高校一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計與實現(xiàn)

范一峰 魏文華

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高校一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計與實現(xiàn)

范一峰 魏文華

【摘 要】隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字化學(xué)習(xí)被廣泛應(yīng)用到教學(xué)中，取得了良好的效果。但是數(shù)字化學(xué)習(xí)也有很多缺點，如何將數(shù)字化學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)有機結(jié)合起來，創(chuàng)新教學(xué)模式，是亟待解決的問題。一種切實可行的辦法是結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)與數(shù)字化學(xué)習(xí)的優(yōu)點，建立一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)模式。一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是建立良好的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，該文提出將高校普通機房改造成一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，即將極域電子教室軟件、教師機、學(xué)生機、作業(yè)機、考試系統(tǒng)服務(wù)器有機結(jié)合起來構(gòu)成一個適合高等學(xué)校在校生學(xué)習(xí)的數(shù)字化學(xué)習(xí)場所。

【關(guān)鍵詞】一對一 數(shù)字化學(xué)習(xí) 傳統(tǒng)教學(xué)

一、前言

當(dāng)前， 多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展加快了人們邁向信息化社會的步伐。把現(xiàn)代化科技應(yīng)用到教學(xué)中形成了一種新型的學(xué)習(xí)模式—數(shù)字化學(xué)習(xí)。它充分利用互聯(lián)網(wǎng)提供的豐富資源和全新的學(xué)習(xí)模式，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，滿足了學(xué)生對知識的多元化需求。

二、數(shù)學(xué)化學(xué)習(xí)

（一）數(shù)學(xué)化學(xué)習(xí)的定義

2000年9月在美國召開的教育技術(shù)首席執(zhí)行官論壇中，人們首次提出了“數(shù)字化學(xué)習(xí)”的概念， 即把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中。數(shù)字化學(xué)習(xí)導(dǎo)致學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式都向數(shù)字化方向發(fā)展， 逐步形成了適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化學(xué)習(xí)方式的新型學(xué)習(xí)模式［1，2］。

（二）數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境

數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境就是信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，它包括以下幾個部分［3，4］。

（1） 設(shè)施：多媒體教室、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等；

（2） 資源：向?qū)W習(xí)者提供的數(shù)字化學(xué)習(xí)資料；

（3） 平臺：師生開展網(wǎng)上教學(xué)活動和人們開發(fā)數(shù)字化學(xué)習(xí)資料的軟件系統(tǒng)。

三、一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)

（一）數(shù)字化學(xué)習(xí)的缺點

數(shù)字化學(xué)習(xí)是一種在網(wǎng)上進(jìn)行教育的交互式教學(xué)模式。與傳統(tǒng)教育相比，數(shù)字化學(xué)習(xí)具有資源共享，實時交互，方便靈活等優(yōu)點，但也存在一些不足，例如教師無法對在線學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行有效管理，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高等。

（二）一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)

數(shù)字化學(xué)習(xí)存在一些弊端，如果應(yīng)用在全日制高等教育中，將是弊大于利。英特爾公司提出了“一對一”數(shù)字化學(xué)習(xí)模式，即讓每個學(xué)生擁有一套數(shù)字化學(xué)習(xí)設(shè)備，這個設(shè)備向?qū)W生提供各種學(xué)習(xí)平臺和教學(xué)資源，從而在教師指導(dǎo)下進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。這種模式將傳統(tǒng)教育與數(shù)字化學(xué)習(xí)結(jié)合起來，既保留了課堂教學(xué)的形式，又充分注意到個性化學(xué)習(xí)的特點，具有傳統(tǒng)教學(xué)與數(shù)字化學(xué)習(xí)的雙重優(yōu)點。

（三）一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建

一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)在中小學(xué)已經(jīng)廣泛展開，但是在高校中還很少實行一對一的數(shù)字化學(xué)習(xí)。高校中最普遍的學(xué)習(xí)模式是讓學(xué)生在多媒體教室中上課，這種模式承襲傳統(tǒng)的教學(xué)思想，只是將傳統(tǒng)的黑板+粉筆轉(zhuǎn)換為電腦+投影儀，有的老師甚至只是在讀PPT。另外一種方法是在機房上課，每個學(xué)生都有一臺電腦，但是這種方法多用于實驗課，學(xué)生用電腦做些驗證性實驗，教師只是起到輔助作用。高校建立一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境有兩種方式，一種方式是讓每個學(xué)生擁有一臺筆記本電腦，但是這種方式投資太大，難以實現(xiàn)。另一種方式是將普通機房改裝成一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境。

