英語游戲在小學(xué)英語教育中的應(yīng)用

陳曉偉

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英語游戲在小學(xué)英語教育中的應(yīng)用

陳曉偉

【摘 要】本文對(duì)英語游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討，從而找到更好的教學(xué)方法，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，最終達(dá)到小學(xué)英語課堂教學(xué)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】英語游戲 小學(xué)英語 教學(xué)方法 應(yīng)用探究

一、小學(xué)英語游戲教學(xué)的特點(diǎn)

（一）游戲的競(jìng)爭(zhēng)性

游戲教學(xué)一般具有競(jìng)爭(zhēng)性，學(xué)生在游戲過程中可以相互競(jìng)爭(zhēng)，相互學(xué)習(xí)，從而認(rèn)識(shí)到自身學(xué)習(xí)上的不足，找到更科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以提升英語學(xué)習(xí)水平。教師在進(jìn)行英語游戲時(shí)可以采用競(jìng)賽的方式，以提升學(xué)生參與游戲的積極性，在游戲中掌握更多英語知識(shí)，從而達(dá)到游戲課堂教學(xué)目標(biāo)。比如教師可以采用英語詞匯接龍的游戲來增加學(xué)生的單詞儲(chǔ)備量，讓他們學(xué)習(xí)更多的英語詞匯，并在游戲競(jìng)爭(zhēng)中享受背單詞的快樂，以滿足不同小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求。

（二）游戲的愉悅性

游戲可以給人帶來快樂，因此具有一定的愉悅性。小學(xué)生他們一般對(duì)周圍的事物充滿好奇，喜歡在游戲中進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，所以英語教師可以抓住孩子們的這一心理特點(diǎn)，制定出有效的游戲教學(xué)方法，以提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。比如教師在為學(xué)生講解如“pencil”、“ruler”、“pen”等單詞時(shí)，就可以采用舞臺(tái)表演的游戲方式，讓學(xué)生分別扮演這些事物，然后進(jìn)行相應(yīng)的對(duì)話，讓學(xué)生在游戲中提升英語口語表達(dá)能力，同時(shí)也能夠使其感受到游戲帶來的樂趣。在這樣的教學(xué)中可以使小學(xué)英語課堂更加豐富，激發(fā)孩子們參與英語課堂游戲的熱情，從而學(xué)習(xí)到更多英語知識(shí)，最終達(dá)到小學(xué)英語游戲教學(xué)目標(biāo)。

（三）游戲的方法性

小學(xué)英語教師在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)應(yīng)該要掌握一定的方法，這樣才可以滿足不同學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求，提高他們對(duì)英語知識(shí)的認(rèn)識(shí)。教師。在教學(xué)過程中需要了解學(xué)生的心理，能夠運(yùn)用靈活的方法來實(shí)現(xiàn)相關(guān)教學(xué)，同時(shí)也要具備較高水平的語言技巧，可以在課堂上抓住孩子們的興趣愛好，從學(xué)生角度出發(fā)，使其課堂內(nèi)容更加豐富多樣。學(xué)生在參與英語游戲時(shí)，也要掌握一定的方法，配合老師與其他同學(xué)來完成游戲，在游戲中享受英語帶來的快樂。

二、英語游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用方法

（一）做好英語游戲課前準(zhǔn)備

教師在進(jìn)行英語游戲教學(xué)時(shí)，首先應(yīng)該要做好準(zhǔn)備工作，這樣才能使課堂效率更高，教師也可以及時(shí)應(yīng)對(duì)游戲過程中的突發(fā)事件，從而達(dá)到課堂教學(xué)目標(biāo)。游戲課堂設(shè)置時(shí)會(huì)涉及到比較多的內(nèi)容，因此教師需要做好充分的準(zhǔn)備工作，這樣不僅能夠保障課堂教學(xué)質(zhì)量，也可以帶動(dòng)學(xué)生參與游戲的熱情，幫助學(xué)生找到英語學(xué)習(xí)方法。在進(jìn)行準(zhǔn)備時(shí)，教師要及時(shí)了解小學(xué)生們的知識(shí)水平，還要來掌握他們知識(shí)接受能力，并有針對(duì)性的制定游戲教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在做游戲準(zhǔn)備時(shí)，教師還要積極從生活中尋找素材，使英語更貼近學(xué)生的生活。

