高職園林建筑課程實訓教學探討★

劉 芳 隋云吉 鄭玉彬

(新疆應用職業(yè)技術學院，新疆 奎屯 833200)

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高職園林建筑課程實訓教學探討★

劉 芳 隋云吉 鄭玉彬

(新疆應用職業(yè)技術學院，新疆 奎屯 833200)

根據(jù)園林建筑課程實訓教學內(nèi)容，從教學方法和教學過程設計兩方面，建立了園林建筑實訓體系，探索了適合高職特點的園林建筑實訓教學模式，旨在提升學生的實踐動手能力。

園林建筑，實訓教學，教學內(nèi)容，教學方法

《園林建筑》是高職院校園林專業(yè)的一門實踐性很強的主干課程[1]。以往該課程實訓安排較少，忽視學生的實踐能力[2-4]。然而，用人單位要求高職畢業(yè)生能快速適應行業(yè)崗位，實現(xiàn)“零距離”就業(yè)[5]，因此系統(tǒng)研究園林建筑課程的實訓教學對完善該課程教學模式則尤為重要。本文從《園林建筑》實訓教學內(nèi)容的選取、實訓項目體系建立、實訓教學的思考3個方面探索了適合高職特點的園林建筑實訓教學模式，以使學生掌握動手實踐及分析問題的能力。

1 園林建筑課程實訓教學內(nèi)容

高職《園林建筑》教學的實訓內(nèi)容安排既要鞏固學生對園林建筑理論的理解，又要以園林行業(yè)崗位要求為依據(jù)。因此，將該課程整合出6大實訓內(nèi)容，內(nèi)容被分解為11個項目，項目又被細化為18個典型工作任務(見表1)。

表1 園林建筑課程實訓教學內(nèi)容

2 園林建筑實訓體系的建立

2.1 教學方法與實施

為了培養(yǎng)學生的專業(yè)能力和團隊合作精神，按照18個任務的特點，可采用課堂講授、現(xiàn)場參觀、案例分析、實際操作、欣賞經(jīng)典作品等多種實訓教學方法；為提高教學效果，可采用如圖片演示、真實模型、施工錄像等教學手段(見表2)。

2.2 教學過程設計

實訓教學過程主要包括布置項目任務、組成項目團隊、制定項目計劃、項目成果、項目考核評價以及項目總結6個步驟(見表3)。

表2 教學方法及實施

表3 項目實訓設計

2.2.1 布置任務

以新疆應用職業(yè)技術學院南校區(qū)園林園藝系生物園地擬建大門為例，任務書內(nèi)容為：為更好的進行園林植物教學、科研和參觀科普工作，擬在該園地建一大門，園地內(nèi)種植多種園林樹木和花卉，植物景觀良好。擬建大門需布局合理、構思新穎，建筑風格與園地環(huán)境相協(xié)調(diào)；要求布置工具房和門衛(wèi)室，車輛和行人出入口分開，建筑朝向和面積不限。該項目課堂實訓共計6學時，課余時間自行安排。

2.2.2 組成團隊及制定計劃

學生按照實際項目需要形成實驗團隊(4人～6人)，首先實地勘察和測量，明確園地的位置、面積、平面布局、地形地貌及功能特點等。通過團隊討論，確定大門設計的立意、采取的建筑風格、任務分配和時間進度計劃。

2.2.3 項目成果

為了鍛煉學生手繪、計算機輔助設計制圖和利用網(wǎng)絡資源的能力，讓學生運用多種手段來最終完成實訓任務。成果要求符合制圖規(guī)范，文字書寫工整(見表4)。

表4 項目成果表現(xiàn)內(nèi)容

2.2.4 考核評價

成果考核成績包括實訓能力考核和考勤考核，具體內(nèi)容賦分如表5所示。

表5 園林建筑項目成果考核評價

2.2.5 項目總結

教師和學生最后分別進行項目總結，分別形成項目總結報告并存檔。教師主要從項目實施和完成情況進行總結，找出存在的不足和后續(xù)教學改進方法，積累教學經(jīng)驗；學生主要從作品匯報反饋、作品展覽意見薄及最終的考核評價中總結優(yōu)缺點，以提高對知識和技能的總結能力。

3 實訓教學的思考

將該園林建筑實驗教學體系對學生進行教學，取得了一定的成效的同時也存在一些不足。園林建筑實驗教學，還需建設該課程在線學習網(wǎng)站，充分利用視景、插圖、動態(tài)解說等多種現(xiàn)代教育技術手段；增加課堂看圖講評和專題討論，應緊密結合社會實踐，鼓勵教師參加企業(yè)頂崗實踐或外出考察，邀請園林企業(yè)人員到校講座；購買園林建筑課程實訓材料，讓學生完成一些真實的園林建筑小品。

[1] 蘇 丹，吳艷華.《園林建筑設計》課程以作品為導向的任務驅動式教學模式探討[J].遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院學報，2015，17(3)：27-29.

[2] 朱春福，馮冠青，趙廣宇，等.園林建筑實驗課程體系存在的問題及對策[J].黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學院學報，2016，29(2)：94-95.

[3] 張 晉，潘遠智.農(nóng)林院校園林建筑設計實驗教學模式探討[J].安徽農(nóng)業(yè)科學，2010，38(28):16044-16045.

[4] 李嘉明.關于高職院校園林建筑課程教學的思考[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學報，2011，13(10)：36-39.

[5] 劉巖民.高職高?！秷@林建筑學》教學改革實踐[J].職業(yè)技術教育，2014,35(32)：47-49.

Inquiry on practical train teaching of high vocationalGardenArchitecturecourse★

Liu Fang Sui Yunji Zheng Yubin

(XinjiangVocationalCollegeofApplication,Kuitun833200,China)

According to practical train teaching contents ofGardenArchitecture, starting from two aspects of teaching methods and teaching process, the paper establishes practical training system ofGardenArchitecture, and explores practical train teaching pattern ofGardenArchitecturefitting high vocational properties, with a view to improve students’ practical abilities.

garden architecture, practical train teaching, teaching contents, teaching methods

1009-6825(2016)28-0240-02

2016-07-28 ★ ：新疆應用職業(yè)技術學院2014年度教育教學改革重點項目(項目編號：JG2014ZD05)

劉 芳(1982- )，女，講師，工程師

G642.0

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