基于高校網(wǎng)絡(luò)輿情的思想政治教育機(jī)制創(chuàng)新

胡 燦

(重慶師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院 重慶 401331)

基于高校網(wǎng)絡(luò)輿情的思想政治教育機(jī)制創(chuàng)新

胡 燦

(重慶師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院 重慶 401331)

通過互聯(lián)網(wǎng)在網(wǎng)絡(luò)平臺上發(fā)表輿論已成為現(xiàn)今大學(xué)生表達(dá)觀點和情緒的一個主要途徑。加強(qiáng)對高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情的引導(dǎo)，幫助其樹立正確的價值觀是當(dāng)前高校思想政治教育的一個新課題。研究高校網(wǎng)絡(luò)輿情及其特點，創(chuàng)新思想政治教育的導(dǎo)向機(jī)制、保障機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制、應(yīng)急機(jī)制，引導(dǎo)高校網(wǎng)絡(luò)輿情朝著健康態(tài)勢發(fā)展。

高校網(wǎng)絡(luò)輿情；思想政治教育；機(jī)制創(chuàng)新

伴隨著網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，“網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了社會輿論的策源地，扮演著主要信息源的角色?！盵1]網(wǎng)絡(luò)輿情深刻影響著當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)輿情的關(guān)注度日益上升，正確而有效地引導(dǎo)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)輿情有助于高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育開展的科學(xué)化和現(xiàn)代化。研究高校網(wǎng)絡(luò)輿情下的思想政治教育機(jī)制創(chuàng)新，對于大學(xué)生思想的正確引導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的進(jìn)一步發(fā)展有著重要的實踐意義。

1 高校網(wǎng)絡(luò)輿情及其特征

“網(wǎng)絡(luò)輿情，是指網(wǎng)絡(luò)受眾在網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域通過網(wǎng)絡(luò)語言和其他方式，圍繞社會公共事務(wù)性的熱點或普遍關(guān)注的議題所表達(dá)的情緒、態(tài)度和意見的集合。”[2]高校網(wǎng)絡(luò)輿情則是在高校內(nèi)以大學(xué)生為主體的受眾通過網(wǎng)絡(luò)平臺對人們普遍關(guān)心的熱點話題及流行話語所表現(xiàn)出來的反應(yīng)。從某種程度上講，高校網(wǎng)絡(luò)輿情展現(xiàn)了大學(xué)生的世界觀、價值觀；另一方面，高校網(wǎng)絡(luò)輿情同樣能引導(dǎo)大學(xué)生觀念的轉(zhuǎn)變。歸結(jié)起來，高校網(wǎng)絡(luò)輿情主要有以下幾個特點。

1.1 內(nèi)容的豐富性。網(wǎng)絡(luò)輿情本身就包含豐富的對象及其信息。在高校網(wǎng)絡(luò)輿情中，傳播內(nèi)容和傳遞方式也是包羅萬象,大學(xué)生可以通過文字、圖片和視頻等形式進(jìn)行交流和溝通。通過微信、微博、QQ等通訊平臺以及社交網(wǎng)站、論壇等，大學(xué)生能搜集到極大的信息容量，并在此基礎(chǔ)上形成的觀點、看法，產(chǎn)生的情緒也不徑相同。

1.2 主體的隱匿性。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是一個虛擬的環(huán)境，主體通過虛擬網(wǎng)絡(luò)傳播信息時，可以隱匿自己的身份。在這種環(huán)境下，大學(xué)生擺脫了現(xiàn)實環(huán)境中的重重束縛，利用網(wǎng)絡(luò)平臺自由地表達(dá)自己的情緒和觀點。許多大學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)視為發(fā)泄情緒的平臺，肆意地宣泄著自己的觀點，使得網(wǎng)絡(luò)輿情缺乏理性因素，甚至大量的負(fù)面信息傳播開來。

1.3 傳播的即時性。由于網(wǎng)絡(luò)的便捷性，學(xué)生可以通過各種終端設(shè)備隨時隨地掌握實時資訊。高校網(wǎng)站可以即時更新國內(nèi)外的新聞信息供學(xué)生查看,而學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)社區(qū)平臺可以相互交流、表達(dá)自己的觀點。交互的即時性不僅加快了信息傳播速度，而且可以迅速反饋網(wǎng)絡(luò)輿情信息。

1.4 影響的可控性?，F(xiàn)今的高校大都聘用專業(yè)的技術(shù)人員自己搭建學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū),由學(xué)校直接管理。學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生日常瀏覽、分享、交流的數(shù)據(jù)分析出學(xué)生的輿論趨勢及價值走向，某些高校的論壇還要求實名注冊。在局域網(wǎng)下實行實時操控，高?？蓪崿F(xiàn)對校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)輿情的控制和操縱。

