對(duì)高中物理學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

馬瑞

高中物理對(duì)于很多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)起來(lái)有些難度，這是毋庸質(zhì)疑的。整個(gè)高中物理是比較抽象的，而且都是定量的，計(jì)算要求比較高，所以要學(xué)好高中物理，正確的方法是必不可少的。對(duì)此筆者結(jié)合自身學(xué)習(xí)物理心得，奉上怎樣學(xué)好高中物理的幾點(diǎn)看法。

一、注重課前預(yù)習(xí)

學(xué)習(xí)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是預(yù)習(xí)。有的同學(xué)認(rèn)為，在初中從來(lái)就沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣。這里需要注意，高中物理與初中物理有所不同，無(wú)論是從內(nèi)容的要求，還是課堂容量，都需要在上課之前對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。

在每次上課前，我會(huì)抽出一段時(shí)間（沒(méi)有時(shí)間的限制，長(zhǎng)則20分鐘，短則課前的5、6分鐘，重要的是過(guò)程。）將知識(shí)預(yù)先瀏覽一下，一則可以熟悉課上所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，做好上課的知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備；二則可以明確課堂的重點(diǎn)，找出自己理解上的難點(diǎn)。通過(guò)預(yù)習(xí)，可以抓住本節(jié)的難點(diǎn)，在上課聽(tīng)講時(shí)“有的放矢”，主動(dòng)地獲取知識(shí)，而且通過(guò)預(yù)習(xí)，可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力、理解能力和獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，這是學(xué)習(xí)物理的目的之一。

當(dāng)然，預(yù)習(xí)并不是簡(jiǎn)單地看看課本，而是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀課本，反復(fù)琢磨每一句話，仔細(xì)推敲各個(gè)物理定律，直到弄懂為止。實(shí)在不懂的，應(yīng)當(dāng)做好標(biāo)記，這正是上課聽(tīng)講的重點(diǎn)。通過(guò)有目的地預(yù)習(xí)，可以變被動(dòng)為主動(dòng)，為牢固掌握知識(shí)打下基礎(chǔ)。

二、聯(lián)系生活實(shí)際

物理知識(shí)與社會(huì)生活密不可分，學(xué)以致用是學(xué)習(xí)物理的基本原則，也是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的有效手段。因此，在高中階段要注重理論聯(lián)系實(shí)際。

例如，在理解“不同的物質(zhì)受熱或冷卻的時(shí)候，伸縮的速度和幅度各不相同”這個(gè)現(xiàn)象的時(shí)候，我通過(guò)結(jié)合五香茶雞蛋剝殼的生活實(shí)際來(lái)理解。雞蛋剛從滾開(kāi)的鹵汁里取出來(lái)的時(shí)候，如果你急于剝殼吃蛋，就難免連殼帶“肉”一起剝下來(lái)。要解決這個(gè)問(wèn)題，有一個(gè)訣竅，就是把剛出鍋的雞蛋先放在涼水中浸一會(huì)，然后再剝，蛋殼就容易剝下來(lái)了。這是因?yàn)榘阎蟮脻L燙的雞蛋立即浸入冷水里，蛋殼溫度降低，很快收縮，而蛋白仍然是原來(lái)的溫度，還沒(méi)有收縮，這時(shí)就有一小部分蛋白被蛋殼壓擠到蛋的空頭處。隨后蛋白因?yàn)闇囟冉档投饾u收縮，而這時(shí)蛋殼的收縮已經(jīng)很緩慢了，這樣就使蛋白與蛋殼脫離開(kāi)來(lái)，剝起來(lái)就不會(huì)連殼帶“肉”一起下來(lái)了。

又如，在學(xué)習(xí)“熱傳遞的三種方式及影響熱傳遞的因素”時(shí)，我結(jié)合家中暖瓶的工作原理來(lái)理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，得出結(jié)論：雙層瓶膽由于抽出了夾層里的空氣，防止了熱對(duì)流，而軟木塞則是利用了軟木是熱的不良導(dǎo)體，從而有效減少了熱傳遞。聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)物理，也使我有效記住了知識(shí)點(diǎn)。

三、樂(lè)于動(dòng)手操作

“中國(guó)的學(xué)生學(xué)習(xí)非常刻苦，基礎(chǔ)知識(shí)豐富、扎實(shí)，且善于考試。但他們卻普遍存在動(dòng)手能力差，不善于提出問(wèn)題等缺陷”。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐，動(dòng)手練習(xí)。

例如，在探究“牛頓第二定律”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，我反復(fù)動(dòng)手做這個(gè)實(shí)驗(yàn)十幾次。通過(guò)一次次的實(shí)驗(yàn)，我不僅學(xué)到做物理實(shí)驗(yàn)的基本方法，自己動(dòng)腦去設(shè)計(jì)、去理解、去科學(xué)記錄數(shù)據(jù)和處理數(shù)據(jù)，分析概括出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，而且明白了只有尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)數(shù)據(jù)，才能發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)存在誤差，并通過(guò)科學(xué)處理數(shù)據(jù)直觀地得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

在高中物理學(xué)習(xí)中，對(duì)一些典型的實(shí)驗(yàn)研究，我們都要盡量自己動(dòng)手做一做，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

四、強(qiáng)化審題訓(xùn)練

經(jīng)驗(yàn)證明，題目解答不出來(lái)，主要困難在于對(duì)題意不理解?！袄斫饬祟}意，等于題目做出了一半”。因此，我們必須強(qiáng)化審題訓(xùn)練，逐漸養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，形成較強(qiáng)的審題能力。比如，在物理選擇題方面，我總結(jié)了審題的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：一看、二找、三篩選。第一步看題意。先默讀一次，了解題目中講了哪一個(gè)考點(diǎn)，是力學(xué)、電學(xué)，還是光學(xué)、熱學(xué)等，對(duì)題目?jī)?nèi)容有一個(gè)初步的形象認(rèn)識(shí)。第二步找關(guān)鍵詞。動(dòng)手把已知、問(wèn)題及題中的重點(diǎn)詞找出來(lái)，對(duì)于那些容易誤解的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“變化量”與“變化率”，“增加了多少”與“增加到多少”，表現(xiàn)極端情況的“剛好”、“恰能”、“至多”、“至少”等，應(yīng)特別注意，最好在審題時(shí)作上記號(hào)。第三步篩選，干擾信息往往與解題的必備條件混雜在一起，容易受騙上當(dāng)，誤入歧途，所以要根據(jù)題目中的信息，從易到難，逐步排除不合理選項(xiàng)，最后逼近正確答案，提高做題的準(zhǔn)確性。長(zhǎng)期堅(jiān)持這種“三步走”的審題方法，是我的物理成績(jī)不斷攀升的法寶。

總之，只有在物理學(xué)習(xí)中樹(shù)立科學(xué)意識(shí)，積極參與觀察、思考、實(shí)踐、創(chuàng)新等活動(dòng)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能提高學(xué)習(xí)效果。