（二）制定更符合小學(xué)生的游戲方式

小學(xué)生接受新生事物的能力比較快，教師在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)應(yīng)該要制定出更符合其學(xué)習(xí)的游戲方式，這樣可以提高他們對(duì)英語知識(shí)的認(rèn)識(shí)，最終達(dá)到小學(xué)英語課堂教學(xué)目標(biāo)。要想制定更符合小學(xué)生的游戲方式，首先需要教師從英語教材出發(fā)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)更合理的游戲，比如在講解英語介詞用法時(shí)，則可以采用歸納總結(jié)游戲方式進(jìn)行，讓每一位學(xué)生都去搜集一些介詞的用法，然后大家相互交流、共同總結(jié)，從而加深介詞使用的印象，提高英語課堂的教學(xué)效率。其次教師要結(jié)合英語課程特點(diǎn)進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)，可以將英語課程分為不同階段，由簡(jiǎn)到難，逐漸推進(jìn)，使得課堂知識(shí)更加條理，降低學(xué)生的英語學(xué)習(xí)難度。最后教師要做好與學(xué)生的交流工作，及時(shí)了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況，然后制定出更適合的游戲方式，以提高學(xué)生的英語知識(shí)水平，滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。

（三）創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的游戲教學(xué)情景

在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該要為學(xué)生創(chuàng)建相應(yīng)的教學(xué)情景，學(xué)生通過情景從而可以更好地認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)英語知識(shí)，降低他們的英語學(xué)習(xí)難度。在為學(xué)生創(chuàng)建游戲情景時(shí)，教師可以結(jié)合實(shí)際狀況來進(jìn)行，比如在學(xué)習(xí)有關(guān)水果的單詞時(shí)，教師就可以為學(xué)生展示一些實(shí)際的水果，然后可以讓學(xué)生模擬商場(chǎng)的情景來詢問價(jià)格、賣水果。

（四）豐富英語課外活動(dòng)形式

小學(xué)英語教師要想保證游戲課堂教學(xué)質(zhì)量，還需要不斷豐富英語課外活動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語知識(shí)的重要性，并在課下積極練習(xí)，從而提升其英語學(xué)習(xí)效率。大多數(shù)小學(xué)生由于課下缺乏英語學(xué)習(xí)環(huán)境，使得他們英語應(yīng)用能力較差，容易出現(xiàn)“啞巴英語”，在這樣的狀況下，教師應(yīng)該要豐富學(xué)生的英語課外活動(dòng)形式，讓學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以達(dá)到英語教學(xué)目標(biāo)，滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。

三、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)英語教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)該要將游戲融入其中，從而豐富英語課堂內(nèi)容，讓小學(xué)生感受到英語知識(shí)的魅力，從而提高學(xué)習(xí)英語的積極性。教師在游戲教學(xué)過程中需要掌握較為科學(xué)的方法，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，從小學(xué)生角度出發(fā)，讓游戲更加生動(dòng)富有情趣，同時(shí)也可以降低孩子們學(xué)習(xí)英語的難度。因此在今后的英語課堂上，教師應(yīng)該要做好游戲教學(xué)準(zhǔn)備，給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)空間，滿足小學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求。

參考文獻(xiàn)：

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[2]尤南.游戲在小學(xué)英語教學(xué)課堂實(shí)踐中的應(yīng)用研究[J].才智,2014,30:54～55.

（作者單位：赤峰市紅山區(qū)城郊鄉(xiāng)西南地小學(xué)）