孫夢(mèng)強(qiáng)
(湖南師范大學(xué) 湖南 長(zhǎng)沙 410000)
中學(xué)作文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究
孫夢(mèng)強(qiáng)
(湖南師范大學(xué) 湖南 長(zhǎng)沙 410000)
中學(xué)語(yǔ)文在教學(xué)安排中占了很大的比重,而語(yǔ)文學(xué)習(xí)中作文又是重中之重?,F(xiàn)在中學(xué)生的作文水平始終停留在一個(gè)模仿和學(xué)習(xí)的階段,創(chuàng)新能力不夠突出,寫(xiě)出來(lái)的作文沒(méi)有自己的文風(fēng)與特點(diǎn),這固然是因?yàn)橹袑W(xué)生的想象力沒(méi)有得到有效發(fā)揮,也是因?yàn)樗麄兊乃季S沒(méi)有得到很好的引導(dǎo)。因此,在作文教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義,不僅在于提高中學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī),更在于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
中學(xué);作文;創(chuàng)新;培養(yǎng)
中學(xué)作文教學(xué)的意義一方面是附加在語(yǔ)文教學(xué)的目的之上的,因?yàn)檎Z(yǔ)文教學(xué)對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和人生成長(zhǎng)意義重大,而作文作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要版塊自然也是不容忽視的學(xué)習(xí)重點(diǎn);另一方面是作文教學(xué)有其獨(dú)特和重要的意義,作文的練習(xí)不僅僅是附庸于語(yǔ)文學(xué)習(xí),而是對(duì)中學(xué)生個(gè)人而言,能夠培養(yǎng)他們的作文素養(yǎng),提高他們對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的組織能力和邏輯能力,提高他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,這對(duì)中學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)和人生發(fā)展都是極其重要的。中學(xué)作文教學(xué)的主要目標(biāo)是教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)基本的表達(dá)能力和表達(dá)方式,教會(huì)他們用精煉優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)精準(zhǔn)地表達(dá)自己的思緒,將無(wú)形的思想轉(zhuǎn)化為有形的文字,而連接思維和文字的那個(gè)線索,就是中學(xué)生的寫(xiě)作能力。寫(xiě)作能力的培養(yǎng)是建立在充足的練習(xí)和模仿基礎(chǔ)上的,但是模仿并不是寫(xiě)作的根本目標(biāo),寫(xiě)作的根本目標(biāo)應(yīng)該是推陳出新,創(chuàng)新的地方是思維的結(jié)晶,是作文最有價(jià)值的內(nèi)容。因此,培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新能力,是培養(yǎng)寫(xiě)作能力的較高要求,但也是必不可少的要求之一。
既然,創(chuàng)新能力培養(yǎng)對(duì)中學(xué)生的寫(xiě)作能力培養(yǎng)如此重要,那么如何才能在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中貫徹創(chuàng)新能力的培育呢?具體言之,可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考:
2.1 創(chuàng)新意識(shí)推動(dòng)創(chuàng)新能力
創(chuàng)新的主語(yǔ)是中學(xué)生,更具體地說(shuō),創(chuàng)新是在中學(xué)生的頭腦中首先完成,而后再應(yīng)用于文字的。因此,創(chuàng)新的作文來(lái)源于創(chuàng)新的意識(shí),創(chuàng)新的意識(shí)推動(dòng)創(chuàng)新的能力。歸根究底,重視創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是發(fā)掘創(chuàng)新能力的第一步,不能本末倒置直接去講解如何通過(guò)反復(fù)的練習(xí)提高創(chuàng)新能力。創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),首先要讓學(xué)生們重視創(chuàng)新,敢于創(chuàng)新,即使一開(kāi)始顯得略為拙劣,寫(xiě)出來(lái)的文章也有很多不到之處,但這是一個(gè)必然的過(guò)程。只有讓他們從心底里重視自己思維的表達(dá),重視自己的情感并重視自己的作文成果,才能讓他們?cè)谥鸩降木毩?xí)中找到自己的模式,將創(chuàng)新意識(shí)應(yīng)用到寫(xiě)作中去。換句話說(shuō),如果中學(xué)生都不重視自己的創(chuàng)新意識(shí),那寫(xiě)作就純粹變成了一項(xiàng)沒(méi)有趣味的任務(wù),一項(xiàng)只需要機(jī)械地訓(xùn)練和模仿就可以完成的任務(wù),那這樣寫(xiě)出來(lái)的作文肯定難以達(dá)到一個(gè)較高的層次,難以實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言和思維的突破,作文就會(huì)失去亮點(diǎn)。因?yàn)樗袑W(xué)生的作文都變得千篇一律,都遵循一個(gè)既定的范式和邏輯,久而久之,語(yǔ)文作文就會(huì)失去生機(jī)和活力,失去它本來(lái)存在的意義。
