關(guān)注學(xué)生發(fā)展 落實(shí)有效計(jì)算

高歡歡

有效計(jì)算是學(xué)生理解知識(shí)、形成技能、獲得經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展思維的必經(jīng)之路，又是培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理品質(zhì)的重要途徑。從這個(gè)意義上看，計(jì)算有效性不在于計(jì)算時(shí)間的長(zhǎng)短、計(jì)算內(nèi)容的深淺，而在于教師對(duì)訓(xùn)練目標(biāo)的把握和定位是否精準(zhǔn)；不在計(jì)算的作業(yè)多少，而在這些作業(yè)是否經(jīng)過篩選組合，是否具有針對(duì)性和典型性；不在計(jì)算的負(fù)擔(dān)輕重，而在于計(jì)算時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否保持及保持的程度。

一、激發(fā)興趣，提高計(jì)算成效

學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體。不針對(duì)學(xué)生的興趣教學(xué)往往都是教師的一廂情愿，因?yàn)闆]有學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，任何講解、操作、練習(xí)、合作都很可能難以落實(shí)，所以教師激發(fā)孩子們的興趣，課堂才有活力，教學(xué)才會(huì)有實(shí)效。興趣是最好的老師。教學(xué)中，教師必須重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，要千方百計(jì)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)語言藝術(shù)。教師語言要生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確、富于啟發(fā)性。抑揚(yáng)頓挫、幽默風(fēng)趣的語言能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；板書設(shè)計(jì)藝術(shù)。板書要簡(jiǎn)明扼要，整潔清楚，板書用不同的彩色粉筆書寫，吸引學(xué)生注意力，使他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣；更多的運(yùn)用直觀教學(xué)。教者要用教具演示、圖片展示、電化教學(xué)等形式多樣的直觀教學(xué)手段，滿足學(xué)生好奇和喜歡新穎的心理，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；開展快樂教育。人們常說，學(xué)生喜歡哪位教師，就喜歡哪位老師教的課。因此，教學(xué)中實(shí)行快樂教育，建立融洽的師生關(guān)系，制造和諧的課堂氣氛，最易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、培養(yǎng)習(xí)慣，保證計(jì)算質(zhì)量

首先，認(rèn)真審題，減少不必要的計(jì)算出錯(cuò)。學(xué)生在計(jì)算前要認(rèn)真讀題、審題，看能不能簡(jiǎn)算；看是化分?jǐn)?shù)計(jì)算好還是化小數(shù)計(jì)算合適；看應(yīng)該先算什么，后算什么。運(yùn)算順序不對(duì)和技巧不當(dāng)都會(huì)導(dǎo)致計(jì)算出錯(cuò)。其次，專心計(jì)算，力求計(jì)算不會(huì)出錯(cuò)。兒童的特點(diǎn)是注意力不穩(wěn)定，易受周圍事物的干擾而分散，他們往往不能集中精力一鼓作氣地演算，教師要誘導(dǎo)他們計(jì)算時(shí)要專一，不要受周圍事物的干擾而分心，養(yǎng)成專心致志算題的好習(xí)慣。再次，正確書寫，避免不該有的計(jì)算出錯(cuò)。教師要引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算時(shí)書寫整潔，切忌字跡潦草。書寫紊亂很容易造成計(jì)算出錯(cuò)。最后，仔細(xì)檢查，糾正計(jì)算中的出錯(cuò)。檢查是糾正計(jì)算中已出現(xiàn)的錯(cuò)誤的重要舉措，教師要教給學(xué)生檢查的方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。如用估算檢查，3×0.98的積大于3×1，就可以斷定計(jì)算出錯(cuò)。因?yàn)槌藬?shù)0.98比1小，所以乘得的積就應(yīng)該比被乘數(shù)小。因此，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于增長(zhǎng)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，避免學(xué)生計(jì)算出錯(cuò)。

三、優(yōu)化形式，精選訓(xùn)練素材

數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活、用于生活。計(jì)算的選材，應(yīng)考慮到學(xué)生的實(shí)際生活背景，可以從現(xiàn)實(shí)生活、相關(guān)學(xué)科等領(lǐng)域進(jìn)行選材，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)或?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)解決問題，讓學(xué)生在這些來自于實(shí)際的鮮活的數(shù)學(xué)事例中，感受但學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的，是快樂的。如在學(xué)習(xí)圓周率時(shí)，向?qū)W生講述“我國(guó)古代數(shù)學(xué)家劉徽和祖沖之先后計(jì)算出圓周率的值在3.1415926和3.1415927之間，比外國(guó)數(shù)學(xué)家求得這個(gè)值早一千多年”的故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó)和愛科學(xué)教育。以此激勵(lì)學(xué)生不怕困難，認(rèn)真地計(jì)算。還可以列舉飛速發(fā)展的現(xiàn)代科技對(duì)學(xué)生進(jìn)行思品教育。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們面臨的是迅猛發(fā)展的科技時(shí)代，不掌握科學(xué)知識(shí)，就不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。用人造衛(wèi)星上天需要精密的準(zhǔn)確無誤的計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生要一絲不茍地計(jì)算。

此外，要嚴(yán)格控制計(jì)算總量，摒棄題海戰(zhàn)術(shù)，保證課堂計(jì)算有足夠的時(shí)間和飽滿的內(nèi)容。教師要換學(xué)生出“題海”而入“題?！保诒容^、甄別和遴選的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)練習(xí)應(yīng)由淺入深、難易適當(dāng)、逐步提高、突出重點(diǎn)與關(guān)鍵，充分發(fā)揮練習(xí)和訓(xùn)練的功能。

總之，避免學(xué)生計(jì)算出錯(cuò)是一項(xiàng)十分艱巨的任務(wù)，教師首先要堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思品教育，使他們明確學(xué)習(xí)目的；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們一絲不茍地對(duì)待計(jì)算。這樣，學(xué)生計(jì)算才會(huì)取得事半功倍的效果。

（作者單位：江蘇連云港市東?？h實(shí)驗(yàn)小學(xué)）