機(jī)構(gòu)、強(qiáng)化制度建設(shè)等措施，對問題進(jìn)行解決，提升閱讀推廣服務(wù)的效果，發(fā)揮自身的作用。應(yīng)該構(gòu)建起相應(yīng)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，對區(qū)域內(nèi)的閱讀資源進(jìn)行整合與共享，進(jìn)一步推動(dòng)閱讀推廣服務(wù)的發(fā)展，增加書香文化厚度，凸顯特色文化底蘊(yùn)。

［1］吳春燕.高校圖書館閱讀推廣問題與對策研究［J］.南方論刊，2015（7）：86-87.

［2］盧容.高校圖書館開展閱讀推廣服務(wù)的問題與對策［J］.農(nóng)業(yè)圖書情報(bào)學(xué)刊，2015，27（12）：169-172.