新形勢下農村幼兒教育的再思考

◎張志田

新形勢下農村幼兒教育的再思考

◎張志田

當前我國農村幼兒教育存在的問題

幼兒教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，是基礎教育的基礎。目前，隨著教育改革的不斷深入，農村的幼兒教育工作已取得了可喜成就，通過靈活多樣的辦園模式，為越來越多的農村學齡前兒童提供了受教育的機會。 農村幼兒教育在各方面獲得長足發(fā)展的同時，也存在著諸多問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

農村幼兒入園率低，許多家長對幼兒教育重視不夠。陶行知先生曾經(jīng)指出：“承認幼年生活教育之重要，是普及幼稚園之出發(fā)點；承認幼稚園為全社會幼兒的教育場所，是普及正當幼稚園的出發(fā)點。”新形式下要改變農村幼兒教育的落后面貌，首先要改變對幼教事業(yè)的認識，改變我們錯誤觀念，真正從思想上重視農村幼兒教育的發(fā)展。眼下在農村的大部分地區(qū)，很多家長在觀念上很難意識到兒童早期教育對其一生的價值， 對幼兒的教育普遍重視不夠，他們往往以孩子太小、不能自理為由不愿送孩子入園，致使入園率低是一直困擾農村幼教工作者的難題。嚴重阻礙的幼教事業(yè)正常發(fā)展。

農村幼教師資力量相對薄弱 。這方面的薄弱主要體現(xiàn)在教師的整體素質、教學觀念、教學能力、教師人數(shù)配備及教師隊伍的參差不齊等方面。眼下農村很多幼師在整體素質偏低，他們學歷也大多不達標，有些教師沒有很強的責任心，部分教師沒有真正把幼師作為自己的長期職業(yè)，所以沒法保證師資隊伍的穩(wěn)定。此外，農村幼師中很多非專業(yè)人員，沒有很高的教育水平，他們的教學觀念比較保守落后，更有部分代課教師認為幼教就是哄孩子。他們教學方法也比較落后，通常只是按照一些傳統(tǒng)的育兒方法教學。同時眼下農村，幼兒教師的數(shù)量也是非常匱乏的，一所幼兒園中一般只有三五個幼兒教師，且非專業(yè)人員幾乎占了一半以上，出現(xiàn)了參差不齊的現(xiàn)狀。

農村幼教經(jīng)費嚴重不足。整體來講，我國幼兒教育經(jīng)費長期政府投入不足，而在農村，有些地方甚至都沒有專項幼教經(jīng)費，加上農村幼兒園的收費受當?shù)剞r民收入的制約，每月也只能收100元左右， 除了開銷幼兒園的日常支出，還包括教師的工資等，資金很少節(jié)余，甚至匱乏。

農村幼教“小學化”現(xiàn)象嚴重，教育內容和方法脫離生活實際。受應試教育影響，對幼兒教育的定位不準確，認為入園就是提前讀小學。幼兒的一日活動與小學生如出一轍，在教學內容方面，雖然使用的幼兒園學前班教材，但是讀、寫、算訓練成為幼兒教育的主要內容，教學方法也是教師講、幼兒聽，教師念、幼兒讀，教師做、幼兒看的“注入式”方式。

解決以上問題的對策

轉變觀念，從思想上重視農村幼兒教育的發(fā)展。陶行知先生指出，六歲以前是人格陶冶最重要的時期。幼兒教育是基礎的基礎，必須引起高度重視。 發(fā)展農村幼兒教育已刻不容緩，今后我國幼兒教育工作的重心也應該轉向農村，讓農村的孩子也能受到良好的幼兒教育。當前要加大力度營造社會氛圍，從農村實際情況出發(fā)，通過廣播，微信、板報、組織培訓等形式，改變農村幼兒教師及幼兒家長原有的態(tài)度和觀念，使他們正確認識幼兒教育重要性。這樣才能讓家長認識并參與其中，能夠做到主動與教師密切合作，使家園共育形成合力。只有當廣大人民群眾真正認識到幼兒教育的重要意義并參與進來，農村幼教事業(yè)才會得以長足發(fā)展。

利用多種培訓形式，大力提高教師素質。 要改變農村幼師的素質相對偏低狀況，可通過豐富的培訓方式。比如采用請進來走出去，或者老教師帶新教師，平時教科研和實際工作相結合，及鼓勵自己通過網(wǎng)絡學習等等。要讓幼師們樹立正確的教學觀念，具備相應的教學能力和綜合素質。還要對幼師進行多層次培訓，用不同的方法培訓專業(yè)不同的幼師。幼兒園要定期組織幼師技能比賽及相關的評比活動，以增強幼師們的榮譽感和上進心。

加大幼兒教育投入力度，完善教學設施。 要改變農村幼兒園教學設施簡陋教學條件落后的狀況，需要政府和教育部門及全社會共同努力，加大投入力度。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展， 政府要從財政支出中專門拿出一部分經(jīng)費完善農村幼兒教育的教學設施，優(yōu)化教學環(huán)境。還可以通過招商引資，擴大融資渠道，進行幼兒教育的多元化投資。

就地取材，農村幼兒教育內容應貼近生活。農村自然條件得天獨厚，農村幼兒教育完全可以就地取材，因材施教。在農村幼兒教育中，許多現(xiàn)成材料的利用可讓幼兒手腦并用，以手促腦，搞小發(fā)明、小制作，激發(fā)孩子的學習興趣。教學中可帶孩子們到田間、菜園、農場等，讓它變成我們的多功能教學活動中心，充分利用大自然、大社會為教育內容和教材，開戰(zhàn)多種游戲和活動，探索特色的農村幼教新路子，使得處于農村環(huán)境的幼兒接受到較好的早期教育。平時還要多組織教師認真學習和把握《指導綱要》的精神，用它的指導思想和基本要求，結合本地實際情況，制訂適合農村發(fā)展的教育計劃，編寫更加合理的教材。進一步更新教育觀念，提高教育技能，使我國的農村幼兒教育事業(yè)更上一層樓。

（作者單位：河北省東光縣龍王李鎮(zhèn)耿前幼兒園）