初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究

童文秀

【摘要】教育改革的力度及深度正在不斷加強(qiáng)，新一輪的課改也實(shí)行了數(shù)年的時(shí)間，但在實(shí)際初中語(yǔ)文教學(xué)中教師依然存在眾多的困惑與不解，這些問(wèn)題會(huì)對(duì)課堂教學(xué)效果產(chǎn)生極大的影響。基于此，本文主要闡述初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，并給出具體的完善措施。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 綜合性學(xué)習(xí) 問(wèn)題對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）09-0177-02

一、引言

語(yǔ)文是學(xué)生受教育階段的必考科目之一，其重要性不言而喻。通過(guò)本門課程的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)，所以語(yǔ)文教學(xué)也是新課改的重點(diǎn)。但在新一輪課改實(shí)行的數(shù)年時(shí)間里，初中語(yǔ)文教學(xué)效果提升不是很明顯，有必要采取新的教學(xué)方法提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。

二、初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

新課程改革確定了初中語(yǔ)文教學(xué)方向：將語(yǔ)文問(wèn)題融入到實(shí)際生活中，讓學(xué)生通過(guò)生活問(wèn)題掌握語(yǔ)文知識(shí)，在具體的情景中幫助學(xué)生掌握理論。但目前教學(xué)效率卻不是很理想，出現(xiàn)這種情況原因有很多：

1.教學(xué)方法及模式落后

語(yǔ)文教學(xué)方法過(guò)于落后，授課中依然采用單項(xiàng)授課的模式，因此教學(xué)中初中語(yǔ)文教師需要引入新的教學(xué)方法，幫助學(xué)生拓展語(yǔ)文思維，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣與積極性[1]。目前在課堂上應(yīng)用較廣的兩種方法是情景教學(xué)及問(wèn)題教學(xué)法。前者教師無(wú)法熟練掌握教學(xué)方法，設(shè)置場(chǎng)景過(guò)于花哨，達(dá)不到營(yíng)造氛圍的目的。后者教師不適應(yīng)這種被動(dòng)的教學(xué)模式，這種新的提問(wèn)模式給教師帶來(lái)較大的挑戰(zhàn)?？偟膩?lái)說(shuō)，初中語(yǔ)文課堂教學(xué)方法與教學(xué)模式相對(duì)落后，需要引入新的教學(xué)方法。

2.師生交流匱乏

教師對(duì)學(xué)生的具體情況了解不足也是導(dǎo)致其無(wú)法正確使用提問(wèn)教學(xué)法的重要原因，不利于提高教學(xué)中學(xué)生的提問(wèn)能力；教師在對(duì)待學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候，極易受到學(xué)生平日成績(jī)好壞的影響，對(duì)成績(jī)較好的學(xué)生細(xì)心解答，而對(duì)成績(jī)不是很理想的學(xué)生愛答不理，讓學(xué)生產(chǎn)生氣餒的感覺(jué)，失去學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣與信心；教師在授課過(guò)程中往往與學(xué)生存在一種距離感，學(xué)生會(huì)對(duì)其產(chǎn)生一種畏懼心理，提問(wèn)的時(shí)候教師往往會(huì)陷入以前的模式中，學(xué)生不敢也不想提問(wèn)[2]。

三、提高初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的對(duì)策

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的根據(jù)就是新課程標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)課程性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)方法等內(nèi)容都有具體的建議，因此需要做好相關(guān)研讀工作。中學(xué)語(yǔ)文課程基本理念中規(guī)定：“語(yǔ)文課程教學(xué)中應(yīng)該借助優(yōu)秀文化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)熏陶，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展，提高學(xué)生思想道德修養(yǎng)水平及審美情趣，幫助學(xué)生形成健康身心及健全人格。”因此如何在教學(xué)中提高學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)能力成為眼下急需解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

