也談?wù)Z感培養(yǎng)與英語教學(xué)

陳尚萌

摘 要： 語感是人們對英語語言法則或語言組織方法的掌握和應(yīng)用，是經(jīng)過反復(fù)感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識的經(jīng)驗和體會。語感來自于語言實踐，又指導(dǎo)語言實踐，要學(xué)好、用好英語，必須具備良好的語感。在英語教學(xué)中要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的語感，加速學(xué)生語感的早日形成。語感的培養(yǎng)一般可以用以下幾種方法：兼顧聽說讀寫，增強(qiáng)語感；背誦名句名篇，體會語感；擺脫母語干擾創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)語感。在英語教學(xué)中創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，在合適的語言環(huán)境和氛圍中發(fā)展語感。

關(guān)鍵詞： 語感 英語教學(xué) 培養(yǎng)方法

教育家葉圣陶先生認(rèn)為：“語言文字的訓(xùn)練最要緊的是語感?！币驗檎Z感是學(xué)習(xí)理解和運(yùn)用一切文字的基礎(chǔ)，也是準(zhǔn)確把握語言文字的前提。它不是與生俱來的，需要長期生活經(jīng)驗的沉淀、眾多信息知識的儲備。因此，英語教師要通過英語課堂教學(xué)、課外活動等途徑，用心引導(dǎo)，螺旋式地循環(huán)往復(fù)地加強(qiáng)訓(xùn)練和培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的語言習(xí)慣、敏銳的語言直覺。有意識地培養(yǎng)學(xué)生的語感，加速學(xué)生語感的早日形成和優(yōu)化。當(dāng)學(xué)生接觸到新的語言文字時，立即就能直覺地判斷正誤是非，進(jìn)而獲得文感、意感和情感，達(dá)到準(zhǔn)確全面地理解語言文字的目的。語感作為對語言的直覺，是對閱讀心理的一種描述。它以感覺為起點，即以對語言表層意義的感受為起點，將現(xiàn)實現(xiàn)象與音義結(jié)合，形成淺層直覺；淺層直覺通過各種途徑得到深化，實現(xiàn)對語言的深層意義的理解。這種理解經(jīng)過強(qiáng)化，在言語主體內(nèi)部成為一種條件反射性的語言習(xí)慣和心理習(xí)慣，使表層意義立即反映到與之對應(yīng)的深層意義上，形成語感。

一、兼顧聽說讀寫，增強(qiáng)語感

語言實踐離不開聽、說、讀、寫四個環(huán)節(jié)。筆者認(rèn)為不僅閱讀應(yīng)有精讀、泛讀之分，聽、說、寫也應(yīng)有精聽、精說、精寫和泛聽、泛說、泛寫之分?！熬钡慕虒W(xué)能有效地幫助學(xué)生迅速掌握語言規(guī)律，提高他們的語言實踐能力?！胺骸钡慕虒W(xué)有助于學(xué)生更加牢固地掌握規(guī)律，也可以提高學(xué)生對未知語言規(guī)律的感性認(rèn)識，為以后的語言規(guī)律的學(xué)習(xí)和掌握奠定基礎(chǔ)。 語感的培養(yǎng)離不開大量的語言材料和語言環(huán)境，使學(xué)生沉浸在英語的海洋中。首先，在英語課堂上教師要盡量用英語教授。學(xué)生可以不必聽懂教師的每一個單詞，要抓住關(guān)鍵詞，借助教師的手勢、眼神、音調(diào)、動作等自己揣摩，培養(yǎng)這種聽的習(xí)慣。其次，課堂上開展各種聽說活動。盡量創(chuàng)造條件，充分借助現(xiàn)代化教學(xué)手段開展師生雙邊活動，運(yùn)用錄音機(jī)、投影儀、語音室、多媒體教師創(chuàng)設(shè)英語聽說情境。再次，積極開展英語課外活動。要學(xué)好一門外語，光靠課堂45分鐘是不夠的，課堂時間畢竟有限，開展英語課外活動，創(chuàng)設(shè)更多的英語環(huán)境，可以極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，提高他們的能力。多讀和多聽有助于語感的發(fā)生和形式，這種發(fā)生常常是潛意識的，而多寫有助于語感的表現(xiàn)和成熟，由潛意識進(jìn)入意識，由內(nèi)在潛能轉(zhuǎn)化為外在行動，使語感得到全面的發(fā)展。因此，要學(xué)好英語，培養(yǎng)英語語感，就要多寫英語。寫作的好處就是對讀、聽、說的最好反饋，這種反饋是其他學(xué)習(xí)形式、其他練習(xí)形式所替代不了的。英語語感的成熟就是形成英語思維的能力，而寫作訓(xùn)練對于英語思維能力的發(fā)展有極大的好處。所以在日常教學(xué)中教師應(yīng)要求學(xué)生寫日記，剛開始要求低一點，寫一兩句、三四句都行，然后逐漸增多。只要堅持，日積月累，就會養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣。

