《克里蒂童話的小屋》——愛(ài)的禮物

陳向陽(yáng)

初看電影的欣喜

伴隨著詼諧幽默的音樂(lè)，童話小精靈們一個(gè)個(gè)戲劇性地從書(shū)縫里冒出來(lái)：翩翩起舞的三只蝴蝶、坐魔毯飛出來(lái)的阿拉丁、友好相擁的大灰狼和小紅帽、愛(ài)捉弄人的魔法仙女、溫婉美麗的愛(ài)麗絲公主……那么多熟悉的童話人物出現(xiàn)，再加上納吉連珠炮式的報(bào)名方式，令我觀影的心緒快樂(lè)而美好。

這樣的快樂(lè)沒(méi)有持續(xù)多久，劇情很快出現(xiàn)反轉(zhuǎn)：姨婆指定的繼承人納吉在12點(diǎn)前如果不能念出咒語(yǔ)，小精靈們會(huì)消失，原版書(shū)將會(huì)當(dāng)廢品賣(mài)掉，而被巫婆施了魔法的納吉也變成了“小小人”，連同書(shū)一起被舊貨商皮克杜搬走了。大家正一籌莫展時(shí)，勇敢的納吉充滿力量說(shuō)：“我要回家去，念出那段咒語(yǔ)。我要為你們的未來(lái)保證，讓你們的故事世代延續(xù)。我要告訴我爸爸，我不同意賣(mài)掉那些書(shū)?！彼鐞?ài)麗絲所說(shuō)的“像英雄一樣去行動(dòng)”，終于歷盡艱險(xiǎn)在12點(diǎn)前趕到家里的圖書(shū)室，說(shuō)出了咒語(yǔ)，拯救了圖書(shū)。

欣喜之后的困惑

這是一部談夢(mèng)想的電影？黃色基調(diào)的畫(huà)面，溫馨而浪漫，似乎暗示著一切夢(mèng)想的美好。關(guān)于“夢(mèng)想”對(duì)白：姨婆給納吉講故事，永遠(yuǎn)不要忘記，聚集在這個(gè)星球上的人類一定要有夢(mèng)想，因?yàn)闆](méi)有夢(mèng)想任何人也無(wú)法生存。媽媽說(shuō)：也許納吉的夢(mèng)想太多了。鄰居說(shuō)：有夢(mèng)想是好事，每個(gè)人都該有自己的夢(mèng)想。

姐姐為什么老是嘲笑弟弟：低能兒的弟弟、文盲納吉?！耙唐沤o你送書(shū)，就像是給瞎子送眼鏡。”爸爸讓納吉讀信，納吉說(shuō)：“爸爸，信上的字很小，我讀起來(lái)困難?！苯憬阋话褤屵^(guò)信：“好了，我來(lái)，要不然，他會(huì)讀到天亮?！薄?/p>

既然姐姐識(shí)字多，姨婆為什么不把書(shū)送給她，而給了不識(shí)字的納吉？為什么一定要納吉在12點(diǎn)前念出咒語(yǔ)，童話人物才不會(huì)消失？咒語(yǔ)“并不是因?yàn)楣适率亲珜?xiě)的所以就不存在”的含義是什么？片頭和片尾重復(fù)六遍的愛(ài)麗絲的話：“有一天當(dāng)她變成老太太時(shí)，她依然要保持一顆童心，她要向后代講述這些奇異的故事?！眲∽髡邚?qiáng)烈地向觀眾表達(dá)什么呢？

種種困惑讓我一籌莫展，《童話的魅力》中說(shuō)：童話故事中的人物就是兒童自己，兒童在故事中尋找自我。我有些懵懂：童話故事里的人物都是有魔力的神化人物，情節(jié)又那么虛幻，現(xiàn)實(shí)中的兒童怎樣在那里找到自我？我很迷茫，于是閱讀《童話心理學(xué)》《書(shū)、兒童和成人》《童話的魅力》，漸漸地，一些困惑在心底舒解開(kāi)來(lái)。

