會計職業(yè)教學(xué)理論和實踐結(jié)合的意義及發(fā)展策略探討

文/長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院 徐冬茹

會計職業(yè)教學(xué)理論和實踐結(jié)合的意義及發(fā)展策略探討

文/長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院 徐冬茹

現(xiàn)代社會的人才競爭中，實踐能力是一個非常重要的部分。現(xiàn)在的用人單位普遍關(guān)注人才的實踐能力。在這樣的情況下，為了使學(xué)生能夠順利就業(yè)、提高會計教學(xué)的有效性，在教學(xué)活動中就必須重視將理論知識與實踐活動充分結(jié)合，保證學(xué)生學(xué)有所得。本文對會計職業(yè)教學(xué)理論與實踐充分結(jié)合的意義進(jìn)行了探討，并嘗試提出了發(fā)展策略。

會計職業(yè)教學(xué)；理論結(jié)合實踐；意義；發(fā)展策略

會計職業(yè)教學(xué)中，以往實行的教學(xué)模式往往將傳授理論知識作為重點，對于實踐的關(guān)注普遍不夠，所以，盡管學(xué)生能夠很好地應(yīng)付考試，但大多實踐能力較差。這樣的人才培養(yǎng)模式與當(dāng)今大多數(shù)用人單位的要求是明顯不符的。實踐能力是用人單位非常關(guān)注的一個方面，直接關(guān)系到求職者面試的成敗，所以，在就業(yè)壓力不斷加大的當(dāng)今，會計職業(yè)教學(xué)中將理論與實踐充分結(jié)合、提高學(xué)生的實踐能力是非常必要的。

一、會計職業(yè)教學(xué)理論與實踐結(jié)合的意義

在目前實踐能力備受關(guān)注的情況下，人才培養(yǎng)中也要適當(dāng)調(diào)整策略，重視對教學(xué)方式進(jìn)行改革，注重學(xué)生知識運用能力、實踐能力的提升，以適應(yīng)當(dāng)前的市場人才要求。所以，會計職業(yè)教學(xué)中有必要重視理論與實踐的結(jié)合。具體來講，會計職業(yè)教學(xué)理論與實踐充分結(jié)合的意義可以從下述幾個方面進(jìn)行分析。

（一）有助于學(xué)生就業(yè)。市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使得人才評判的標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了變化。越來越多的用人單位開始將注意力從學(xué)歷轉(zhuǎn)向?qū)嵺`能力，在員工招聘過程中也開始以實踐能力為錄用的主要標(biāo)準(zhǔn)。在這樣的情況下，會計職業(yè)教學(xué)必須重視此項變化，對教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整和改變，以適應(yīng)市場人才要求。傳統(tǒng)教學(xué)中只關(guān)注理論傳授的模式，已經(jīng)不能滿足當(dāng)前的會計人才培養(yǎng)要求，不僅教學(xué)思想需要轉(zhuǎn)變，教學(xué)策略同樣亟待調(diào)整?？紤]到現(xiàn)在的用人單位普遍關(guān)注求職者的實踐能力，在教學(xué)中若能夠?qū)⒗碚撆c實踐充分結(jié)合起來，對于學(xué)生的順利就業(yè)將是非常有利的。

（二）有助于提高教學(xué)效率。從本質(zhì)上來講，只要是教學(xué)活動，就要聯(lián)系實踐，這不僅是基本的教學(xué)原則，更是教育的根本要求。但遺憾的是，現(xiàn)實中很多教師并沒有意識到這一點，在教學(xué)活動中往往只關(guān)注教材內(nèi)容，造成教學(xué)活動與現(xiàn)實嚴(yán)重脫節(jié)。這樣的情況下，學(xué)生學(xué)到的只是一些空洞的會計知識，至于如何運用，教師與學(xué)生均沒有進(jìn)行過多考慮。這就導(dǎo)致學(xué)生在以后需要運用知識解決實際問題的時候，不知道如何運用。所以，在會計職業(yè)教學(xué)中，教師有必要將理論與實踐活動充分結(jié)合，以保證學(xué)生能夠靈活掌握和運用會計理論，提高教學(xué)的效率。

