文明禮儀養(yǎng)成教育的幾點(diǎn)做法

陸慧甜

江蘇省常熟市花溪小學(xué)地處招商城，由于多方面因素，吸引了很多外地務(wù)工人員把子女送此就讀。就我中隊(duì)而言，四成學(xué)生來(lái)自外地，入學(xué)的時(shí)間也不同，年齡也參差不齊，有的甚至已達(dá)到了讀初中的年齡。有的是單親家庭，有的跟親戚住在一起。部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的生活方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、個(gè)人衛(wèi)生等。面對(duì)這些既活潑可愛(ài)，又“粗俗野蠻”的孩子，怎么辦？對(duì)他們的文明禮儀養(yǎng)成教育不得不花一番心思。下面就對(duì)所帶隊(duì)員文明禮儀養(yǎng)成教育談?wù)勎业膸c(diǎn)做法。

一、滲透思想

把少先隊(duì)員文明禮儀規(guī)范內(nèi)容完全徹底地滲透到隊(duì)員的心中，這是很重要的。如果隊(duì)員們不知道什么叫文明禮儀，應(yīng)該怎樣做才算講文明，守禮儀呢？心中沒(méi)有概念。野蠻、粗俗、邋遢，他們以為很正常，只要不做壞事，不打架，完成作業(yè)就行了。為了讓隊(duì)員們了解這方面的知識(shí)，我盡量利用晨、班會(huì)課及所任學(xué)科課堂，對(duì)隊(duì)員們加強(qiáng)讀講與演示。例如，“這個(gè)人素質(zhì)高，有風(fēng)度”；“這個(gè)人有教養(yǎng)，談吐文雅”；“一個(gè)素質(zhì)高、有教養(yǎng)的人，必須有良好的文明禮儀，這樣的人，才會(huì)被人尊重，受人歡迎?！薄n后，我還指導(dǎo)隊(duì)員們編兒歌、詩(shī)文等。又如課后鼓勵(lì)他們自己創(chuàng)作《文明禮儀之歌》，隊(duì)員們的創(chuàng)作熱情很高，有的隊(duì)員還寫得有板有眼——花溪小學(xué)好根基，嚴(yán)謹(jǐn)誠(chéng)勤好校風(fēng)；我更不能拖后腿，文明禮儀要牢記；言行舉止三思行，校內(nèi)校外一個(gè)樣；花溪學(xué)生頂刮刮，大家都把我來(lái)夸。還有：看見(jiàn)老師行個(gè)禮，遇到同學(xué)問(wèn)聲好；打架不文明，罵人不禮貌；紙屑果皮不能丟，大家要做到；春風(fēng)化雨化干戈，輕聲細(xì)語(yǔ)不喧鬧；同學(xué)之間講禮讓，你有困難我來(lái)幫；建設(shè)文明班集體，你我他都算得上……這一句句樸實(shí)的歌詞，道出了全體隊(duì)員們共創(chuàng)文明禮儀中隊(duì)的心聲，如此切實(shí)有力的強(qiáng)化滲透，文明禮儀的思想在隊(duì)員們心中深深地扎了根、烙了印。

二、言傳身教

教師不僅僅是教授知識(shí)的主體，而且是傳承文明的導(dǎo)師，可想，“以身作則”“為人師表”是多么的重要。認(rèn)識(shí)了這點(diǎn)，就覺(jué)得自己一言一行影響是多么重大。我的以身作則不僅表現(xiàn)在課堂上，而且表現(xiàn)在生活中，表現(xiàn)在無(wú)數(shù)細(xì)節(jié)中。如早上進(jìn)教室，當(dāng)隊(duì)員們?cè)谠缱x時(shí)，我會(huì)對(duì)隊(duì)員報(bào)以微笑，晨會(huì)的第一句話我會(huì)對(duì)隊(duì)員們說(shuō)，“隊(duì)員們?cè)纭?，升?guó)旗、批作業(yè)或講課時(shí)，我也盡量端正姿勢(shì)，集體會(huì)議及活動(dòng)時(shí)認(rèn)真帶隊(duì)，不到自由活動(dòng)時(shí)間也和隊(duì)員們一起同樣嚴(yán)肅認(rèn)真，不論什么場(chǎng)合，看見(jiàn)果皮紙屑主動(dòng)撿起，有一次組織隊(duì)員綜合實(shí)踐活動(dòng)去蔣巷村，我?guī)Я艘黄克?，喝完了，我一直把空瓶子拿在手里大約半小時(shí)，直到看見(jiàn)垃圾箱才處理掉，有位隊(duì)員看見(jiàn)了，回頭去找自己隨手扔掉的瓶子，我看見(jiàn)了，和這位隊(duì)員相視一笑，真是心有靈犀一點(diǎn)通，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。這簡(jiǎn)單的動(dòng)作不就是言傳身教最好的結(jié)果嗎？

