基于微信平臺的英語移動教學模式分析

陳 渝

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基于微信平臺的英語移動教學模式分析

陳 渝

【摘 要】改革開放以后，我國信息技術得到了飛速的發(fā)展，許多軟件被人們不斷地開發(fā)出來并實際運用于生活中，尤其是社交類型的微信軟件，在人們的生活中有很大的影響。近年來，為了提高英語教學質量，人們根據(jù)現(xiàn)代網絡技術和移動技術來設計了英語微信教學平臺，并實際地運用于英語教學中，取得了較為不錯的成果。本文針對微信平臺英語移動教學的優(yōu)點進行分析，闡述了微信平臺英語移動教學模式的構建方法。

【關鍵詞】微信平臺 英語移動教學 教學模式

所謂移動學習是指在無線移動通信網絡技術的基礎上，利用無線移動通信設備獲取教學信息、教學資源以及教學服務的一種學習形式[1]。而微信是人們近年來開發(fā)的一款移動性軟件，擁有通訊、社交、平臺化等多個功能，在我國各個地區(qū)的高校里被學生廣泛地使用。微信平臺英語移動教學能夠把移動技術和設備科學地融入到教學過程里，為英語教學提供了新的發(fā)展方向。

一、微信平臺英語移動教學的優(yōu)點

據(jù)相關調查得知，我國各個地區(qū)高校學生使用的手機幾乎都是智能手機，因此，高校已經具備了展開微信平臺英語移動教學所需要的一些基礎條件，而且基于微信平臺的英語移動教學還擁有以下幾個優(yōu)勢。

（一）比較多的學生使用微信軟件

在2011年騰訊公司正式推出的微信軟件，由于本身所具備的通訊、社交等許多功能，再加上騰訊公司的大力宣傳，逐漸得到了社會的認可，到2014年時注冊微信軟件的用戶已經快突破5個億，尤其是我國各個地區(qū)高校學生注冊所占的比例高達68.72%，成為我國目前使用微信軟件最大的群體，這充分說明了微信軟件的功能受到大學生群體的喜歡。

（二）使用微信軟件的成本低

微信所使用的操作系統(tǒng)平臺幾乎已經包含了所有的智能手機，而且使用過程比較簡單，在軟件更新方面也比較便利，就算有的學生沒有接觸過微信軟件，也能夠利用互聯(lián)網免費下載進行試用[2]。另外，學生可以根據(jù)微信軟件的功能接收或者查看教學信息，在使用微信軟件過程中產生的成本費用非常低，只需要付出相應的上網流量即可，不會產生其他的任何費用，這恰好滿足了大學生經濟來源過少的現(xiàn)狀，所以，微信軟件被大學生群體廣泛地使用，為英語移動教學提供了良好的教學環(huán)境。

（三）微信平臺英語移動教學效率高

微信軟件本身具有許多功能，能夠發(fā)送或者接收文字、圖片、視頻、語言等各種類型的信息，使英語移動教學形成多樣化的教學方式，教師合理的應用這些教學方式可以激發(fā)學生學習英語的興趣。另外，英語移動教學功能和以往的英語教學功能不同，英語移動教學通過微信平臺發(fā)布相關的教學信息以及教學資源，這種傳播手段都是一對一進行的，學生能夠準確地接收到教師想要傳授的內容，在學習過程中遇到自身不能處理的問題，也可以通過和教師使用微信軟件進行交流合理地處理掉這些問題，從而提高英語教學的效率。

二、微信平臺英語移動教學模式的構建方法

（1）根據(jù)學生的興趣愛好和英語教學內容的特征，科學地規(guī)劃教學模塊

進行以微信軟件為平臺的移動教學，首先要做好教學模塊的規(guī)劃，這就對英語教師提出了較高的要求，不僅要具備較高的專業(yè)能力，還要具有責任心、耐心等，在日常的教學過程中，善于發(fā)現(xiàn)學生的興趣愛好，再根據(jù)英語教學內容的特征科學地規(guī)劃教學模塊，使建立的教學模塊符合邏輯性、趣味性、情景性等原則。同時，在信息網絡技術飛速發(fā)展的當下，人們利用廣播、電視、互聯(lián)網等各種手段來獲取自身所需要的信息，高校英語教學要想提高學生的教學質量，在教學模塊的建立過程中，也應該利用這些手段來進行完善，從而起到拓展學生學習視野的作用。

（2）結合微信軟件的功能，加強學生和教師之間的交流、互動

在科學地規(guī)劃好教學模塊以后，學生就能夠通過微信平臺學習英語和交流英語，在英語教學過程中遇到不理解的知識內容，可以利用微信平臺和學生或者英語教師進行交流，微信軟件為教師和學生之間提高了一個良好的交互平臺，不僅能夠培養(yǎng)學生和學生之間的友情，還能夠促進學生和教師之間的感情。另一方面，學校和政府有關教育部門可以根據(jù)微信軟件的智能回答和用戶消息分析數(shù)據(jù)這兩個功能，針對英語教學中一些常見的問題設置自動回復，從而實現(xiàn)學生和系統(tǒng)之間的交流、互動，能夠在一定程度上減少英語移動教學平臺所需要的人力，使英語教師能夠有更多的精力對學生進行指導。

三、結語

綜上所述，基于微信平臺的英語移動教學有利于拓展學生學習的視野，激發(fā)學生的學習興趣，從而提高英語教學效率，因此，應該在我國各個地區(qū)的高校中大力地推廣。另外，微信平臺英語移動教學模式的構建應該根據(jù)學生的興趣愛好和英語教學內容的特征，科學地規(guī)劃教學模塊；以及結合微信軟件的功能，加強學生和教師之間的交流、互動這兩個方面出發(fā)，從而合理地建立英語移動教學模式。

參考文獻：

[1]王麗,戴建春.基于微信的交互式翻譯移動教學模式的構建與應用[J].外語電化教學,2015,02:35～41.

[2]江曉宇.移動微型學習理論下的微信輔助大學英語教學研究[J].銅仁學院學報,2015,01:116～121.

作者簡介：陳渝（1981-），女，重慶人，碩士，樂山廣播電視大學講師，研究方向：成人英語教育。