信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用分析

王佐莉

摘 要： 信息化時(shí)代，科學(xué)技術(shù)以驚人的速度在不斷發(fā)展進(jìn)步，人們的生活方式和教育意識(shí)等也在不斷提升。對(duì)比傳統(tǒng)的教學(xué)模式，現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用有無法取代的優(yōu)勢(shì)。目前，我國中小學(xué)教育與信息技術(shù)整合教學(xué)已趨于成熟階段，幼兒園是基礎(chǔ)教育中的重要組成部分，應(yīng)緊隨教育技術(shù)改革的步伐，不斷對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化，以提高幼兒的綜合能力。

關(guān)鍵詞： 幼兒園教學(xué)活動(dòng) 信息技術(shù) 應(yīng)用 優(yōu)勢(shì) 建議

在幼兒教學(xué)中，因幼兒具有一定的特殊性，信息技術(shù)以聲音、圖像、動(dòng)畫等相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中具有無法比擬的重要作用。通過創(chuàng)設(shè)情境、視頻演示和可以多次回放的方式，大大提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，更有利于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維和綜合能力的提高。本文首先對(duì)信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析，而后對(duì)信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用提了幾點(diǎn)建議。

一、在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

1.優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)模式，豐富教學(xué)活動(dòng)形式。

由于幼兒的年齡尚小，在學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，對(duì)于比較系統(tǒng)且高效的學(xué)習(xí)方式還沒有能力完全掌握，以及理論性較強(qiáng)的知識(shí)內(nèi)容還是很難理解和領(lǐng)會(huì)，處于這個(gè)時(shí)期階段的幼兒興趣非常廣泛，但注意力較容易分散，容易被一些奇特、色彩鮮艷的事物或是能動(dòng)亦能說的圖像吸引。因此，教師應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，因多媒體技術(shù)能夠?qū)?dòng)畫、圖像、聲音很好地統(tǒng)一起來，使得枯燥無味的活動(dòng)內(nèi)容在生動(dòng)形象的情境中具體化，創(chuàng)造富有趣味的活動(dòng)氛圍，從而引領(lǐng)幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

目前，在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，音樂、美術(shù)等表演活動(dòng)占據(jù)較大的比例，這些活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)兒童對(duì)美的感知和提高藝術(shù)素養(yǎng)方面發(fā)揮著重大作用。在傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，主要是以錄音機(jī)、電視機(jī)等設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)，隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)已逐步融入幼兒園教育活動(dòng)中，在進(jìn)行音樂、美術(shù)表演活動(dòng)時(shí)，教師可以在課前先利用視頻、音頻等制作出獨(dú)具特色的多媒體課件，用于為音樂、美術(shù)表演活動(dòng)作為背景，形成具有奇妙的音樂、絢麗的畫面、鮮活的色彩活動(dòng)場(chǎng)面，從而使幼兒對(duì)抽象的藝術(shù)有直觀形象的感知。比如：在美術(shù)教育教學(xué)中關(guān)于“畫魚”這一活動(dòng)當(dāng)中，首先教師可以在電腦中搜索一條魚的圖片，再配上流水的聲音，并下載小魚在河水中自由地游來游去的視頻，用這樣生動(dòng)的教學(xué)過程讓幼兒對(duì)魚的形態(tài)特征有直接形象的了解，有利于培養(yǎng)幼兒的畫畫興趣。

信息技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)將紙質(zhì)的圖書以電子圖書的形式展現(xiàn)，將文本信息轉(zhuǎn)化為別具特色的課件以供幼兒瀏覽閱讀。例如：在學(xué)習(xí)白雪公主這一活動(dòng)課時(shí)，教師可以先將故事中的背景畫畫、情節(jié)和人物形象特征設(shè)計(jì)成課件，通過音像視頻的形式展示在幼兒面前，加之老師細(xì)致地講解，充分展現(xiàn)出故事中的教育意義，使活動(dòng)內(nèi)容更加多樣化。

