巧用廢舊材料進(jìn)行手工制作增強(qiáng)幼兒的創(chuàng)新能力

童愛芹

【摘 要】 在幼兒的教育中，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是幼兒教育內(nèi)容中的重點(diǎn)之一。我們可以通過培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)類的創(chuàng)作，來(lái)提高他們的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)作能力。利用廢舊的材料來(lái)給幼兒開設(shè)一門手工制作的課程，對(duì)于幼兒的實(shí)踐創(chuàng)新能力的提升，有著很好的促進(jìn)作用。本文就如何有效的地將廢舊材料的利用與幼兒的手工制作課程相結(jié)合，從而增強(qiáng)他們的創(chuàng)新能力進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】 廢舊材料；手工制作；創(chuàng)新能力；方法策略

手工制作和音樂美術(shù)類課程一樣，都是一種以藝術(shù)為主的課程教學(xué)。學(xué)生通過手工制作，可以用各種材料和工具來(lái)將自己的想法進(jìn)行一個(gè)親身的實(shí)踐和創(chuàng)作，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，是一種很好的實(shí)踐訓(xùn)練。讓幼兒學(xué)會(huì)自己用工具和材料來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的一些藝術(shù)上的靈感和想法，從而進(jìn)行藝術(shù)的創(chuàng)作。利用廢舊材料來(lái)進(jìn)行手工制作，不僅能讓學(xué)生對(duì)身邊的一些廢棄的事物重新產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成節(jié)儉環(huán)保的意識(shí)，也會(huì)讓學(xué)生明白藝術(shù)的創(chuàng)作來(lái)源于生活。

一、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行手工藝術(shù)創(chuàng)作的關(guān)鍵

1.興趣是最好的老師

任何課程的學(xué)習(xí)，我們都要注意學(xué)習(xí)的初始階段。在利用廢舊材料對(duì)幼兒進(jìn)行手工的教學(xué)時(shí)，我們可以首先在課堂上向?qū)W生演示如何將一些生活中常見的廢品變廢為寶，從而吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，我會(huì)在手工制作的課堂上，將一些廢舊的塑料瓶，利用剪刀和膠布來(lái)將其制成一個(gè)精美的筆筒；或者將美術(shù)課堂上用剩下的畫畫的彩色卡紙，來(lái)隨性地拼成一副極具個(gè)人風(fēng)格的畫畫作品。學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力得到了很大的集中，他們開始自己動(dòng)手用身邊的廢舊物品來(lái)創(chuàng)作出形形色色的作品。

2.注重創(chuàng)作過程中的構(gòu)思

我們?cè)谟變旱氖止?chuàng)作課堂上，還要注意在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生自主地進(jìn)行構(gòu)思和創(chuàng)作的能力。尤其是在利用廢舊物品進(jìn)行手工制作時(shí)，由于廢舊物品本身就存在很大的隨機(jī)性，它的制作對(duì)于教師和學(xué)生的創(chuàng)新的能力要求比較高。因此，教師在利用廢舊物品對(duì)幼兒進(jìn)行手工課程的教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生去自行進(jìn)行創(chuàng)作，而不是死板地按照教師的要求來(lái)。這個(gè)需要教師改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，在教學(xué)過程中多多啟發(fā)學(xué)生的思維，讓他們能夠自主地來(lái)創(chuàng)作一個(gè)作品。

3.實(shí)踐能力的培養(yǎng)

在幼兒的手工制作課上，我們需要讓學(xué)生能夠積極地參與到作品的制作過程中來(lái)，讓他們親自來(lái)利用廢品進(jìn)行創(chuàng)作。這個(gè)需要教師來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)不同廢品的功能以及制作工具的基本使用。例如，當(dāng)我們看到一些瓶裝類的東西，我們要能反應(yīng)出它們能做成一個(gè)收納的東西或者各種動(dòng)物和昆蟲的身體；當(dāng)我們將各種制作時(shí)用的工具擺放在學(xué)生的面前時(shí)，他們要能知道如何利用這些工具來(lái)幫助自己完成一個(gè)作品。因此，我在手工課程的教學(xué)過程中，會(huì)先給學(xué)生做一些基本的知識(shí)普及，比如剪刀、膠水等日常工具的基本使用方法。

