馮聚梅
英語教學,應把起始階段抓好,因為學生良好的聽說習慣的形成在于該階段。英語教學的目的,是通過聽、說、讀、寫的訓練,使學生獲得英語基礎知識并具有初步運用英語進行交際的能力。對于學生來說,則應注重聽說的訓練,但是,在英語教學實際中,教師忽視教學大綱的要求,忽略聽說訓練,不能實現(xiàn)英語教學的目的。有鑒于此,我根據(jù)自己英語學習的體會和英語教學的實踐,談談自己在英語教學中如何轉變教學思想,改革教學方法,抓好英語聽說訓練的做法,與同仁共勉。
一、從起始階段抓起,讓學生養(yǎng)成良好的聽說習慣
學生對英語有一種畏懼感,有一種好奇心和新鮮感。教師要通過多種途徑解決學生的畏懼情緒,讓每個學生對學習英語都懷有極大的興趣。萬事開頭難,難在教師的引導是否符合學生的心理需求,所以教師的工作要抓住學生的心理,解決了心理問題,一切就會迎刃而解。常言道,好的開頭是成功的一半。學生心理問題解決了,教師應抓住這一良好的開端,將學生的好奇心與新鮮感逐步培養(yǎng)成良好的英語學習習慣,使學生愿聽愛說,能夠靜聽別人說英語,勇于用英語回答問題以及用英語與同學交流。對于教師來說,一口流利動聽的口語很重要。教師動聽流利的口語,配之以多變的表情和優(yōu)美的動作,一定會給學生留下深刻的語言印象。教師的示范,加之適當?shù)穆犝f訓練,為學生開口說話創(chuàng)造了機會。比如,引導學生自覺運用禮貌語言:Hello,Good morning ,Im sorry,Thank you ,etc.還可以從最簡單的課堂教學用語著手,重復使用:Read after me,Look at the blackboard…等組織教學。學生耳濡目染,聽多了,自然就想說,好奇心就得到暫時的滿足。這時,教師可將課堂的活動延伸到課余活動中。在課余的對話比賽、英語歌曲比賽中使好奇心升華為一種說唱英語的興趣。興趣與求知欲往往是相生相伴的。興趣的增長,必然會產生強烈的求知欲望;求知欲望必然促使學生對英語的樂學。因此,抓好英語起始階段的教學,培養(yǎng)學生的學習興趣,是開展聽說訓練的重要一步,也是學生學好英語的關鍵之處。
二、抓好課前英語演講活動,提高課堂教學效果
很多語文教師有一種做法對培養(yǎng)學生的口語表達能力很奏效,那就是課前三分鐘演講。我把這種方法借鑒過來用在英語教學上。我堅持將每節(jié)課開始后的三分鐘固定為講英語的時間,讓全班同學輪流作簡短的值日報告。報告內容要求淺顯易懂,句式短小,隨著口語水平的提高可逐漸擴大題材,使內容豐富多采。具體作法是教師編寫有代表性的范文,印發(fā)給每一個學生,然后選定幾名語音語調好一點的學生示范,進而擴大到全班。這種由點到面逐步鋪開的方法能夠調動全班同學的積極性。報告內容可以是班級生活,也可以是家庭小故事,內容不受限制。最初可按如下幾個程式進行:“Im on duty today,Todayis Monday.Tts Sunny today.we are all here…隨著句型、詞匯的增多,學生可以不斷增加內容。教師要對學生的活動要給予鼓勵,多些激勵性評價,讓每個學生都感到說的快樂。這種簡單的英語報告形式雖然僅僅三分鐘時間,但對烘托課堂氣氛,培養(yǎng)學生的聽說能力有著不可低估的作用,同時也是鞏固課堂教學的一種行之有效的方法。
三、堅持聽說領先,強化聽力訓練
聽說訓練是學英語教學的基本訓練,也是培養(yǎng)學生語言素質的重要環(huán)節(jié)。每學新的課文時,我先讓學生聽錄音,然后根據(jù)所聽內容回答教師提出的問題。這樣就把聽說訓練同課文教學緊密地結合起來。說的內容有簡單的,也有復雜的,一般應遵循由淺入深,由簡單到復雜的原則,要讓不同水平的學生都參與其中,真正達到共同參與、共同提高的目的。
講課文時,我養(yǎng)成了一個習慣,堅持用英語組織教學,力求語音語調準確規(guī)范,語言富有表現(xiàn)力。學生回答問題或交流也盡可能地使用英語。新課文講完后,我都會布置一個相同的作業(yè)就是要求學生背誦課文,然后復述課文內容。一開始,學生感到不適應,但時間一長,感到收獲很大,他們的聽說能力比同類班級的同學強很多。實踐證明,這是培養(yǎng)學生實際運用語言能力的最佳方式。
四、開展課內外小組活動,強化語言實踐
英語是一門實踐性很強的學科。語言的實踐活動不僅在課堂上,還要通過建立課內外活動小組增強實踐能力。課內活動小組,一般每四人一組,在課堂上進行問答,對話和表演。課外活動小組的安排可考慮多方面的因素,比如語言水平不同的同學安排在一組,讓語言水平高的帶動語言水平差的同學;也要兼顧年齡特點,盡量讓年齡相仿的同學在一起,便于溝通?;顒觾热菘梢远喾N多樣,比如講故事,朗誦,猜謎語,舉辦英語知識競賽等等。豐富多彩的活動可開闊學生的視野,豐富學生的知識,提高學生聽說英語的能力。當然,有條件的盡可能每周開設一節(jié)聽力課,為學生提供英語語言環(huán)境,對學生進行專門的聽力訓練。平時也可要求學生之間試著用英語交流,以鍛煉說話的能力。這樣,多方位地開展聽說訓練,就是提高學生聽說能力的有效途徑。
英語聽說訓練是英語教學的基本訓練,是提高學生表達能力的有效辦法。只要持之以恒,學生的語言表達能力就會得到提升。