1.提高自身教學(xué)水平

隨著我國(guó)教育體制改革的逐步推進(jìn)，對(duì)于教師的教學(xué)水平要求更高，那就是教師教學(xué)不僅僅要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，更要把關(guān)注的重點(diǎn)放到教育對(duì)象學(xué)生身上，要使學(xué)生成為教學(xué)的主體。這就意味著教師需要拿出更多的時(shí)間和精力來(lái)研究我們的教育對(duì)象學(xué)生，要結(jié)合學(xué)生的需求來(lái)科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)流程和教學(xué)形式，同時(shí)要采用先進(jìn)的教學(xué)手段來(lái)吸引學(xué)生的注意，切實(shí)讓學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中來(lái)。這樣的要求對(duì)于教師自身素質(zhì)的要求也在提高，作為教師來(lái)說(shuō)要有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷提升自己的專業(yè)技能，更要關(guān)注先進(jìn)的教育教學(xué)理念，要學(xué)習(xí)同行的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)[3]。

2.充分調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氛圍

根據(jù)心理學(xué)研究結(jié)果，頑皮、淘氣是很多具有高創(chuàng)造力學(xué)生具有的特質(zhì)，所以對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的營(yíng)造輕松和諧的教學(xué)環(huán)境，對(duì)學(xué)生的人格充分尊重，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生獨(dú)立思考及批判性思維能力，在課堂上和學(xué)生之間關(guān)系平等。例如教師在進(jìn)行情景教學(xué)演示時(shí)，學(xué)生經(jīng)常會(huì)靠近觀看和提出問(wèn)題，對(duì)于這些行為教師應(yīng)當(dāng)給予充分的理解和欣賞，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)民主氛圍的營(yíng)造，學(xué)生和教師之間的距離才會(huì)縮短，學(xué)生就能夠?qū)?wèn)題更好的發(fā)覺(jué)出來(lái)和解決。

3.通過(guò)介紹作者勾起學(xué)生興趣

利用課文作者設(shè)計(jì)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生情意，貫穿于課文講解的整個(gè)過(guò)程。如果把作者的一些情況融入課文講解的整個(gè)過(guò)程，教學(xué)效果會(huì)更好。初中語(yǔ)文教學(xué)中最重要的一點(diǎn)就是了解作者創(chuàng)作思路，只有對(duì)文章踐行全面整體的閱讀，學(xué)生才能在閱讀過(guò)程中正確把握作者寫作意圖及蘊(yùn)含內(nèi)容。語(yǔ)文教學(xué)中的一種有效教學(xué)方法就是尋找文章線索，比如寫人的散文多以人物為線索，而寫事的則多以事件本身為線索，當(dāng)然有很多文章需要根據(jù)情況進(jìn)行判定；除此之外就是抓住描寫對(duì)象，這也是幫助學(xué)生理清文章內(nèi)容的重要方法。

4.教師言語(yǔ)引導(dǎo)

實(shí)際中學(xué)生個(gè)體存在差異性，在知識(shí)積累、相關(guān)閱歷上有著較大的區(qū)別，所以學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)課本內(nèi)容的理解也存在著極大的差異。因此在這種形勢(shì)下情景教學(xué)中教師的引導(dǎo)十分重要。教師應(yīng)該不斷豐富自己的知識(shí)，熟練掌握教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)，增加課堂教學(xué)內(nèi)容的趣味性。當(dāng)要把感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)為理性認(rèn)識(shí)時(shí)，就需要做好相關(guān)的歸納總結(jié)工作，總結(jié)過(guò)程中也可以訓(xùn)練學(xué)生的思維模式，進(jìn)一步提高學(xué)生問(wèn)題分析的能力。而且歸納法會(huì)讓學(xué)生有著更深的認(rèn)識(shí)，有著更深刻的記憶，需要注意歸納的結(jié)果要簡(jiǎn)練，方便學(xué)生的記憶。

四、結(jié)語(yǔ)

目前，我國(guó)初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)還處在探索發(fā)展階段，雖然取得了一些進(jìn)展和成效，但是還存在著很多的問(wèn)題，學(xué)校和教師要針對(duì)當(dāng)今的現(xiàn)狀，積極改革創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變觀念，改革教學(xué)模式和方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索的能力，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的綜合性學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝英堯.初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題及有效策略分析[J].作文成功之路（中），2015（12）：112.

[2]何俊超.中學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題和對(duì)策分析[J].課外語(yǔ)文，2015（22）：34.

[3]張穎.淺談初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題[J].文理導(dǎo)航（上旬），2015（04）：56.endprint