信息化時(shí)代高校思政教育手段研究

文/長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院 李元清

信息化時(shí)代高校思政教育手段研究

文/長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院 李元清

隨著信息化時(shí)代的來(lái)臨，高校的網(wǎng)絡(luò)化程度不斷提升，如何充分利用信息化的網(wǎng)絡(luò)媒體，提高高校思政教育的教學(xué)效果，是高校亟待解決的重要課題。本文首先闡述了信息化時(shí)代高校思政教育的新特征，其次研究了信息化時(shí)代高校思政教育手段，推動(dòng)高校思政教育的深入發(fā)展。

信息化時(shí)代；高校；思政教育

隨著信息化時(shí)代的來(lái)臨，互聯(lián)網(wǎng)作為信息傳播的媒體，已深入到人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)方面。根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心報(bào)告顯示，截止到2015年12月底，國(guó)內(nèi)網(wǎng)民的數(shù)量已達(dá)到6.88億，18-24歲的網(wǎng)民占到總數(shù)量的38.6%，可見(jiàn)大學(xué)生已經(jīng)成為網(wǎng)民中最活躍的群體，獲取信息的渠道也更加寬泛，如何更好地利用信息化技術(shù)為高校思政教育提供便利已經(jīng)成為高校亟待解決的重要課題。

一、信息化時(shí)代高校思政教育的新特征

（一）德育主題的自主性。與傳統(tǒng)道德相比，信息化時(shí)代的來(lái)臨使學(xué)生的道德呈現(xiàn)一種更少依賴(lài)性、更多自主性的特征?；ヂ?lián)網(wǎng)是人們基于自己的需要自覺(jué)形成的，每個(gè)人即是參與者，又是組織者，正是由于這個(gè)特性，人們必須確定自己干什么、怎么干，自覺(jué)地做網(wǎng)絡(luò)的主人。

（二）德育內(nèi)容的開(kāi)放性。與傳統(tǒng)道德相比，信息化時(shí)代的道德呈現(xiàn)道德意識(shí)、理念及行為之間的沖突、碰撞及融合的特征。德育內(nèi)容的開(kāi)放性在于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代信息的開(kāi)放性，任何事物都能以文字、圖片等方式存在。

（三）德育過(guò)程的多元性。與傳統(tǒng)道德相比，信息化時(shí)代的道德呈現(xiàn)多元化、多層次的發(fā)展趨勢(shì)，現(xiàn)實(shí)中道德是單一的，一元的，但是信息化時(shí)代關(guān)乎每個(gè)人切身利益、共同性的主導(dǎo)道德規(guī)范，呈現(xiàn)多元化的特征。

二、信息化時(shí)代高校思政教育手段研究

隨著信息化程度的不斷提升，高校除了課堂教學(xué)的傳統(tǒng)模式外，可充分利用信息化手段提升思政教育的教學(xué)效果，具體來(lái)說(shuō)可從下述幾方面著手：