2 創(chuàng)新思想政治教育機(jī)制，把控網(wǎng)絡(luò)輿論正確方向

2.1 創(chuàng)新思想政治教育的導(dǎo)向機(jī)制：不斷鞏固馬克思主義理論在高校網(wǎng)絡(luò)輿情中的指導(dǎo)地位

由于網(wǎng)絡(luò)輿情傳播的速度極快，各種非馬克思主義以及反馬克思主義的社會意識不斷地沖擊著社會主義核心價值觀。如果我們不堅持用馬克思主義意識形態(tài)占領(lǐng)高校的網(wǎng)絡(luò)陣地，價值觀未完全形成的大學(xué)生容易滋生非無產(chǎn)階級思想，使得各種錯誤思潮和觀點在網(wǎng)上泛濫。高校思想政治教育者應(yīng)當(dāng)重視對網(wǎng)絡(luò)輿情的引導(dǎo)，高舉馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系的偉大旗幟，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的“三觀”。

2.2 創(chuàng)新思想政治教育的保障機(jī)制：建設(shè)一支專業(yè)化、知識化思想政治教育隊伍

“思想政治教育隊伍不僅是人類靈魂的工程師，還是思想政治教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的工程師?！盵3]網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的隊伍建設(shè)需要思想政治教育者主動與學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上交流，幫助學(xué)生解決思想問題。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者不僅要掌握深刻的思想政治教育理論知識、黨的方針、政策等，還需要不斷學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)中的大學(xué)生思想和行為紛繁復(fù)雜，提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊伍的理論知識水平以及計算機(jī)操作技能顯得格外重要。開設(shè)在線咨詢中心、心理輔導(dǎo)平臺等都能為思想政治教育者開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作、把控高校網(wǎng)絡(luò)輿情提供有力支持。

2.3 創(chuàng)新思想政治教育的監(jiān)督機(jī)制：將被動抵御不良信息轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃哟罱ňW(wǎng)絡(luò)交互平臺實施有效監(jiān)管

對網(wǎng)絡(luò)輿情的有力監(jiān)督可以為高校開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育提供重要支撐。對校園網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)督需要高校利用現(xiàn)代的各種傳播手段，通過對網(wǎng)站和社交平臺的監(jiān)測，利用網(wǎng)絡(luò)積極開展思想政治教育，將科學(xué)的觀念和健康的信息傳遞給大學(xué)生。高?？梢蚤_設(shè)主題電子論壇，內(nèi)容涉及社會生活的方方面面，為大學(xué)生提供一個能夠發(fā)表自己看法的平臺。論壇中的精彩觀點可以使學(xué)生之間相互啟發(fā)，另一方面，這些意見、看法在一定程度上反映著校園的網(wǎng)絡(luò)輿情，這就為高校開展思想政治教育提供了重要的參考因素。

2.4 創(chuàng)新思想政治教育的應(yīng)急機(jī)制：樹立危機(jī)意識，線上線下共同引導(dǎo)高校網(wǎng)絡(luò)輿情的發(fā)展

面對輿情突發(fā)事件時，通常的處理往往是在事件發(fā)生之后采用“堵”、“攔”的方式防止輿情惡化。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，現(xiàn)今的網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)急機(jī)制更應(yīng)當(dāng)注重規(guī)范化、科學(xué)化。監(jiān)控者需全面地把握輿情的發(fā)展?fàn)顩r，防微杜漸式地引導(dǎo)輿情的展開。面對信息不對稱而引起的輿情危機(jī)，高?？梢詫⑿畔⒐_，從源頭上預(yù)防和化解危機(jī)，防止負(fù)面輿論謠言的惡化。此外，監(jiān)控者還要及時地分析出當(dāng)前輿情的具體情況，研究和判斷高校網(wǎng)絡(luò)輿情的下一步走向，不斷總結(jié)輿情應(yīng)急處理辦法，推動高校網(wǎng)絡(luò)輿情呈現(xiàn)健康狀態(tài)。

[1] 虞永飛.略論高校網(wǎng)絡(luò)輿情與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的契合及引導(dǎo)機(jī)制[J].福建教育學(xué)院學(xué)報，2011(4).

[2] 鄭永廷.思想政治教育方法論[M].北京:高等教育出版社,2012:201.

[3] 楊立英.網(wǎng)絡(luò)思想政治教育[M].北京:人民出版社,2003:344.

胡燦(1993-)，女，漢族，重慶，重慶師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院2015級碩士研究生，研究方向：思想政治教育。

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