激發(fā)學(xué)生求知欲望 讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生機與活力

劉淑穎

【摘要】課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生興趣，實施素質(zhì)教育主渠道和主陣地。學(xué)生要實現(xiàn)主動發(fā)展，使數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生機和活力，學(xué)生的積極主動參與是基本的保證條件。在課堂教學(xué)中，老師只有運用有效地教學(xué)方法和手段，才能充分發(fā)揮學(xué)生的天賦條件，提高他們各方面的潛能和學(xué)習(xí)興趣。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生充分感知體驗數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是十分關(guān)鍵的，只有這樣我們的數(shù)學(xué)課堂才會變被動學(xué)習(xí)為主動接受，使數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生機與活力。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué) 開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能 培養(yǎng)學(xué)生興趣 體驗數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0153-01

課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生興趣，實施素質(zhì)教育主渠道和主陣地。學(xué)生要實現(xiàn)主動發(fā)展，使數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生機和活力，學(xué)生的積極主動參與是基本的保證條件。在課堂教學(xué)中，老師只有運用有效地教學(xué)方法和手段，才能充分發(fā)揮學(xué)生的天賦條件，提高他們各方面的潛能和學(xué)習(xí)興趣。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生充分感知體驗數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是十分關(guān)鍵的，只有這樣我們的數(shù)學(xué)課堂才會變被動學(xué)習(xí)為主動接受，使數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生機與活力。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的情境，從而激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)源于生活，生活處處有數(shù)學(xué)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)有效的課堂教學(xué)情境，將教學(xué)內(nèi)容化抽象為形象，從而促進學(xué)生各種感官的協(xié)同作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。課堂教學(xué)中，就需要教師聯(lián)系生活中的實際問題創(chuàng)設(shè)情景，能使學(xué)生產(chǎn)生熟悉感，親切感，進而激發(fā)學(xué)生的求知欲，而良好的教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，是教師成功教學(xué)必不可少的前提條件。

心理學(xué)研究表明：學(xué)生的需要和興趣是學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。這就需要教師在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生認(rèn)知理論的內(nèi)在求知欲望，調(diào)動學(xué)生對求知產(chǎn)生濃厚的興趣和主動參與的意念，使學(xué)生有關(guān)的需要由休眠狀態(tài)轉(zhuǎn)化為活動狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的主體意識，積極主動進入課堂環(huán)境。比如，我在講《10的認(rèn)識》一課時我就創(chuàng)設(shè)了如下情景：在我們身邊接觸的事物中，哪些事物的數(shù)量可以用10表示的？10除了表示10個具體的事物，還可以表示什么呢？通過這樣的情景創(chuàng)設(shè)，可以充分調(diào)動學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們從自己熟悉的周邊環(huán)境中尋找答案，從而深刻感受到我們所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)與我們每個人的生活息息相關(guān)。

二、開展活動，營造課堂參與分為，喚起學(xué)生求知欲望

《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)不能（實驗稿）》中明確指出：“學(xué)生與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的，主動和富有個性的過程，動手實踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式?！币虼私處熢谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中組織好學(xué)生，營造寬松民主的活動氛圍，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成有趣的數(shù)學(xué)、現(xiàn)實的數(shù)學(xué)、生活的數(shù)學(xué)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是課堂活動的主體，新課程理念下的課堂教學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生在玩中求知，在樂中探索。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師要根據(jù)小學(xué)學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點使課堂教學(xué)不僅成為學(xué)生特殊的認(rèn)知過程，而且也是學(xué)生心理體驗的過程。我們就要在課堂教學(xué)中，注入新的教育教學(xué)理念，聯(lián)系學(xué)生的興趣點、認(rèn)知水平和現(xiàn)實生活來營造課堂的創(chuàng)設(shè)情境，開展相應(yīng)的教學(xué)活動，讓學(xué)生處于激情狀態(tài)，使數(shù)學(xué)知識更好地服務(wù)于生活，使數(shù)學(xué)課堂通過師生互動、生生互動實現(xiàn)信息交流，挖掘?qū)W生潛能，激發(fā)探索欲望，從而提高課堂教育教學(xué)效率。

玩是孩子的天性，我們的教學(xué)也要能夠“投其所好”。游戲規(guī)則是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好載體，把學(xué)生能夠帶入一個快樂的求知世界，把”玩和學(xué)“巧妙地結(jié)合起來，讓學(xué)生在玩中感悟，感受學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生合作能力和競爭意識，使他們在愉悅中樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。這樣，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子樂樂在其中，不僅鞏固了知識點，同時也感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，變枯燥抽象的數(shù)學(xué)為學(xué)生樂于接受的數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生機與活力。

三、營造師生愉悅的課堂環(huán)境，關(guān)注每位學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

學(xué)生學(xué)習(xí)過程是不斷建立和完善自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，其認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成主要是通過學(xué)生自主活動來完成的。學(xué)生如果對數(shù)學(xué)能產(chǎn)生濃厚的興趣，在一定程度上取決于良好和諧的師生關(guān)系。如果想使學(xué)生認(rèn)真完成課堂學(xué)習(xí)過程，就需要調(diào)動學(xué)生求知欲望，建立和諧的師生關(guān)系，營造愉悅的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。師生只有建立一種平等合作的和諧的師生關(guān)系，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，才能使師生在民主、平等、合作、探索中為學(xué)生學(xué)習(xí)的積極思維提供良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生才能“親其師，信其道“。

總之，新課程改革呼喚教育的回歸，我們要在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中充分挖掘有效的激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的有利因素，讓學(xué)生更好感悟數(shù)學(xué)課堂帶來的愉悅學(xué)習(xí)氛圍，是我們的數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)它應(yīng)有的生和活力。endprint