高校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的途徑和意義

彭嘉淇四川大學(xué)法學(xué)院

高校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的途徑和意義

彭嘉淇
四川大學(xué)法學(xué)院

高校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐在現(xiàn)代教育中已經(jīng)成為一種獨(dú)特的教育手段，青年學(xué)生接受學(xué)校知識(shí)理論教育的同時(shí)不能忽視與現(xiàn)代社會(huì)的接軌。有效的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)將會(huì)在學(xué)生能力提升和教育改革發(fā)展等多方面帶來(lái)有益之處。本文將探索高校社會(huì)實(shí)踐的意義，對(duì)社會(huì)實(shí)踐途徑進(jìn)行分析并提出建議。

社會(huì)實(shí)踐；途徑；意義

一、引言

高校大學(xué)生按照學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，有組織，有計(jì)劃的參與社會(huì)實(shí)踐，能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界，改造世界。新時(shí)期的高校教育中，傳統(tǒng)的教育方式逐漸被革新，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成為高校教育的的重要手段之一。課堂教育的基礎(chǔ)上，將知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)生活中，深入基層，走近國(guó)情以達(dá)到學(xué)以致用，提升自我，服務(wù)社會(huì)的目的。

二、社會(huì)實(shí)踐意義

（一）有利于高校人才培養(yǎng)

現(xiàn)代高校建校育人，培養(yǎng)人才是其宗旨。“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”。當(dāng)代青年大學(xué)生肩負(fù)祖國(guó)未來(lái)，高校在教學(xué)中培養(yǎng)的人才必須與社會(huì)接軌，成為社會(huì)的接班人。高校大力發(fā)展社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，一方面，可以實(shí)現(xiàn)高校培養(yǎng)人才的教學(xué)目標(biāo)；另一方面，可以有效全面貫徹落實(shí)黨的教育方針。深入落實(shí)實(shí)踐教育工作，提升學(xué)生實(shí)踐能力及社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力，在特色社會(huì)主義但路上逐漸實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”。

（二）有利于創(chuàng)新教育模式

現(xiàn)代社會(huì)日新月異，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成為高校人才培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)，也是當(dāng)代大學(xué)生必不可少的素質(zhì)。創(chuàng)新教育在現(xiàn)代高校競(jìng)爭(zhēng)中已經(jīng)成為高校脫穎而出的一大優(yōu)勢(shì)。創(chuàng)新教育的實(shí)施為高校實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)，吸收引進(jìn)優(yōu)質(zhì)學(xué)員及提升高校教學(xué)水平起著重要作用。高校教育中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育就需要，重視實(shí)踐創(chuàng)新環(huán)節(jié)，將理論與實(shí)踐并重，知識(shí)與能力雙管齊下。改變傳統(tǒng)教育理念，加強(qiáng)素質(zhì)教育，注重學(xué)生發(fā)散思維培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生多角度，多方位地思考問題。

（三）有利于提升學(xué)生能力與素質(zhì)

高校大學(xué)生處于思想觀念塑形階段，身處學(xué)校，環(huán)境相對(duì)簡(jiǎn)單。學(xué)校通過對(duì)學(xué)生正確，科學(xué)地思想行為引導(dǎo)，在培養(yǎng)學(xué)生正確思想觀念的同時(shí)提升學(xué)生的自身實(shí)踐能力。 例如，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生參與的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中有不少志愿服務(wù)在其過程中能夠與起到磨礪學(xué)生意志，學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中將自己課堂所學(xué)知識(shí)融入到日常生活中，學(xué)以致用，不僅可以用實(shí)踐檢驗(yàn)真理而且可以加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)其生存意識(shí)，全方位地提升學(xué)生素質(zhì)。

三、社會(huì)實(shí)踐途徑

（一）課程學(xué)習(xí)實(shí)踐

課程學(xué)習(xí)實(shí)踐是現(xiàn)代大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是當(dāng)前大學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的主要構(gòu)成部分，它由實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)習(xí)教學(xué)，畢業(yè)設(shè)計(jì)以及科技創(chuàng)新等多個(gè)方面構(gòu)成，這些方面內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣又自成一體。學(xué)生按照學(xué)校教學(xué)要求，依據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)，通過實(shí)踐活動(dòng)鞏固知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

例如，高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)與課程教學(xué)相結(jié)合。在學(xué)生基本掌握理論知識(shí)的情況下，教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。不僅有利于鞏固學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)，更有利于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