在童話中找尋自我

影片就是從納吉的真實(shí)心理和情感狀態(tài)出發(fā)進(jìn)行講述的：他不識(shí)字，遭到姐姐的多次嘲笑；他做可怕的噩夢(mèng)，電閃雷鳴、山崩地裂、無(wú)數(shù)的黑色字母（黑蟲(chóng)）、最后變成一個(gè)渾身爬滿字的怪物……較長(zhǎng)篇幅的恐怖畫(huà)面突出納吉心中對(duì)“自己不認(rèn)字”懷有深深的恐懼和焦慮，但他還是會(huì)據(jù)理力爭(zhēng)：“老師說(shuō)我有進(jìn)步了，有成績(jī)單作證?！奔幢闳绱?，童話的“真實(shí)性”給了他勇氣，他仍然對(duì)童話故事深信不疑。

童話具有神奇的魔力，神奇般地引導(dǎo)兒童以角色自居。如同劇中巫婆一樣，“把納吉變小，變成童話中的人物一員”，和童話人物一起進(jìn)行一次奇妙的探險(xiǎn)。納吉閱讀《愛(ài)麗絲奇遇記》，愛(ài)麗絲在他心中是一個(gè)活生生的人，他愛(ài)愛(ài)麗絲。由于這種認(rèn)同作用，愛(ài)麗絲的內(nèi)心沖突和外部斗爭(zhēng)給他打下了道德的烙印，使他從來(lái)“不會(huì)有懷疑的陰影”，在后來(lái)拯救書(shū)的過(guò)程中，他能像愛(ài)麗絲一樣克服艱難險(xiǎn)阻達(dá)到目的，這促使著納吉個(gè)性的自我發(fā)展。當(dāng)拯救成功時(shí)，又同愛(ài)麗絲一起歡慶勝利，納吉完全是自己進(jìn)行這種認(rèn)同的。就是因?yàn)檫@種強(qiáng)烈的認(rèn)同感，讓他看見(jiàn)并喜歡從童話書(shū)里走出來(lái)的人物。同樣的，童話精神世界里所反映的一切崇善積德、人性美好的一面也變成納吉自己的了，鮮活的人物形象在他心里永存了。這也是咒語(yǔ)“并不是因?yàn)楣适率亲珜?xiě)的所以就不存在”的最好解釋。

慧眼的姨婆看到了納吉身上所具有的自我認(rèn)同力量。再看看姐姐，雖識(shí)字多，但“連仙女的故事都不相信了”。那是因?yàn)榇笕酥唤趟R(shí)字，并不教她真正閱讀，閱讀未能向她的生活增添重要的內(nèi)容（思想和人物），閱讀的價(jià)值就降低了。她的心里沒(méi)有童話人物，它們?cè)谒氖澜缋锵Я?。而弟弟納吉的心里卻住著這些人物，他當(dāng)然就是那個(gè)拯救童話人物的人了！原來(lái)這就是姨婆之所以讓納吉繼承這些書(shū)的原因?。?/p>

影片中納吉儼然童話閱讀的代言人，引導(dǎo)兒童去變成“納吉”：閱讀童話和相信童話，在童話中找到自我。

在童話中解決困境

納吉為自己的“不識(shí)字”常常遭到嘲笑而苦惱，在他被姨婆指定為繼承人后，一開(kāi)始他也不明白如何拯救書(shū)，但影片告訴他“書(shū)中能找到答案”，為納吉指明努力的方向：“我們需要一個(gè)豐富知識(shí)的保護(hù)者”。這些給了納吉答案：堅(jiān)持閱讀、相信童話。后來(lái)他被巫婆變成了一個(gè)“小小人”，需要“經(jīng)過(guò)海灘到達(dá)港口，需要2個(gè)小時(shí)”才能回到自己的家。這對(duì)于一個(gè)“小小人”來(lái)說(shuō)談何容易，但童話《匹諾曹》用納吉能理解的話語(yǔ)，引導(dǎo)他放棄依賴、退縮，去爭(zhēng)取做一個(gè)令人滿意的獨(dú)立自主的人?！凹热灰唐判湃挝?，她選擇了我，我不能讓她失望，我要回家去，我要念出那段咒語(yǔ)?！庇捌瑥默F(xiàn)實(shí)進(jìn)入了幻想之旅，用兒童喜歡的充滿挑戰(zhàn)的幻想情節(jié)，讓納吉變成“小小人”到奇異的“小人國(guó)”去歷險(xiǎn)一圈，故事在結(jié)尾之處以令兒童歡心的方式把他送回現(xiàn)實(shí)。影片暗示童話故事具有治療作用，在兒童能夠理解的層面上提供了問(wèn)題解決方法，以此強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持閱讀童話故事，給兒童的生活帶來(lái)的實(shí)際意義。

