信息時代檔案人才培養(yǎng)與檔案學專業(yè)發(fā)展前景探究

文/西南政法大學 呂忠澤

信息時代檔案人才培養(yǎng)與檔案學專業(yè)發(fā)展前景探究

文/西南政法大學 呂忠澤

信息時代的迅速發(fā)展，使得社會越來越迫切對檔案人員的需求，同時也對檔案人才的培養(yǎng)提出了更加全面的要求，教育部門應(yīng)按照檔案事業(yè)發(fā)展的前景來科學地制定人才培養(yǎng)的計劃，本文從檔案發(fā)展的現(xiàn)狀出發(fā)，分析了檔案人才培養(yǎng)中存在的問題，同時對信息時代檔案人才培養(yǎng)與檔案學專業(yè)發(fā)展進行了展望。

信息時代；人才培養(yǎng)；檔案學

一、引言

檔案人才的素質(zhì)隨著信息時代的發(fā)展，必須滿足更高的要求，檔案的載體、類型、樣式同時也隨著信息記錄的形式變得越來越多，信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也為檔案學專業(yè)的教學提供了新的方向和方式。

二、檔案學簡介

我們所說的檔案學是專門以檔案或者是檔案工作為主要對象的研究，因此檔案學專業(yè)的基本任務(wù)就是：

1.在研究學習檔案工作和發(fā)展的基礎(chǔ)上，明確地提出科學的理論和原則以及研究檔案工作的主要方法。

2.在指導檔案學習工作的實踐中，逐漸提高檔案管理的科學化水平，以實現(xiàn)檔案的價值，并服務(wù)于社會。

檔案學是一門社會科學，或者我們可以說基本上是屬于社會科學，這是由檔案學所面向的對象性質(zhì)所決定的。檔案工作是管理檔案，并為社會實踐服務(wù)提供檔案信息的社會活動。檔案學，它是研究人類社會一種特殊的社會現(xiàn)象，也就是研究檔案，以及檔案工作的規(guī)律還有檔案與人們社會實踐的關(guān)系，因此我們稱它是屬于社會科學的范疇。

三、檔案學專業(yè)人才培養(yǎng)的目標

檔案學專業(yè)學生主要學習和需要掌握檔案管理和信息管理，以及相關(guān)理論、方法和技能方面系統(tǒng)的教育和培訓，同時也必須掌握現(xiàn)代科技信息技術(shù)，最終目標是把學生們培養(yǎng)成為能夠在國家機關(guān)或者企事業(yè)單位等重要部門從事檔案信息管理工作以及科學研究工作的檔案學專業(yè)復(fù)合型高級人才。

四、檔案人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及對策

（一）現(xiàn)狀。在目前的教育體制下，我國的檔案學專業(yè)教育在發(fā)展的同時也存在了一些問題。

1.教學模式過于單一化。在教學實踐中，都是以教師的教授為最主要的方式，這種封閉式的知識輸送模式非常不利于創(chuàng)新模式人才的培養(yǎng)。因此也就造成了學生獲得的相關(guān)專業(yè)知識面比較狹窄，從而分析相關(guān)專業(yè)問題和解決相關(guān)專業(yè)問題相對比較薄弱。在檔案的計算機管理和信息化建設(shè)等一系列方面，學生僅僅能夠機械化地操作運行已存在的檔案文件信息管理系統(tǒng)，從而缺乏對檔案管理系統(tǒng)的創(chuàng)新和設(shè)計的能力。

2.招生結(jié)構(gòu)不合理。在校的大多數(shù)學生當中，男女的比例是十分不協(xié)調(diào)的，尤其是女生的平均比例一般都高于男生。這是因為中國文科生的比例較大，導致了許多學生在后期學習過程中難以理解科學和工程方面的知識。