每個一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)實驗室擁有70臺電腦，其中學(xué)生機67臺，用于學(xué)生上課學(xué)習(xí)，教師機一臺，用于教師講課，作業(yè)機一臺，用于回收作業(yè)，考試練習(xí)系統(tǒng)服務(wù)器一臺，安裝各種考試軟件的服務(wù)端， 每臺電腦都安裝極域電子教室軟件。

由于在機房上課，學(xué)生將會受到因素很多干擾。（1） 機房空間大，投影儀畫面不是很清晰，很容易贊成后面幾排同學(xué)看不清楚，導(dǎo)致這些同學(xué)精力不集中，不認(rèn)真聽講。（2） 由于每個學(xué)生都有電腦，而這些電腦都具有上網(wǎng)功能，所以部分學(xué)生在上課時玩游戲，在QQ上聊天。（3） 有的教師為圖方便，把課件做成順序結(jié)構(gòu)，所有問題和答案都寫好，上課時一味播放幻燈片，缺少師生互動。為了解決以上問題，需要在電腦上安裝一些教育軟件，用來控制學(xué)生的上機行為，以及產(chǎn)生師生互動的效果。為此在機房安裝極域電子教室軟件，教師機和學(xué)生機分別安裝教師端軟件和學(xué)生端軟件。教師端具有廣播教學(xué)、學(xué)生演示、黑屏肅靜、文件分發(fā)、分組教學(xué)、遠(yuǎn)程消息、系統(tǒng)鎖定等功能。學(xué)生端具有窗口接收廣播、遠(yuǎn)程消息、作業(yè)提交等功能。極域電子教室有四個亮點：一是廣播教學(xué)，這個功能的好處是教師機上的內(nèi)容全部廣播到學(xué)生機上，學(xué)生不需要看投影儀，只要看自己的電腦就可以了。這樣即能讓學(xué)生看清楚教師講的內(nèi)容，方便做筆記，又能使學(xué)生不能玩游戲，上QQ。二是學(xué)生演示，這個功能可以讓學(xué)生把他們的操作過程分享給其他學(xué)生。三是分發(fā)作業(yè)，教師將需要上機操作的內(nèi)容寫到word文檔中，然后用作業(yè)分發(fā)這個功能將作業(yè)發(fā)送到每臺學(xué)生機上。四是遠(yuǎn)程關(guān)機，這個功能有利于教師在上完課后及時關(guān)閉學(xué)生機，延長電腦使用壽命，節(jié)約電費。

由于學(xué)生機和教師機都有還原卡，當(dāng)電腦重新啟動后所有內(nèi)容將丟失，所以必須有一臺電腦作為學(xué)生上交作業(yè)的作業(yè)機，用于保存學(xué)生交上來的作業(yè)。作業(yè)機上安裝一個FTP軟件，它能夠上傳和下載資料。

考試練習(xí)系統(tǒng)服務(wù)器是專門用來安裝考試軟件，平時練習(xí)軟件服務(wù)端的。醫(yī)學(xué)多媒體應(yīng)用基礎(chǔ)這門課涉及到多媒體一級，多媒體二級，辦公自動化，信息技術(shù)開放式評價等系統(tǒng)。將這些系統(tǒng)全部安裝在一臺服務(wù)器上，便于管理。其中多媒體一二級考試系統(tǒng)是為了方便學(xué)生練習(xí)浙江省多媒體等級考試。信息技術(shù)開放式評價系統(tǒng)是為醫(yī)學(xué)多媒體應(yīng)用基礎(chǔ)這門課而安裝的，具有自動出題，自動閱卷，自動評價等功能。

四、結(jié)語

一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境能夠使全日制在校生進(jìn)行一對一的數(shù)字化學(xué)習(xí)。這種環(huán)境改變了以教師為中心的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐越虨橹鲗?dǎo)的獲取知識的新模式，具有傳統(tǒng)教學(xué)與數(shù)字化學(xué)習(xí)的雙重優(yōu)點。

參考文獻(xiàn)：

［1］ （美）葛洛蒂，張治國.數(shù)字化世界［M］.北京:電子工業(yè)出版社，1999.

［2］The Power of Digital Learning:Integrating Digital Content，2000 Year three report from CEO forum on Education and Technology Focuses on Digital Learning and Provides an Action to Integrate Digital Content into Curriculum［R］. USA， 2000.

［3］李克東.數(shù)字化學(xué)習(xí)信息一技術(shù)與課程整合的核心［EB/ OL］. http://ezdj.czedu.com.cn.

［4］Markland M， Kemp B. Integrating Digital Resources into Online Learning Environments to Support the Learner［M］. England U K: Networked learning conference， 2004.

作者單位：（杭州醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)影像系）

作者簡介：范一峰（1979-），男，漢族，浙江富陽人，講師，研究方向：醫(yī)學(xué)影像技術(shù)。