加強(qiáng)和改進(jìn)國(guó)有企業(yè)作風(fēng)建設(shè)的思考

劉琳娜 黃 薇 陳珊珊

昆明市煙草專(zhuān)賣(mài)局（公司）盤(pán)龍區(qū)局（分公司）650000

加強(qiáng)和改進(jìn)國(guó)有企業(yè)作風(fēng)建設(shè)的思考

劉琳娜 黃 薇 陳珊珊

昆明市煙草專(zhuān)賣(mài)局（公司）盤(pán)龍區(qū)局（分公司）650000

作風(fēng)是為人立業(yè)之本，是國(guó)有企業(yè)的發(fā)展之基，作風(fēng)建設(shè)對(duì)員工成長(zhǎng)乃至企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生著重要的影響。當(dāng)前，國(guó)有企業(yè)作風(fēng)建設(shè)主要存在著學(xué)風(fēng)不正、執(zhí)行不力、創(chuàng)新不夠等問(wèn)題，需要有針對(duì)性地采取措施加以改進(jìn)。文章在系統(tǒng)分析國(guó)有企業(yè)作風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀、存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，探索提出了一些改進(jìn)措施，以期為加強(qiáng)改進(jìn)國(guó)有企業(yè)作風(fēng)建設(shè)水平提供參考。

國(guó)有企業(yè)；作風(fēng)建設(shè)；思考

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為總書(shū)記的新一屆黨中央鐵腕狠抓黨的作風(fēng)，以?xún)?yōu)良的黨風(fēng)促政風(fēng)帶行風(fēng)。作為黨領(lǐng)導(dǎo)下的國(guó)有企業(yè)，也在全面從嚴(yán)治黨的戰(zhàn)略布局下加快了作風(fēng)建設(shè)進(jìn)程。作風(fēng)建設(shè)作為國(guó)有企業(yè)“軟實(shí)力”的重要組成部分，其實(shí)用性與重要性正在日益顯現(xiàn)，加強(qiáng)和改進(jìn)作風(fēng)建設(shè)更加刻不容緩。

近幾年來(lái)，通過(guò)開(kāi)展黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)、“三嚴(yán)三實(shí)”專(zhuān)題教育等系列舉措，國(guó)有企業(yè)干部員工的理想信念、工作效率、群眾滿(mǎn)意度以及企業(yè)形象持續(xù)提升。但由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、外部環(huán)境等方面的影響，干部員工在思想作風(fēng)、學(xué)習(xí)作風(fēng)、工作作風(fēng)上，還不同程度地存在著一些問(wèn)題，影響企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

一、國(guó)企作風(fēng)建設(shè)的普遍問(wèn)題

筆者結(jié)合自身在國(guó)有企業(yè)的工作經(jīng)歷，并對(duì)類(lèi)似的其他國(guó)企單位進(jìn)行走訪(fǎng)調(diào)查的基礎(chǔ)上，總結(jié)出當(dāng)前國(guó)有企業(yè)作風(fēng)建設(shè)存在的三類(lèi)普遍性問(wèn)題：一是思想因循守舊，工作的主動(dòng)性、預(yù)見(jiàn)性不強(qiáng)。對(duì)崗位的要求認(rèn)識(shí)不到位，工作落實(shí)不及時(shí)；工作方法簡(jiǎn)單，作風(fēng)不夠主動(dòng)；不把心思放在工作上；辦事拖拉，不講效率；在預(yù)見(jiàn)性和超前性方面也不夠強(qiáng)，工作忙于應(yīng)付。二是學(xué)習(xí)熱情不夠，敷衍了事，淺嘗輒止，滿(mǎn)足于一知半解。理論與實(shí)踐脫節(jié)，不去用或者不會(huì)用科學(xué)理論解決面臨的實(shí)際問(wèn)題；陷于具體事務(wù)，以干代學(xué)，憑經(jīng)驗(yàn)辦事；對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃不清晰，對(duì)知識(shí)更新沒(méi)有要求。三是習(xí)慣按老辦法工作，憑老經(jīng)驗(yàn)辦事，工作中缺乏主動(dòng)創(chuàng)新。片面強(qiáng)調(diào)客觀因素，能動(dòng)性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性發(fā)揮得較少；工作不求做得好，只求過(guò)得去，得過(guò)且過(guò)。

二、產(chǎn)生問(wèn)題的原因分析

（一）社會(huì)因素

首先從社會(huì)因素來(lái)看，當(dāng)前，隨著改革開(kāi)放的深入發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)滲透到企業(yè)員工思想、意識(shí)乃至行為的方方面面。雖然市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的主流是積極正面的，但也有一些負(fù)面影響，尤其是急功近利風(fēng)氣蔓延，這些不良思想和風(fēng)氣對(duì)作風(fēng)建設(shè)產(chǎn)生了沖擊，一些員工的人生觀和價(jià)值觀扭曲，功利色彩濃厚，工作目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)熱情下降，態(tài)度不端正。