2.提高幼兒教育活動(dòng)成效，減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。

在過去的幼兒園教育教學(xué)模式當(dāng)中，對(duì)于活動(dòng)中需要用到的教具、活動(dòng)前的準(zhǔn)備、內(nèi)容的講解等一系列工作都是教師獨(dú)立承擔(dān)完成的。如今，信息技術(shù)在幼兒教學(xué)中的運(yùn)用可以極大降低教師的工作量，有效強(qiáng)化活動(dòng)效果。對(duì)于需要用到的活動(dòng)素材，教師可以根據(jù)本班幼兒的具體實(shí)際情況和需求在互聯(lián)網(wǎng)中進(jìn)行搜集，以選取適合的內(nèi)容。在幼兒教學(xué)活動(dòng)中，多媒體的應(yīng)用可以將靜態(tài)的事物轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)，能夠?qū)⒛：挠跋駭U(kuò)大為清晰等優(yōu)勢(shì)，解決了講解次數(shù)有限、教學(xué)進(jìn)程緩慢、教師擋住部分幼兒的視線等問題。例如：在教幼兒折五角星的手工實(shí)際操作課時(shí)，教師示范次數(shù)有限、展現(xiàn)的范圍較小，對(duì)于幼兒在操作過程中出現(xiàn)的疑問，由于時(shí)間的限制并不能確?？梢詫?duì)每一個(gè)幼兒手把手的指導(dǎo)。運(yùn)用多媒體進(jìn)行操作過程示范和講解，既可以節(jié)省時(shí)間，又可以確保幼兒多次觀看模仿，配合教師手把手的輪流指導(dǎo)，從而提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和活動(dòng)成效。

二、關(guān)于信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)應(yīng)用中的建議

1.多媒體的應(yīng)用要與教材內(nèi)容相結(jié)合統(tǒng)一

在幼兒教學(xué)過程中，信息技術(shù)的應(yīng)用要以教材為基礎(chǔ)，進(jìn)而對(duì)其進(jìn)行轉(zhuǎn)化。對(duì)于教學(xué)活動(dòng)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，結(jié)合教材利用多媒體進(jìn)行講解，從而能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官，有利于幼兒掌握活動(dòng)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。例如：在計(jì)算活動(dòng)中，對(duì)幼兒進(jìn)行加減計(jì)算教學(xué)時(shí)，可以運(yùn)用多媒體收集一些動(dòng)物圖片，通過對(duì)各類動(dòng)物個(gè)數(shù)加減來指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)加減計(jì)算，更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，從而達(dá)到事半功倍的成效。

2.提高教師對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用能力

在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)具有至關(guān)重要的作用，能夠極大彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足。目前，信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，其要求越來越高，為能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化幼教目標(biāo)，教師要充分了解和熟練掌握各類多媒體設(shè)備和軟件的應(yīng)用，運(yùn)用多媒體尋找合適的教學(xué)素材，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，能夠制作出具有創(chuàng)新性和吸引力的多媒體課件教學(xué)，促進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)中充分發(fā)揮作用，不斷提高幼教能力與效率。

當(dāng)今幼兒教學(xué)活動(dòng)趨向表明，信息技術(shù)在幼兒教育活動(dòng)中正以生動(dòng)形象的方式給幼兒提供快樂自由的課堂氛圍和環(huán)境，這在很大程度上提高了幼兒活動(dòng)的興趣和積極性，有效提高了幼兒的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)，為幼兒積極主動(dòng)地參與到有目標(biāo)的活動(dòng)中奠定了良好的基礎(chǔ)。因此，幼兒園教學(xué)活動(dòng)應(yīng)大力推進(jìn)信息技術(shù)的應(yīng)用，以現(xiàn)代化的教學(xué)模式對(duì)幼兒進(jìn)行教育，從而提高其綜合能力和創(chuàng)新能力。

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