二、背誦名句名篇，體會語感

朗讀對培養(yǎng)學(xué)生的語感很有作用，朱熹曾說：“凡讀書，須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記，只要多讀數(shù)遍，自然上口，久遠(yuǎn)不忘?！?/p>

讀是我國傳統(tǒng)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語感的重要方法，所謂“書讀百遍，其意自見”，說的就是這個道理。語言的學(xué)習(xí)是相通的，讓學(xué)生獲得語言能力的根本途徑是多讀、熟讀、反復(fù)吟詠，在瑯瑯的讀書聲中用心靈擁抱語言。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！薄皶x百遍，其義自見?！边@是學(xué)習(xí)漢語的方法，對于學(xué)習(xí)外語同樣有道理。朗讀背誦是培養(yǎng)學(xué)生語感的基本方法，也是提高聽說能力的前提。只有多讀、多背誦，才能更好地理解句子或文章的意思。中國中小學(xué)英語教育研究中心主任黃國斌老師說：“學(xué)習(xí)外語，要允許‘死記硬背，先死后活，死去活來，也許是個規(guī)律?！贝罅勘痴b英語短文或名言警句，是形成英語語感的一條重要途徑。教學(xué)中，教師可以提供適量的英語短文和經(jīng)典句子讓學(xué)生背誦，或者要求學(xué)生自己找一些適合于自己英語水平情況的文章或句子進(jìn)行背誦。

三、擺脫母語干擾，培養(yǎng)語感

在英語教學(xué)中，教師要堅持“盡量使用英語，適當(dāng)使用母語”的教學(xué)原則，以減少學(xué)生對母語的依賴性和母語對英語教學(xué)的負(fù)遷移。在教學(xué)過程中，教師的教和學(xué)生的學(xué)都要盡量不用翻譯法，盡量用英語解釋單詞、句子和課文，即使少量使用漢語，也要注重英漢兩種語言的分析對比。要讓學(xué)生養(yǎng)成在運(yùn)用中學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，養(yǎng)成使用英漢雙解詞典并逐步過渡到使用英英詞典的習(xí)慣。這樣做有利于學(xué)生準(zhǔn)確掌握詞匯的內(nèi)涵和外延，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，更重要的是可以擴(kuò)大詞匯量，學(xué)會用英語思維，培養(yǎng)語感。另外，在課堂上經(jīng)常開展師生之間、生生之間“Brainstorming”式的英語快速問答，也是一種很有效的方式；老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間在進(jìn)行快速英語問答的過程中，沒有時間再去考慮漢語特點而需馬上作出反應(yīng)，所以久而久之，就養(yǎng)成了用英語思維的習(xí)慣。

四、幫助學(xué)生了解中西方文化差異

了解英語國家的文化，對語感也起著重大作用。語言與文化有著密切的聯(lián)系，教學(xué)中要努力使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解外國文化，特別是英語國家的文化，幫助他們不斷拓寬文化視野，加深對本民族文化的理解，發(fā)展跨文化交際的意識和能力，這對語感培養(yǎng)也很有幫助。

語言是交際的工具，不了解交際對象的文化背景，勢必會產(chǎn)生歧義，也就不可能有效地培養(yǎng)學(xué)生的語感。人們常說的漢語式的英語是指仿照漢語的表達(dá)習(xí)慣和方法產(chǎn)生的不符合英語表達(dá)習(xí)慣的句式或表達(dá)法，其中就包括由于沒有考慮到中西文化的差異而出現(xiàn)的貌似正確實則錯誤的表達(dá)。不了解中西方文化差異，就不能確切理解和正確表達(dá)思想。

五、對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)

古人云：“授之以魚，不如授之以漁?！背Ｂ牻處焸冋f教是為了不教。那么，怎樣才能做到這點呢？無論怎樣，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)是有必要的。結(jié)合英語學(xué)科特點和學(xué)生的實際情況，我們應(yīng)采取措施。在教學(xué)中，筆者認(rèn)為以下幾點學(xué)法指導(dǎo)是不可少的：一是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境、采用推測、查閱或詢問等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；二是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法，學(xué)習(xí)語言知識、感悟語言功能；三是指導(dǎo)學(xué)生提高閱讀能力的技巧；四是指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)聽力的方法。

總之，像個嬰兒一樣，學(xué)著說，學(xué)著寫。不要鉆研是什么結(jié)構(gòu)，只是單純模仿，除了模仿還要能舉一反三。語感是語言信息在意識中的反復(fù)強(qiáng)化、日積月累形成的，教師要持之以恒地采用多種方法和途徑，引導(dǎo)學(xué)生在一切英語語言活動中感悟語感、實踐語感。

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