（二）企業(yè)因素

其次從企業(yè)因素來(lái)看，目前，大多數(shù)企業(yè)主要的學(xué)習(xí)教育手段往往局限于培訓(xùn)，由于教育方式傳統(tǒng)單一，導(dǎo)致參訓(xùn)者產(chǎn)生厭倦情緒，培訓(xùn)效果不理想。少部分培訓(xùn)師，在培訓(xùn)前缺乏對(duì)學(xué)員知識(shí)、技能的摸底調(diào)查，通常都是根據(jù)經(jīng)驗(yàn)設(shè)置課程和教學(xué)方案，導(dǎo)致學(xué)員重復(fù)學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)嚴(yán)重不符合自己需要接受的知識(shí)技能。更少有人會(huì)在培訓(xùn)前和學(xué)員交流，僅僅進(jìn)行簡(jiǎn)單的知識(shí)技能傳授，而不與企業(yè)的實(shí)際情況相結(jié)合，影響培訓(xùn)效果，進(jìn)而挫傷員工學(xué)習(xí)積極性。

（三）自身因素

最后聚焦到自身因素來(lái)看，一些員工長(zhǎng)期在“鐵飯碗”的意識(shí)影響下，憂(yōu)患意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、危機(jī)意識(shí)不足，對(duì)市場(chǎng)環(huán)境和企業(yè)發(fā)展變化反應(yīng)遲鈍。甚至有不少員工認(rèn)為企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)排名靠前、區(qū)位優(yōu)勢(shì)明顯，自覺(jué)不自覺(jué)地產(chǎn)生了滿(mǎn)足感和優(yōu)越感，躺在功勞薄上睡大覺(jué)，習(xí)慣于等待和觀望，缺乏破舊立新、爭(zhēng)先進(jìn)位的進(jìn)取意識(shí)，未意識(shí)到提高自身素質(zhì)與促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的重要性。

總體來(lái)看，在企業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，員工因思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題而形成的工作消極、作風(fēng)松散等一系列作風(fēng)問(wèn)題，加之教育手段單一、學(xué)習(xí)氛圍不濃，導(dǎo)致員工工作態(tài)度消極、工作缺乏激情、責(zé)任意識(shí)不夠，極大地影響著企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展。

三、加強(qiáng)和改進(jìn)作風(fēng)建設(shè)的探索

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。正確的思想、觀念和態(tài)度需要經(jīng)過(guò)后天不斷的學(xué)習(xí)教育和實(shí)踐磨練逐步形成。同樣，作為主觀意識(shí)的直接體現(xiàn)，作風(fēng)轉(zhuǎn)變需要依靠科學(xué)的手段加強(qiáng)思想作風(fēng)、學(xué)習(xí)作風(fēng)和工作作風(fēng)建設(shè)，為企業(yè)作風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效轉(zhuǎn)變奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第一，推行普查式評(píng)估鑒別，讓員工科學(xué)正確認(rèn)識(shí)自己，集中解決思想作風(fēng)問(wèn)題。成立由企業(yè)主要負(fù)責(zé)人、相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、人事以及業(yè)務(wù)骨干組成人才鑒別小組，采取心理測(cè)驗(yàn)、情景模擬、360度評(píng)估等科學(xué)評(píng)估工具，對(duì)所有員工進(jìn)行普查式評(píng)估。由鑒別小組根據(jù)“素質(zhì)冰山模型”理論的原理，建立包含能力評(píng)估、心理評(píng)估、人格評(píng)估、性格評(píng)估、自我評(píng)估等各個(gè)模塊，為每一名員工提供自我評(píng)估的科學(xué)參照。

第二，運(yùn)用“三層次分析法”，激發(fā)員工學(xué)習(xí)提升熱情，集中解決學(xué)習(xí)作風(fēng)問(wèn)題。在培訓(xùn)前采取“戰(zhàn)略層面、任務(wù)層面與人員層面”三層次分析法對(duì)員工的培訓(xùn)需求進(jìn)行分析，進(jìn)一步提高培訓(xùn)需求分析的合理性、真實(shí)性和有效性，從而找到員工真正的培訓(xùn)需求。此外，在培訓(xùn)的方式上注重參與式教學(xué)和體驗(yàn)式教學(xué)，通過(guò)討論、思考和體驗(yàn)，進(jìn)一步啟發(fā)和激勵(lì)員工，將員工從被動(dòng)學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)者，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)他們?cè)趯?shí)踐中運(yùn)用學(xué)習(xí)成果的意愿。

第三，設(shè)定清晰的職業(yè)規(guī)劃，增強(qiáng)員工工作積極性，集中解決工作作風(fēng)問(wèn)題。基于對(duì)每個(gè)員工的能力分析和評(píng)估，讓員工自己談對(duì)能力發(fā)展的看法，幫助員工找準(zhǔn)自身定位，結(jié)合企業(yè)發(fā)展規(guī)劃，為每一名員工設(shè)定清晰可行的短期、中期以及長(zhǎng)期職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，確保員工的職業(yè)目標(biāo)與企業(yè)發(fā)展目標(biāo)相統(tǒng)一，發(fā)揮兩個(gè)目標(biāo)的激勵(lì)作用，不斷激發(fā)員工的潛能。此外，適時(shí)組織企業(yè)員工到先進(jìn)單位進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，在企業(yè)內(nèi)部樹(shù)立標(biāo)桿部門(mén)和優(yōu)秀員工，對(duì)標(biāo)桿榜樣事跡進(jìn)行大力宣傳，讓其他科室員工“學(xué)有榜樣，比有標(biāo)桿”。