慧眼識(shí)語病 修改須留意

何明艷

在修改病句時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)了一些具有某些共同特征的語病。如果我們能注意和掌握這些語病特征，就能慧眼識(shí)語病。

1.要留意出現(xiàn)帶長賓語的謂語動(dòng)詞的句子。

有些謂語動(dòng)詞具有帶長賓語的功能，因?yàn)橘e語較長，所以命題者會(huì)故意丟掉賓語部分的中心詞。例如，帶長賓語的謂語動(dòng)詞有“解決、發(fā)展、開展、采用、擴(kuò)大、提高、進(jìn)行、進(jìn)入、證明、講述、發(fā)現(xiàn)、希望、要求”等。

例句：隨著社會(huì)不斷進(jìn)步，科技知識(shí)的價(jià)值日益顯現(xiàn)，人類已進(jìn)入知識(shí)產(chǎn)權(quán)的歸屬和利益的分成，并已開始向科技工作者身上傾斜。

這一句子中，謂語動(dòng)詞“進(jìn)入”帶了一個(gè)很長的賓語，結(jié)果命題者故意把賓語部分的中心詞丟掉了。應(yīng)在句末添上“的時(shí)代”。

2.要留意出現(xiàn)介賓短語作狀語的句子。

因?yàn)橛昧私橘e短語，而使句子的主語隱藏起來，這是命題者常設(shè)的迷惑點(diǎn)。

例句：或許連作者都沒想到，由于這一篇哀悼家鶴的紀(jì)念文章刻在石上，使得文本的命運(yùn)與石頭的命運(yùn)牽連在一起，為后人留下了諸多難解之謎。

該題濫用連詞“由于”而淹沒了句子的主語，應(yīng)刪去“由于”或者“使得”。

注意：介賓短語作狀語，因?yàn)榻樵~帶的賓語較長，命題者便故意丟掉賓語中心詞，使句子成分殘缺。

例句：從上述有目共睹的事實(shí)中，證明他們的所作所為是無可指責(zé)的。

因?yàn)橛昧私樵~結(jié)構(gòu)“從……中”，從而隱藏了主語，使句子成分殘缺，應(yīng)去掉“從”和“中”。

3.要留意出現(xiàn)表“設(shè)法阻止”意思一類詞的句子。

有一些詞，譬如“避免”“防止”“忌”等，本身就有“設(shè)法阻止”之意，其后加上否定詞，結(jié)果把句子的意思說反了。

例句：為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。

這一句中“防止”有“預(yù)先設(shè)法阻止”之意，后面又加上否定詞“不”，結(jié)果把意思說反。應(yīng)刪去“不”字。

4.要留意反問句中出現(xiàn)否定詞的句子。

若反問句中出現(xiàn)了否定詞，要注意是否表肯定的反問句成了否定的意思，表否定的反問句成了肯定的意思。

例句：雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？

該句中“否認(rèn)……不”是雙重否定，表肯定，這一肯定的意思，套在反問句式里，結(jié)果表否定的意思。應(yīng)刪去“不”字。

5.要留意出現(xiàn)表“設(shè)法阻止”意思的一類詞的句子。

有一些詞，譬如“逃逸”、“防止”、“忌”等，本身就有“設(shè)法阻止”之意，其后加上否定詞，結(jié)果把句子的意思說反了。命題者也常用此法設(shè)置語病。

例句：為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。

這一句中“防止”有“預(yù)先設(shè)法阻止”之意，后面又加上否定詞“不”，結(jié)果把意思說反了。應(yīng)刪去“不”字。

6.要留意出現(xiàn)雙提（單提）詞與單承（雙承）詞的句子。

有些句子中，前面有“能否”“是否”“要不要”等表雙提的詞，后面卻跟了“能”“否”等單承的詞：或者前面是表單提的詞，后面卻跟了表雙承的詞，結(jié)果造成前后表意不一致的邏輯錯(cuò)誤，這也是命題者常設(shè)置的語病。

例句：我們能不能培養(yǎng)“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。

前面有“能不能”表雙提，后面與之對(duì)應(yīng)的是單承，前后不一致，導(dǎo)致產(chǎn)生語病。

例句：儲(chǔ)蓄所吸收儲(chǔ)蓄額的高低對(duì)國家流動(dòng)資金的增長有重要的作用，因而動(dòng)員城鄉(xiāng)居民參加儲(chǔ)蓄是積累資金的重要手段。

這一句中前面有表雙提的“高低”一詞，后面對(duì)應(yīng)的是單承，表面看前后表達(dá)不一，其實(shí)儲(chǔ)蓄所無論吸儲(chǔ)多還是少，都會(huì)帶來國家流動(dòng)資金的增長。此句并無語病。

7.要留意出現(xiàn)數(shù)量增減的句子。

數(shù)詞有確數(shù)、概數(shù)之分，概數(shù)前面不能加上“至少”“最多”“最高”“最低”“超過”一類詞。此外，使用“降低”“減少”“縮小”等詞語時(shí)不能用倍數(shù)。命題者常在此處設(shè)置語病。

例句：這次火災(zāi)造成的經(jīng)濟(jì)損失，據(jù)有關(guān)部門保守估計(jì)，直接損失至少在三千萬元以上。

該句“至少”一詞，后面搭配的應(yīng)是確數(shù)，而“三千萬元以上”是一個(gè)概數(shù)，此句是病句。

例句：我們的語文教材本子幾乎是世界上最薄的，比幾個(gè)主要國家同類教材少好幾倍。

該句數(shù)量的減少不能用倍數(shù)表示，應(yīng)改為幾分之幾。

8.要留意出現(xiàn)并列短語作成分的句子。

并列短語作句子成分，要防止命題者設(shè)置搭配不當(dāng)?shù)恼Z病。

例句：今年春節(jié)期間，這個(gè)市的210輛消防車、3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅(jiān)守在各自執(zhí)勤的崗位上。

這一句的主語是由“消防車”“消防官兵”這一并列短語構(gòu)成，謂語是“放棄”“堅(jiān)守”，這兩個(gè)謂語動(dòng)詞只能與并列短語中的“消防官兵”相搭配，而不能與“消防車”搭配。

9.要留意出現(xiàn)判斷詞“是”的句子。

若句中出現(xiàn)判斷詞“是”，往往表示主語與賓語之間存在一定的關(guān)系，如果沒有關(guān)系就不能亂用判斷詞“是”。

例句：擺在我們翻譯工作者面前的任務(wù)是如何提高翻譯質(zhì)量的問題。

這一句的主干是“任務(wù)是問題”，顯然判斷不當(dāng)，可將“任務(wù)”去掉。

綜上所訴，如果我們能注意和掌握這些語病特征，就能慧眼識(shí)語病。不管命題者如何設(shè)置障礙，我們也能迎刃而解。