三、抓點(diǎn)促面

要求隊(duì)員加強(qiáng)文明禮儀的養(yǎng)成，如果面面俱到的話，反而什么都做不徹底，隊(duì)員可能會(huì)產(chǎn)生厭倦麻木心理，因此對(duì)薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)反復(fù)提煉，對(duì)優(yōu)秀事例加大表?yè)P(yáng)力度是十分重要的，所以我采用了培植典型，典型引路，抓點(diǎn)促面的方法。通過(guò)各種手段，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)總結(jié)，使文明禮儀在本中隊(duì)深入扎實(shí)地有效開(kāi)展。例如，學(xué)校大隊(duì)部每月每班要評(píng)比班星。我十分認(rèn)真地看待這件事情，層層篩選，選出名副其實(shí)的班級(jí)小明星，在隊(duì)員們心中引起足夠的重視。典型的反復(fù)提煉對(duì)習(xí)慣的養(yǎng)成非常行之有效。

1.課堂禮儀

事實(shí)上，良好的行為習(xí)慣，是保證我們順利學(xué)習(xí)的前提。課堂上隊(duì)員們的行為文明了，隊(duì)員們學(xué)得專心，教師自然就教得輕松，也就提高了課堂效率。為培養(yǎng)隊(duì)員們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，大隊(duì)部號(hào)召全體教師對(duì)自己所任學(xué)科強(qiáng)化規(guī)范課堂一整套禮儀——鈴聲響迎接老師、立正時(shí)肅立問(wèn)好、安心聽(tīng)講、積極發(fā)言、認(rèn)真完成作業(yè)，包括坐、立、寫的正確姿勢(shì)。作為輔導(dǎo)員，我更有責(zé)任全面管理好隊(duì)員們的課堂文明禮儀。課堂上，我隨時(shí)提醒以外，還在上面做示范和手把手地教，然后隨時(shí)和任課教師進(jìn)行協(xié)商，想方設(shè)法使他們能在原有的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步。如：一部分隊(duì)員上課發(fā)言問(wèn)題熱情很高，但個(gè)別回答又很膽小，故插嘴現(xiàn)象十分嚴(yán)重，及時(shí)提醒也沒(méi)多大改觀，如果多批評(píng)吧，有的隊(duì)員索性不舉手了，坐在位置上側(cè)耳傾聽(tīng)，課堂氣氛死氣沉沉，怎么辦？如果經(jīng)常這樣，隊(duì)員們的思維得不到發(fā)展，談及這種情況，很多教師都有同感。怎樣才能改變這種現(xiàn)狀，我前思后想，編導(dǎo)了一個(gè)很簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)課上發(fā)言次數(shù)的比賽手段，如每堂課結(jié)束之前，開(kāi)展手指比賽：請(qǐng)你高高地伸出你的手指代表發(fā)言的次數(shù)，看看誰(shuí)手指伸出的多，誰(shuí)就更光榮。這樣一來(lái)，令隊(duì)員們都帶著羨慕的眼光去看這位隊(duì)員，手指舉著高高的隊(duì)員也感覺(jué)非常自豪。這樣幾天下來(lái)，隊(duì)員們上課專心聽(tīng)講了，大部分肯積極舉手發(fā)言了，插嘴現(xiàn)象不見(jiàn)了，課堂氣氛活躍了，課堂效率也提高了。怎樣來(lái)嚴(yán)格執(zhí)行課堂禮儀，我還給隊(duì)員們編兒歌，如：坐如鐘，站如松，端端正正來(lái)舉手，大大方方來(lái)站起，響響亮亮來(lái)答題，高高興興把手指伸，老師同學(xué)嘖嘖贊。如此一星期下來(lái)，課堂文明禮儀大有進(jìn)步。我對(duì)隊(duì)員們說(shuō)：不管你將來(lái)參加什么工作，你一定會(huì)有學(xué)者的風(fēng)度，軍人的鐵紀(jì)，管理者的自如瀟灑。因?yàn)槟銖男【脱樟俗?、立、寫等高雅的文明禮儀。