3.教學內(nèi)容過于老套。在當前這個階段，教學的方式方法在我國檔案專業(yè)的教學當中專業(yè)意識太強，相關(guān)專業(yè)的知識以及專業(yè)以外的知識都沒有得到足夠的重視，教學內(nèi)容就局限在了少數(shù)核心專業(yè)課程或者主要課程上，這就導致學生的知識面相對來說過于狹隘，以及市場經(jīng)濟意識淡薄，從而無法滿足社會信息化和知識經(jīng)濟條件下的后現(xiàn)代檔案工作方式。

（二）對策。1.培養(yǎng)目標的科學定位。我們應(yīng)該用科學的方法去制訂具有針對性的檔案人才培養(yǎng)目標，從而為社會提供各種人才的傳輸。我們只有真正地明確目標，才可以實現(xiàn)檔案教學“雙贏”的目標，那就是既滿足了社會各界的需求，同時也提高了檔案學專業(yè)教學的質(zhì)量。在信息時代的龐大背景下，我們應(yīng)該把檔案學專業(yè)的教育放到注重培養(yǎng)學生對檔案學專業(yè)長遠的發(fā)展和對檔案信息的資源規(guī)劃上面，以及對檔案信息化管理等各個方面的綜合能力。全方位地去培養(yǎng)學生的視野，這樣就有助于培養(yǎng)出更多的復(fù)合型和應(yīng)用型人才。

2.培養(yǎng)路徑的正確選擇。目前我們國家對檔案學專業(yè)工作人員的教育培訓基本是集中在對高等學校等教育機構(gòu)中學生專業(yè)知識的培養(yǎng)，對學生進行專業(yè)知識培養(yǎng)這種傳統(tǒng)的教學方法具有十分重大的教育意義，但由于諸多原因，傳統(tǒng)的高校在校教育是不能完全滿足社會需求的，因此就應(yīng)該立足于利用計算機的先進技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)方面的優(yōu)勢去進一步開展遠程教育和網(wǎng)絡(luò)教育，從而讓更多的人去選擇充分適合自己的教育方式。

3.教學模式的創(chuàng)新。檔案學專業(yè)人才綜合素質(zhì)的不斷提高，是我國二十一世紀人才教育全新的起點。因此，未來檔案學專業(yè)人才的教學模式，應(yīng)根據(jù)知識和市場經(jīng)濟不斷發(fā)展的要求，持之以恒地去改革并引導檔案學專業(yè)創(chuàng)新的教學培養(yǎng)模式，注重培養(yǎng)學生的專業(yè)技能、思維能力、創(chuàng)新能力和檔案信息管理能力，使學生能夠充分適應(yīng)市場經(jīng)濟體系，從而全方位地提高學生解決問題的思維和實踐的能力。

五、檔案學專業(yè)的發(fā)展前景

今后，我們應(yīng)運用更多的途徑去開展并進行檔案學專業(yè)教育的長久化模式，與此同時，也要引進職業(yè)資格的認證體系，充分發(fā)揮檔案學專業(yè)的指導作用，進而能夠最大化地培養(yǎng)學生的科研和創(chuàng)新能力，當然我們也應(yīng)該把檔案研究能力以及科研人員的全面素質(zhì)培養(yǎng)作為高等學校教育目標的一個重要組成部分，要鼓勵對檔案學專業(yè)博士的教育，以此來充分地拓展檔案學專業(yè)教育工作者的隊伍和檔案研究的力量。

六、結(jié)束語

實踐證明，科學定位培養(yǎng)目標和培養(yǎng)路徑以及創(chuàng)新的教學模式在信息時代檔案人才培養(yǎng)中有著舉足輕重的作用，遵循了創(chuàng)新教學模式的原則。靈活運用這種人才培養(yǎng)方式，可以真正達到培養(yǎng)復(fù)合型檔案學高級專業(yè)人才的目的，使他們具有創(chuàng)新的思維能力，更專業(yè)的技能水平，以及全面的設(shè)計能力和檔案信息資源宏觀規(guī)劃與管控的業(yè)務(wù)水平。

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