二、會計職業(yè)教學(xué)理論與實踐結(jié)合的發(fā)展策略

（一）正視實踐的重要性，推行課堂改革。為了實現(xiàn)會計職業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，在教學(xué)活動中，教師應(yīng)正視實踐教學(xué)的重要性，轉(zhuǎn)變“重理論、輕實踐”的觀念，對課堂教學(xué)進(jìn)行改革。具體實施中，教師應(yīng)在保證課程設(shè)計科學(xué)性的基礎(chǔ)上，重視根據(jù)教學(xué)實際優(yōu)化課程設(shè)置，不斷完善課程體系。教學(xué)設(shè)計中應(yīng)多為學(xué)生就業(yè)考慮，以用人單位的人才要求為課程優(yōu)化指導(dǎo)，提升教學(xué)活動的有效性。在教學(xué)內(nèi)容方面，應(yīng)重視適當(dāng)增大實踐內(nèi)容的比例，不僅要使學(xué)生掌握會計理論知識，還要使其學(xué)會運用。在進(jìn)行理論教育的過程中，應(yīng)以實際運用為基準(zhǔn)，有選擇、有目的地傳授實用知識，對于部分純理論性的東西可以適當(dāng)省略。同時，課程體系完善中，應(yīng)根據(jù)實際情況，實現(xiàn)教學(xué)手段、方法、設(shè)施的緊密結(jié)合。會計教學(xué)中，教師不應(yīng)局限于會計專業(yè)領(lǐng)域，而是要適當(dāng)穿插一些金融知識或財稅知識等，開闊學(xué)生的視野，使他們能夠?qū)嬒嚓P(guān)知識也有一個基本的了解。

（二）更新教學(xué)方法與手段。目前，很多用人單位在招聘時，通常會詢問求職者是否具有相關(guān)工作經(jīng)驗，甚至很多時候，工作經(jīng)驗就是他們的主要用人標(biāo)準(zhǔn)。這樣做的一部分原因是為了節(jié)省新員工培訓(xùn)的時間與成本，并確保新員工能夠盡快地上崗。但同時，此種做法實際上也是用人單位關(guān)注求職者實踐能力的體現(xiàn)。為了幫助學(xué)生順利實現(xiàn)就業(yè)，會計職業(yè)教學(xué)中應(yīng)重視創(chuàng)造機(jī)會，使學(xué)生感受真實的工作場景。這項要求可以通過模擬實驗來實現(xiàn)。學(xué)校可以根據(jù)實際情況，在具備相應(yīng)條件的情況下開展模擬教學(xué)，營造相對真實的工作情境，使學(xué)生扮演會計角色，嘗試實際處理一些會計工作中常見的具體事務(wù)。這樣可以使學(xué)生提前適應(yīng)工作環(huán)境，熟悉會計工作的流程和內(nèi)容。從本質(zhì)上來講，此種實驗教學(xué)方式就是一種實踐活動，只不過是通過模擬的形式進(jìn)行而已。為了使學(xué)生真正學(xué)會運用知識，此類教學(xué)中使用的實驗室應(yīng)盡量逼真。另外，會計職業(yè)教學(xué)理論與實踐結(jié)合最好的方式之一，就是讓學(xué)生去企業(yè)的會計崗位實習(xí)（考慮到此種方式實施中存在諸多困難，本文沒有詳細(xì)闡述），所以，學(xué)校也應(yīng)重視與企業(yè)的合作，盡量為學(xué)生參與崗位實踐創(chuàng)造機(jī)會。

三、結(jié)語

綜上所述，會計職業(yè)教學(xué)應(yīng)多考慮實用性，將理論知識與實踐活動充分結(jié)合起來，使學(xué)生能夠從實踐活動中學(xué)會如何靈活運用知識。所以，對于會計職業(yè)教學(xué)來講，理論聯(lián)系實踐不僅是教學(xué)改革的要求，更是提高學(xué)生就業(yè)能力、實現(xiàn)會計人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效措施。

［1］劉宏艷.會計職業(yè)教學(xué)理論與實踐結(jié)合的意義與對策［J］.學(xué)園.2014（21）：188.

［2］曹淑允.芻議會計職業(yè)教學(xué)中創(chuàng)業(yè)教育的應(yīng)用［J］.科教導(dǎo)刊（電子版），2014（12）：63.

［3］錢文娟.會計職業(yè)教學(xué)理論與實踐結(jié)合［J］.經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2010（33）：255-256.