2.穿著衛(wèi)生禮儀

中隊(duì)中總有幾個(gè)胖墩墩的“大花臉”在我眼前轉(zhuǎn)悠，他們的衣著，更是“滑稽可笑”。如隊(duì)員小趙，胖墩墩的很可愛(ài)，但每天早上見(jiàn)面就是一個(gè)大花臉，據(jù)我了解，他難得洗臉，何談刷牙，衣服臟得油光發(fā)亮。還有一個(gè)學(xué)困隊(duì)員小胡，他的課桌、書包、課本，可以說(shuō)渾身上下找不到干凈的地方，玩弄果皮紙屑、泥沙、墨汁是他的愛(ài)好，泥土在上面鋪了一層又一層，在上面還加了點(diǎn)水，鋪得也很均勻，前面有位女隊(duì)員每件衣服背后都有黑墨水，隊(duì)員們稱他的座位是垃圾收集房，坐在他周圍的隊(duì)員回家告訴家長(zhǎng)，很多家長(zhǎng)來(lái)電要我調(diào)整孩子座位，還有小肖同學(xué)，臉上時(shí)常“白加黑”，這三個(gè)都是外地的隊(duì)員，這幾個(gè)典型的例子就影響著中隊(duì)的整體感，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)環(huán)境，何來(lái)好的學(xué)習(xí)氛圍？又何談什么文明禮儀？面對(duì)這種情況，我又該怎么辦？首先得聯(lián)系家長(zhǎng)，把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，請(qǐng)進(jìn)教室，讓他看看孩子不講衛(wèi)生的模樣有多“可愛(ài)”，再看看其他隊(duì)員，對(duì)比自己孩子，家長(zhǎng)也難為情地笑了，我抓住契機(jī)說(shuō)服家長(zhǎng)，洗臉?biāo)⒀?，勤換衣服應(yīng)該先由你們督促，讓孩子每天能穿著干干凈凈的衣服，懷著輕輕松松的心情走進(jìn)學(xué)校，其實(shí)從心理學(xué)的角度分析對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是很有利的。家長(zhǎng)不住點(diǎn)頭，心悅誠(chéng)服。其次，在學(xué)校有班干部很有禮貌地督促他們：“對(duì)不起，為了你也為了我們中隊(duì)，我要檢查你的書包整理情況?！币远酱贆z查他們的課桌課兜等，這樣一天不行，就一周，一周不行，就一月，不講衛(wèi)生的隊(duì)員看在眼里也開(kāi)始講究起來(lái)。我想，假以時(shí)日，他們的習(xí)慣總會(huì)養(yǎng)成的。