2.2 創(chuàng)新作文素材和選題
具備了創(chuàng)新意識(shí),如何才能夠讓這種意識(shí)具備材料來(lái)源呢?答案就是作文的素材和選題,因?yàn)樽魑牟皇且粋€(gè)凌空的思維架構(gòu),而是需要實(shí)實(shí)在在的素材基礎(chǔ)作為支撐。光有創(chuàng)新意識(shí)肯定是不夠的,還必須創(chuàng)新作文素材和選題,因?yàn)榕f瓶子裝上新酒固然需要學(xué)生具備很高的創(chuàng)新能力,新瓶裝上新酒則更加考驗(yàn)學(xué)生,也即在作文創(chuàng)作的過(guò)程中,創(chuàng)新的素材和選題就是新酒瓶子,而作文的創(chuàng)新點(diǎn)就是新酒,只有這兩者配合起來(lái),才能誕生一篇全新的文章。在現(xiàn)在的中學(xué)生寫(xiě)作練習(xí)中,很多的作文素材和選題是既定的,讓學(xué)生在這就基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新,是在有些過(guò)于復(fù)雜,難度系數(shù)也過(guò)高。只有創(chuàng)新作文的素材而選題,讓中學(xué)生有更多可以發(fā)揮的余地,讓他們從新的素材和選題中收獲新鮮感,產(chǎn)生創(chuàng)新的意識(shí)和動(dòng)力,他們才有可能與創(chuàng)新的想法和內(nèi)容,才能將這種想法和內(nèi)容付諸實(shí)踐。假如作文的練習(xí)一直停留在“我的媽媽”之類的人物寫(xiě)作,那么如何才能從浩如煙海中的文章素材中找出一個(gè)創(chuàng)新的點(diǎn)呢?因此,沒(méi)有對(duì)素材和選題進(jìn)行創(chuàng)新,作文創(chuàng)新就會(huì)被架空,很難在實(shí)踐中得到貫徹和落實(shí)。
2.3 想象力推動(dòng)內(nèi)容創(chuàng)新
創(chuàng)新的根本來(lái)源是哪里?想象力。何為想象力,就是在既定的素材和主題背后,在形象化的可見(jiàn)的意象背后,能借用想象力創(chuàng)造出自己的一片天地。如果說(shuō)素材是作文的骨肉,那想象力就是作文的靈魂?!跋胂罅Ρ戎R(shí)更重要”這句話是愛(ài)因斯坦說(shuō)的,想象力屬于創(chuàng)造能力,有了它才能創(chuàng)新。想象力是知識(shí)的一種創(chuàng)造,人類的想象力創(chuàng)造了無(wú)數(shù)優(yōu)秀的文學(xué)作品,將來(lái)還會(huì)創(chuàng)造更多,正是這種創(chuàng)造推動(dòng)了人類文學(xué)不斷向前發(fā)展。它也是知識(shí)的一種創(chuàng)新,絕對(duì)不會(huì)讓現(xiàn)有的知識(shí)停滯不前,反而能使知識(shí)不斷得到更新、進(jìn)化。沒(méi)有創(chuàng)新的作文只是一種練習(xí)。文學(xué)的發(fā)展史是一個(gè)不斷創(chuàng)新的歷史,有了屈原的騷體文學(xué),才有了后來(lái)的七言詩(shī);有了上古的打獵歌謠,才有了后來(lái)的詩(shī)三百,才有了樂(lè)府等等。從先秦兩漢到唐宋詩(shī)詞,文學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力就是創(chuàng)新。
2.4 寫(xiě)作方法訓(xùn)練推動(dòng)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新
當(dāng)然,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)還需要一個(gè)較為常見(jiàn)的方法訓(xùn)練,那就是關(guān)于寫(xiě)作的結(jié)構(gòu)。除了作品的骨肉、靈魂,還有作品如何組織和架構(gòu)的問(wèn)題,是采用首尾呼應(yīng)、先抑后揚(yáng)的手法呢,還是一以貫之呢?這些都是作文在結(jié)構(gòu)安排上的問(wèn)題,也即如何才能將創(chuàng)新思維通過(guò)創(chuàng)新的機(jī)構(gòu)表達(dá)出來(lái),這是作文創(chuàng)作的一個(gè)很關(guān)鍵的點(diǎn),因?yàn)橐粋€(gè)好的結(jié)構(gòu)安排是助推作文創(chuàng)新觀點(diǎn)的有效的推動(dòng)力。
綜上所述,培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新能力,是培養(yǎng)寫(xiě)作能力的較高要求,但也是必不可少的要求之一。培養(yǎng)中學(xué)生的作文創(chuàng)新能力要利用創(chuàng)新意識(shí)作為推動(dòng)、創(chuàng)新選題和素材作為骨肉及想象力作為靈魂。另外,還需要?jiǎng)?chuàng)新結(jié)構(gòu)的輔助作為最終的保證。只有在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中給學(xué)生以正確的創(chuàng)新作文的引導(dǎo)和教育,才能真實(shí)有效地提高他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新應(yīng)用能力,提高他們對(duì)作文的把握能力。
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[2] 何娟.“創(chuàng)意寫(xiě)作”在中學(xué)作文教學(xué)中的應(yīng)用[J].教師,2015(16)
[3] 黃培艷.中學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策[J].才智,2013(29)
孫夢(mèng)強(qiáng),湖南師范大學(xué),學(xué)科教學(xué)(語(yǔ)文)。
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1672-5832(2016)02-0088-01