“小麥公社”基于學(xué)院快遞點(diǎn)的校企合作工作站

杜　銳

陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

“小麥公社”基于學(xué)院快遞點(diǎn)的校企合作工作站

杜銳

陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

本文以我院和小麥公社合作為研究對(duì)象，探討基于校內(nèi)工作站形式的校企合作模式。

小麥公社；電子商務(wù)；校企合作

一、高校校企合作背景

這幾年我國(guó)各行各業(yè)對(duì)技術(shù)技能型人才的需求越來(lái)越多，對(duì)人才素質(zhì)及能力的要求也越來(lái)越高，人才需求的變化促使各高校的教學(xué)發(fā)生改革同時(shí)多開展校企合作的教學(xué)模式。尤其經(jīng)管類專業(yè)，可以利用高校自身的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行項(xiàng)目的設(shè)置，現(xiàn)在高校一般都有上萬(wàn)名學(xué)生，全國(guó)大學(xué)生快到五千萬(wàn)，這意為著具有廣泛的市場(chǎng)空間。

二、小麥公社簡(jiǎn)介

小麥公社成立于2015年，是國(guó)內(nèi)發(fā)展速度最快的校園綜合服務(wù)O2O平臺(tái)，覆蓋97個(gè)城市，在738所學(xué)校內(nèi)有自建服務(wù)營(yíng)業(yè)廳，是目前校園垂直O(jiān)2O領(lǐng)域里覆蓋范圍最廣、實(shí)體服務(wù)門店覆蓋校園最多的企業(yè)。小麥公社為大學(xué)生提供校園專屬特惠電商、“最后一公里”物流配送、以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化支持服務(wù)，全程陪伴大學(xué)生群體從生活、學(xué)習(xí)、到就業(yè)乃至創(chuàng)業(yè)的成長(zhǎng)歷程。小麥公社致力于構(gòu)建“開放的校園O2O生態(tài)圈”，和所有學(xué)子及校園周邊業(yè)態(tài)共同成長(zhǎng)。小麥公社創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)來(lái)自京東、阿里、易迅、騰訊等校園市場(chǎng)團(tuán)隊(duì)，深度把握校園需求和痛點(diǎn)，以校園最后一公里物流服務(wù)為切入點(diǎn)，迅速拓寬校園渠道，占據(jù)校園市場(chǎng)。短短兩年，已發(fā)展為以校園物流服務(wù)為基礎(chǔ)，以校園電商服務(wù)為中心，兼顧發(fā)展校園就業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目的校園綜合服務(wù)O2O平臺(tái)。小麥公社于2015年獲紅杉資本領(lǐng)投，目前已成為高校垂直O(jiān)2O市場(chǎng)的領(lǐng)跑者。

三、學(xué)院與小麥公社合作模式

（一）工作站模式。我院在引入小麥公社之前，就已經(jīng)成立了電子商務(wù)工作站，在合作后，將企業(yè)項(xiàng)目引入工作站，首先通過(guò)工作站，整合了我院周邊的快遞，包括：申通、中通、國(guó)通、匯通等快遞資源，這些快遞都由我們工作站的學(xué)生來(lái)進(jìn)行收貨、派貨等，物流管理系統(tǒng)統(tǒng)一使用小麥公社的管理系統(tǒng)，采用自提為主配送為輔的配送模式，為我院師生提供了更優(yōu)質(zhì)的快遞服務(wù)。

（二）電子商務(wù)項(xiàng)目---校園020。隨著工作站的快遞業(yè)務(wù)在我院逐步穩(wěn)定，我們又與小麥公社合作運(yùn)營(yíng)了校園超市O2O，這個(gè)項(xiàng)目基于小麥公社的麥客系統(tǒng)，學(xué)生可以通過(guò)app或者微信下單，下單后由工作站學(xué)生提供一小時(shí)內(nèi)容的快速送貨上門服務(wù)，按照規(guī)定時(shí)間送到指定地點(diǎn)后完成訂單。

（三）企業(yè)崗前培訓(xùn)。這是一種校企合作模式，學(xué)院與小麥公社簽訂的協(xié)議當(dāng)中規(guī)定，小麥公社每周會(huì)派人到學(xué)院來(lái)給本專業(yè)學(xué)生上四節(jié)專業(yè)課，共同開展對(duì)電子商務(wù)人才的培養(yǎng)工作。

（四）本校項(xiàng)目。利用小麥公社這個(gè)平臺(tái)，我院電子商務(wù)專業(yè)開展了國(guó)防學(xué)院水果派送業(yè)務(wù)，為我院師生提供校園水果派送服務(wù)。學(xué)生可以直接在小麥公社微信端下單購(gòu)買各種應(yīng)季水果。同時(shí)我院師生利用小麥公社這個(gè)平臺(tái)，在校內(nèi)做每周一團(tuán)，自己選擇產(chǎn)品，自己設(shè)計(jì)宣傳廣告，自己進(jìn)貨，派貨。