二、利用網(wǎng)絡(luò)資源，來(lái)豐富學(xué)生的手工制作學(xué)習(xí)內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)有著豐富學(xué)習(xí)資源的地方，不管是正統(tǒng)的學(xué)科學(xué)習(xí)還是各種以興趣為主的學(xué)習(xí)，都有著大量的視頻教程。我們也可以將這些資源和視頻教程運(yùn)用到幼兒教育的手工制作課堂上來(lái)。讓學(xué)生通過觀看視頻和教程來(lái)進(jìn)行一個(gè)手工藝品的學(xué)習(xí)，這樣不僅讓課堂的教學(xué)變得更加靈活，也減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。例如，我在教學(xué)生做《向日葵的剪貼畫》時(shí)，就是采用的這種學(xué)習(xí)方式。先在網(wǎng)上搜索了一個(gè)向日葵剪貼畫的學(xué)習(xí)視頻，然后在正式的課堂上，播放給學(xué)生看。等學(xué)生觀看完以后，我再對(duì)視頻中的制作步驟進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，理清楚制作的基本過程，讓學(xué)生能夠清晰地了解整個(gè)步驟從而完成自己的制作。又如，我在教學(xué)生做《簡(jiǎn)易收納箱》時(shí)，也是在課堂上采用的視頻教學(xué)的方式。讓學(xué)生通過觀看視頻來(lái)進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)。但是值得注意的是，我們?cè)诶眠@種方式進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師必須參與到學(xué)生的制作活動(dòng)中去，因?yàn)橛變涸诠ぞ吆筒牧系氖褂蒙峡赡艽嬖谝恍╁e(cuò)誤的認(rèn)知，教師要避免意外情況的發(fā)生，因此要及時(shí)地給予學(xué)生制作上的指導(dǎo)，糾正他們?cè)谥谱鬟^程中出現(xiàn)的差錯(cuò)以及失誤。另外，這樣還可以幫助學(xué)生來(lái)快速完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的自主性和自由度

在幼兒的手工制作課堂上，值得注意的一點(diǎn)是，教師不要過分地限制幼兒的行為和活動(dòng)，尤其是在這種藝術(shù)類的手工實(shí)踐的課堂教學(xué)中，要給予學(xué)生足夠的空間和自由，讓他們能夠自由地發(fā)揮自己的想象和能力。這也要求教師能夠改變傳統(tǒng)的在幼兒課堂上的教育教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的主體性，無(wú)論是在教學(xué)活動(dòng)的開展上還是教學(xué)目標(biāo)的制定上要以學(xué)生的興趣和能力作為計(jì)劃的基準(zhǔn)。例如，我在教學(xué)生用彩色卡紙做蝴蝶的拼畫時(shí)，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓小組的成員來(lái)共同完成一個(gè)作品。這種方式給了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間和自由，讓他們學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行討論、溝通和交流，從而為了完善一個(gè)作品做出更多的努力。

總之，利用廢品材料，來(lái)豐富幼兒的手工制作課堂是一種節(jié)能又充滿創(chuàng)意的教學(xué)方式。幼兒通過認(rèn)識(shí)不同形式的廢品，明白身邊一些看似無(wú)用的事物也是蘊(yùn)含著潛在的價(jià)值的。而且由于廢品本身所具備的創(chuàng)作性和自由性，不同的學(xué)生在面對(duì)一堆材料的時(shí)候，腦海中衍生的創(chuàng)意也是不盡相同的。這樣極大地豐富了課堂教學(xué)的創(chuàng)新性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)培養(yǎng)自身學(xué)習(xí)的個(gè)性和自我的特點(diǎn)。我們?cè)诮虒W(xué)的過程中，要注意利用多方面的資源來(lái)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，讓他們學(xué)會(huì)自主地去學(xué)習(xí)和探索。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]李娥.探究巧用廢舊材料進(jìn)行手工制作增強(qiáng)幼兒的創(chuàng)新能力的方法[J].科學(xué)教育，2014，（05）