（一）建立信息發(fā)布和交流的網(wǎng)絡(luò)論壇。為了實(shí)現(xiàn)與學(xué)生及時(shí)、充分的溝通和交流，可針對(duì)性地建立學(xué)習(xí)和交流的網(wǎng)路論壇，教師不僅可以在線(xiàn)發(fā)布教學(xué)內(nèi)容，還能有針對(duì)性地進(jìn)行在線(xiàn)互動(dòng)，滿(mǎn)足師生雙方的溝通。具體來(lái)說(shuō)，要從滿(mǎn)足下述需求方面進(jìn)行：第一，思政教育理論學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師可將思政教育內(nèi)容的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類(lèi)發(fā)布，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。針對(duì)不同時(shí)期的重大政治、實(shí)時(shí)事件，教師可及時(shí)將這些內(nèi)容上傳到論壇提供給學(xué)生，采取這種模式能有效地減少召集學(xué)生分發(fā)資料的不便，給師生帶來(lái)了巨大的方便。第二，思政教育信息的公開(kāi)發(fā)布。高校輔導(dǎo)員工作面多而廣，傳統(tǒng)的口頭通知、班會(huì)等管理方式遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足信息傳輸?shù)募皶r(shí)性和有效性。在信息化平臺(tái)上發(fā)布這些信息不僅能及時(shí)、快捷地發(fā)布信息，還能避免由于忽視信息傳播的情況。學(xué)生只要登錄網(wǎng)絡(luò)論壇，就能及時(shí)得到通知。第三，思政教育的師生在線(xiàn)互動(dòng)。傳統(tǒng)的思政教育比較重視和強(qiáng)調(diào)師生的思想灌輸，師生面對(duì)面的信息傳輸可能會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種心理畏懼的狀況，從而讓教育效果大打折扣。網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)平臺(tái)能有效避免這種問(wèn)題，讓學(xué)生的心理接受出現(xiàn)一個(gè)緩沖期，同時(shí)虛擬網(wǎng)絡(luò)的交流能得到學(xué)生的認(rèn)可，讓學(xué)生產(chǎn)生一種歸屬感，在網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)可將思政教育內(nèi)容以一種大學(xué)生能夠接受和喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式傳遞給學(xué)生，會(huì)產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

（二）建立完善的信息化管理系統(tǒng)。為了便于教師對(duì)學(xué)生的思想行為的了解，可建立一個(gè)完善的信息化管理系統(tǒng)，采用信息化管理系統(tǒng)不僅是社會(huì)發(fā)展的大勢(shì)所趨，也是未來(lái)發(fā)展的必行之路。信息化的思政教育可以充分利用信息化管理系統(tǒng)的便捷性，對(duì)學(xué)生的各種材料進(jìn)行記錄和保存，便于隨時(shí)調(diào)閱及打印，不僅減少了教師在紙質(zhì)文檔中的查閱之苦，也能實(shí)現(xiàn)輕松備份，有效防止和避免學(xué)生信息的丟失。與傳統(tǒng)思政教育模式相比，信息化管理系統(tǒng)能實(shí)現(xiàn)信息的海量存儲(chǔ)及高速檢索，完全克服了傳統(tǒng)模式的不足。

（三）建立學(xué)生干部的信息化隊(duì)伍。學(xué)生干部是聯(lián)系師生的橋梁和紐帶，通常素質(zhì)都比較高，學(xué)生干部都是從學(xué)生群體中選擇出來(lái)的，是被大部分學(xué)生認(rèn)可的，因此學(xué)生干部的觀(guān)點(diǎn)、思想更容易得到學(xué)生的認(rèn)可和接受，因此在高校的思政教育中建立一支學(xué)生干部的信息化隊(duì)伍是十分必要的。學(xué)生信息化隊(duì)伍的建立必須要做好下述幾方面：第一，選擇能力強(qiáng)、素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生加入隊(duì)伍。其次，要不定期進(jìn)行培訓(xùn)，采取各種教育模式，如案例教學(xué)、模式演練等，提高學(xué)生干部在信息化環(huán)境中的工作能力。最后，建立完善的考核制度，通過(guò)考核激發(fā)學(xué)生干部的學(xué)習(xí)積極性。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，高校是進(jìn)行思政教育的重要基地，在信息化時(shí)代，高校除了要打造高素質(zhì)的教師和學(xué)生隊(duì)伍，加強(qiáng)思想政治教育，還要與時(shí)俱進(jìn)，在信息化時(shí)代搭建思政工作的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為師生雙方的交流提供平等的交流空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和交流的欲望，將思政教育真正落到實(shí)處。

[1]馬文利.高校思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的發(fā)展初探[J].西安社會(huì)科學(xué),2014.11(27):56-58.

[2]張朱博.新媒體環(huán)境下大學(xué)校園文化建設(shè)面臨的機(jī)遇挑戰(zhàn)與對(duì)策[J].北京師范大學(xué)學(xué)報(bào),2013（01）:25-27.