在童話中滋養(yǎng)心靈

童話故事里，好人一定會(huì)有好運(yùn)，壞人一定會(huì)受到懲罰。閱讀讓納吉心向美好，堅(jiān)強(qiáng)有擔(dān)當(dāng)，他的姐姐雖然識(shí)了很多字，但枯竭的心靈缺乏童話詩(shī)意美好的滋養(yǎng)，多次無(wú)情嘲笑弟弟。善良的納吉堅(jiān)信“永遠(yuǎn)不能有懷疑的影子”，所以他從不記恨姐姐，最后還和她一起走進(jìn)書(shū)屋，走近“愛(ài)麗絲”，表明他心里總有一顆寬容友好向善的種子。這些就促使兒童全身心地認(rèn)同：“我要成為像納吉一樣的人，要閱讀和相信童話?！庇捌粌H間接地突出了閱讀童話所帶來(lái)的人性的美好，也直接批判了單純認(rèn)字的無(wú)意義所在。

在童話中找到夢(mèng)想

兒童成長(zhǎng)需要魔力，童話故事就具有這種魔力。童話故事中的人物美好的人性、強(qiáng)烈的正義感和無(wú)以倫比的力量斗爭(zhēng)情節(jié)，這些都深深吸引著納吉。姨婆堅(jiān)持給納吉閱讀童話，用滿滿的愛(ài)給了納吉一個(gè)美好的童話世界。童話世界就是納吉的精神世界，每個(gè)童話都給納吉帶來(lái)美好的夢(mèng)想，給他的生活帶來(lái)希望。這些都暗示觀眾：兒童成長(zhǎng)需要閱讀童話，童話能給兒童帶來(lái)美好的夢(mèng)想，兒童需要在希望和夢(mèng)想中長(zhǎng)大。

在童話中傳承文化

童話中都顯現(xiàn)一定的文化背景，并通過(guò)童話傳遞到兒童的心中。例如很多西方童話故事都含有宗教文化，而有些童話故事里的道德教育作用是毋庸置疑的，如《白雪公主》。

影片中文化傳承的焦慮正是由于功利主義在當(dāng)今社會(huì)盛行的結(jié)果，作為其對(duì)立面，影片設(shè)置了舊貨商皮克杜這么一個(gè)老板型反面人物形象，將這個(gè)人物作了“漫畫(huà)化”的處理：肚子大大圓圓的他是個(gè)貪婪、奸詐、充滿功利欲望的人，為了掙錢(qián)他故意把價(jià)值連城的原版圖書(shū)說(shuō)成是只能論斤兩出售的廢紙。他的結(jié)局是被魔法師變成了童話故事中的小人，這充分說(shuō)明了影片倡導(dǎo)的立場(chǎng)：文化需要傳承，壞人會(huì)有惡報(bào)。

影片片頭片尾重復(fù)六遍的話：“有一天當(dāng)她變成老太太時(shí)，她依然要保持一顆童心，她要向后代講述這些奇異的故事?！睆?qiáng)調(diào)影片向觀眾傳達(dá)“傳承童話、傳承文化”的使命?！俺^(guò)12點(diǎn)童話人物會(huì)消失，納吉一定要在12點(diǎn)前說(shuō)出咒語(yǔ)，才能讓童話人物活下來(lái)……”不難看出劇作者心中深深的擔(dān)憂，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中相信“圣誕老人存在”的人越來(lái)越少，傳承經(jīng)典童話的力量越來(lái)越弱。單純識(shí)字，不是真正的閱讀。影評(píng)希望小觀眾們像姨婆和納吉一樣，堅(jiān)持閱讀，相信童話，傳承經(jīng)典，傳遞閱讀的力量，傳遞愛(ài)的力量。

最后，我想以《愛(ài)麗絲奇遇記》作者的一首詩(shī)結(jié)尾。

愛(ài)的禮物

兒童，你純潔的沒(méi)有愁云的眉宇，

還有那充滿奇妙夢(mèng)幻的眼睛！

盡管時(shí)光飛逝，你和我

年齡相差了一倍，

但你可愛(ài)的笑臉，一定會(huì)歡呼

童話，愛(ài)的禮物

——C.L.道奇森（劉易斯·卡洛爾）