3.尊師禮儀

談到尊師禮儀，不得不“佩服”個(gè)別外地隊(duì)員們的家長(zhǎng)，他們可以在不與老師打招呼的情況下毫不客氣地直闖教室，如：我班的小張隊(duì)員，她媽媽每天都來(lái)接她，一到放學(xué)時(shí)間就直奔教室給她整理書包，當(dāng)其他隊(duì)員們還在有組織有紀(jì)律地排隊(duì)，她會(huì)帶著孩子，拎了書包回頭就走，孩子也驕傲地瞟一眼其他隊(duì)員，跟在媽媽背后，動(dòng)作是何等的利索。隊(duì)員們看在眼里，何嘗不記在心里呢？記得有一次，老師給她補(bǔ)差晚了一點(diǎn)，她對(duì)媽媽說(shuō)，“今天三位老師都‘發(fā)神經(jīng)’”。我們?nèi)焕蠋熤篮罂嘈α艘幌隆＿€有一位家長(zhǎng)，要求給孩子調(diào)座位，來(lái)給我講的時(shí)候從頭到尾臟話連篇，在她嘴里沒(méi)有名字，吐出的都是她給別人起的綽號(hào)，我當(dāng)時(shí)真為這個(gè)隊(duì)員著急！這樣的家長(zhǎng)會(huì)讓孩子在成長(zhǎng)的道路上受多大的影響！更因?yàn)樗俏覀兊母敝嘘?duì)長(zhǎng)，一旦這種惡習(xí)養(yǎng)成，難道不會(huì)波及他人么？像這樣的家長(zhǎng)，中隊(duì)班中還有幾位。面對(duì)這種家庭下的孩子，我又該怎么辦？事不宜遲，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就得及時(shí)想出處理的辦法，我利用晨會(huì)課問(wèn)了隊(duì)員幾個(gè)問(wèn)題。我對(duì)隊(duì)員們說(shuō)：“假如一個(gè)人滿嘴臟話，我們?cè)鯓觼?lái)評(píng)價(jià)這個(gè)人？”學(xué)生毫不猶豫地說(shuō)：“沒(méi)有素質(zhì)，不講文明。”“假如一個(gè)外人走進(jìn)別人家，或走進(jìn)教室是時(shí)旁若無(wú)人，我們?cè)撛趺丛u(píng)價(jià)她？”“沒(méi)有素質(zhì)，不講文明，不尊重別人?！蹦悄銈円灰襁@樣的人學(xué)習(xí)？面對(duì)這樣的人，我們應(yīng)該怎么辦？假如這樣的人是你的爸爸媽媽，你應(yīng)該怎么辦？隊(duì)員們眾說(shuō)紛紜，但意見(jiàn)都是一致的，要做一個(gè)講文明，尊敬老師，有禮貌的人。我在家長(zhǎng)會(huì)上曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，由于孩子的緣分，我們五湖四海的朋友有緣來(lái)到花溪小學(xué)，有緣聚集在這個(gè)集體中，我們有共同的責(zé)任搞好隊(duì)員們的學(xué)習(xí)，更有共同的責(zé)任使孩子成為一個(gè)文明禮儀的小公民。后來(lái)，很多家長(zhǎng)在路上遇見(jiàn)老師也會(huì)主動(dòng)打招呼，要接孩子的家長(zhǎng)很自覺(jué)地在室外等候，隊(duì)員們?cè)谛@內(nèi)進(jìn)出或上下樓梯與老師相遇時(shí)，也主動(dòng)向老師行禮問(wèn)好。隊(duì)員進(jìn)教室或進(jìn)老師的辦公室時(shí)應(yīng)先喊報(bào)告，經(jīng)老師允許后方可進(jìn)入，老師講臺(tái)上抽屜里的物品，不隨便翻動(dòng)。

4.用餐禮儀

學(xué)校多次強(qiáng)調(diào)用餐要講文明，但是吃飯時(shí)大聲喧嘩，飯粒掉在桌面或地面上的隊(duì)員比比皆是，自己用過(guò)的餐具也不放到規(guī)定地方。這種情況，何談文明禮儀？隊(duì)員的用餐文明禮儀急需強(qiáng)制養(yǎng)成。為把文明禮儀教育具體化，更具有操作性，我特地在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展“五小”活動(dòng)。這“五小”分別是：在家做孝敬父母、關(guān)心親人、勤儉節(jié)約、熱愛(ài)勞動(dòng)的“小幫手”；在社會(huì)做熱愛(ài)祖國(guó)、文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法的“小標(biāo)兵”；在學(xué)校做團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在公共場(chǎng)合做愛(ài)護(hù)公物、講究衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境、遵守秩序的“小衛(wèi)士”；在獨(dú)處時(shí)做胸襟開(kāi)闊、心理健康、勤奮自立、勇于創(chuàng)新的“小主人”?！拔逍　被顒?dòng)的開(kāi)展，使隊(duì)員們都像變了一個(gè)人似的，在家訪與家長(zhǎng)交流時(shí)，家長(zhǎng)一致反映孩子懂事了。

以上是我在培養(yǎng)隊(duì)員文明禮儀上的幾點(diǎn)做法，其實(shí)好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，還有許多事情等著我去做，我將在這條路上不斷摸索，不斷完善。（作者單位：江蘇常熟市花溪小學(xué)）