（二）專項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐

專項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有較強(qiáng)的針對(duì)性和特殊性。具有形式新穎多樣，活動(dòng)內(nèi)容豐富，活動(dòng)范圍廣泛的特點(diǎn)。專項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐在現(xiàn)代大學(xué)中一般包括社會(huì)公益活動(dòng)，志愿者服務(wù)，頂崗實(shí)習(xí)，回鄉(xiāng)實(shí)習(xí)等，通過專項(xiàng)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生服務(wù)社會(huì)貢獻(xiàn)家鄉(xiāng)，促進(jìn)就業(yè)的目的?，F(xiàn)目前，專項(xiàng)活動(dòng)主要包括公益社會(huì)實(shí)踐和頂崗實(shí)習(xí)兩項(xiàng)。

（三）主題社會(huì)實(shí)踐

主題社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的主要形式之一，具有較強(qiáng)的目的性和針對(duì)性，活動(dòng)內(nèi)容相對(duì)具體明確，實(shí)踐活動(dòng)形式多樣，通過具有主題性質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生能力進(jìn)行培養(yǎng)，提升。其主要形式包括活動(dòng)交流，具有主題的服務(wù)活動(dòng)，實(shí)踐活動(dòng)以及社會(huì)調(diào)研等。

（四）個(gè)體實(shí)踐

大學(xué)生的個(gè)體實(shí)踐是其參與社會(huì)實(shí)踐的普遍途徑之一，個(gè)體實(shí)踐最大的特點(diǎn)在于實(shí)踐活動(dòng)個(gè)體性與社會(huì)性相結(jié)合。主要形式有個(gè)體兼職活動(dòng)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。

例如，大學(xué)生兼職活動(dòng)是現(xiàn)在大學(xué)普遍存在的社會(huì)活動(dòng)現(xiàn)象。在大學(xué)生自愿的情況下自發(fā)的參與到社會(huì)有償兼職中，由校內(nèi)兼職活動(dòng)和校外兼職兩種方式組成。此類活動(dòng)不僅可以為學(xué)生帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)收入而且學(xué)生可以在兼職活動(dòng)中培養(yǎng)自身的工作能力，活動(dòng)應(yīng)變能力，增長(zhǎng)見識(shí)的同時(shí)合理利用自身的課余時(shí)間。

四、社會(huì)實(shí)踐途徑改進(jìn)建議

在新時(shí)期的，社會(huì)經(jīng)濟(jì)科技不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新進(jìn)步。高校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐參與意識(shí)逐漸增強(qiáng)，高校組織的社會(huì)實(shí)踐模式和途徑不斷的開拓，參與方式愈加多樣化。但是，伴隨發(fā)展的同時(shí)，高校社會(huì)實(shí)踐仍舊存在一些問題需要解決。例如社會(huì)實(shí)踐中學(xué)校的活動(dòng)參與率和實(shí)際參與率存在較大差異；社會(huì)實(shí)踐注重形式，實(shí)踐效果不明顯；功利化傾向加強(qiáng)；活動(dòng)誠(chéng)信度欠缺。

針對(duì)社會(huì)實(shí)踐中存在的問題，提出一些建議，首先，學(xué)校建立有效，規(guī)范，科學(xué)的長(zhǎng)效監(jiān)督機(jī)制，促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)規(guī)范化，合理化，提高活動(dòng)誠(chéng)信度，拓寬社會(huì)實(shí)踐途徑有效利用教學(xué)資源，提升學(xué)生參與度。其次，建立有效的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)考核機(jī)制，促進(jìn)活動(dòng)公平，客觀，公正開展。最后，加強(qiáng)學(xué)校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)保障建設(shè)，如經(jīng)費(fèi)保障，師資保障，實(shí)踐基地保障。

五、總結(jié)

大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)是高校教學(xué)活動(dòng)中的特殊環(huán)節(jié)，也是其不可缺少的重要組成部分。在實(shí)踐活動(dòng)中有組織有計(jì)劃地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，其中可以提升學(xué)生素質(zhì)也可以加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)力量，但是也需要我們?cè)诨顒?dòng)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好的促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐有效健康發(fā)展。

彭嘉淇，男，漢族，法學(xué)碩士，助教，單位：四川大學(xué)法學(xué)院，研究方向：學(xué)生思政教育。

[1]徐國(guó).大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的途徑研究[G].東北林業(yè)大學(xué),2013.