四、校企合作成效

（一）對(duì)學(xué)生的好處。提早適應(yīng)企業(yè)：學(xué)院與小麥公社的合作，項(xiàng)目的引進(jìn)，可以使得學(xué)生提早找到在企業(yè)工作的感覺，提前熟悉崗位工作，提前培養(yǎng)吃苦耐勞的精神及團(tuán)隊(duì)精神，提前由學(xué)生角色轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)員工角色。這些項(xiàng)目可以使學(xué)生將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)做到所學(xué)即所用，達(dá)到畢業(yè)即就業(yè)的效果。

（二）可以培養(yǎng)出更適合社會(huì)發(fā)展的學(xué)生。通過(guò)校企合作人才培養(yǎng)模式所培養(yǎng)出的學(xué)生和往期學(xué)生相比，更加適應(yīng)現(xiàn)在企業(yè)的崗位，也對(duì)自己未來(lái)的崗位更加清晰，也更容易找到合適的工作。因?yàn)槊繉脤W(xué)生的職業(yè)能力都會(huì)按照本期崗位需求來(lái)指定，比如這兩年企業(yè)很需網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人才，在這兩年電商人才的培養(yǎng)上就會(huì)加重這方面技能的課時(shí)。同時(shí)在學(xué)生定崗工作中會(huì)進(jìn)行輪崗，這會(huì)使得學(xué)生對(duì)整個(gè)工作流程都比較了解，會(huì)大大提高學(xué)生在工作中的多崗遷移能力。

五、校企合作對(duì)學(xué)院的好處

校企合作辦學(xué)使得學(xué)院各專業(yè)的定位更加準(zhǔn)確，培養(yǎng)目標(biāo)更加清晰，教學(xué)質(zhì)量也明顯提高，企業(yè)方參與學(xué)院專業(yè)、課程的設(shè)置有利于提高學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)能力，同時(shí)也使得我院老師的實(shí)踐能力明顯提高，同時(shí)工作室的項(xiàng)目，可以讓我院師生便教學(xué)邊實(shí)踐，達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。校企合作改善了我院電商專業(yè)教學(xué)條件，增加了校外拓展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，校內(nèi)工作站，校內(nèi)電商實(shí)訓(xùn)室，這使得我院實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所增多了，形成了學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量提高和教學(xué)條件不斷改善的良性循環(huán)。

六、企業(yè)的獲益

校企合作給企業(yè)帶來(lái)的好處小麥公社與學(xué)院的校企合作，可以給企業(yè)提供一個(gè)專門的適合的源源不斷的人才庫(kù)，在二十一世紀(jì)的今天，人才是最重要的，找到一個(gè)合適的人才，企業(yè)多投入的成本是無(wú)法計(jì)量的。而通過(guò)校企合作辦學(xué)，學(xué)生從一入學(xué)就被灌輸了企業(yè)理念、企業(yè)文化，在專業(yè)技能培養(yǎng)上，也更偏重于企業(yè)需求，因此對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，這就像為企業(yè)定制的人才，為企業(yè)儲(chǔ)備人才資源。小麥公社通過(guò)與這么多高校進(jìn)行校企合作，已經(jīng)成為院校和其它電商企業(yè)之間高校人才對(duì)接的紐帶，通過(guò)他可以把更多的企業(yè)資源引入學(xué)院，為企業(yè)創(chuàng)造效益。通過(guò)校企合作，小麥公社拓展了校園物流業(yè)務(wù)。到2016年中，在783所高校內(nèi)建有物流服務(wù)營(yíng)業(yè)廳，與多家學(xué)校在校內(nèi)都有校企合作項(xiàng)目，是目前校園垂直O(jiān)2O領(lǐng)域里覆蓋范圍最廣、實(shí)體服務(wù)門店覆蓋校園最多的企業(yè)。小麥公社通過(guò)與全國(guó)各大院校進(jìn)行校企合作，利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)逐步使自己在各區(qū)域的高校市場(chǎng)占領(lǐng)大部分的高校消費(fèi)人群，將擁有非常大的潛在市場(chǎng)，具有非常強(qiáng)的校園市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，為日后在校企的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

七、總結(jié)

我院與小麥公社校企合作的模式極大的調(diào)動(dòng)了企業(yè)參與學(xué)院辦學(xué)的積極性，同時(shí)促進(jìn)了我院教學(xué)條件的改變及教學(xué)質(zhì)量的提高。這種合作模式以雙方互利共贏的目標(biāo)，共同投入、共同參與、共享成果、共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，將管理一體化、運(yùn)行機(jī)制一體化、教學(xué)體系一體化、評(píng)價(jià)體系一體化切實(shí)貫徹到“校企一體化”合作辦學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。同時(shí)，校企合作可以使得學(xué)院時(shí)刻跟蹤行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，不斷完善辦學(xué)模式，和企業(yè)一起促進(jìn)我院電商專業(yè)教學(xué)水平的提升。

［1］曾穩(wěn)靜.高校校園物流快遞模式探析［J］.現(xiàn)代商業(yè)，2014（27）.