中學生物教學中的愛國主義教育

方波++范曾麗++鮮雨瀟++黎云祥

【摘要】愛國主義是中華民族精神的核心，是中國夢的基石，是社會主義核心價值觀的本質(zhì)要求和具體體現(xiàn)。在中學生物教學中，可以通過以下途徑對學生實施愛國主義教育：1、挖掘優(yōu)秀歷史，陶冶愛國情操；2、展示突出成就，堅定愛國信念；3、講述豐富資源，激發(fā)愛國熱情；4、宣傳環(huán)境保護，增強愛國意識；5、列舉先進事跡，弘揚愛國精神。

【關(guān)鍵詞】中學生物 愛國主義教育

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0132-02

愛國主義是中華民族精神的核心，是中國夢的基石，是社會主義核心價值觀的本質(zhì)要求和具體體現(xiàn)[1]?！稅蹏髁x教育實施綱要》明確指出：“愛國主義教育的重點是青少年，要把愛國主義教育貫穿到幼兒園直至大學的教學全過程中去[2]?！币虼?，我們應(yīng)該充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，并在課堂教學中將愛國主義教育與各學科知識互相滲透，使學生在潛移默化中接受愛國主義教育。中學生物教材蘊含著豐富而精深的愛國主義教育內(nèi)容，利用學科優(yōu)勢，對學生實施愛國主義教育，以提高他們的綜合素養(yǎng)，是生物教育工作者義不容辭的神圣職責。那么，教師應(yīng)該如何結(jié)合中學生物教材，通過切實可行的途徑，寓愛國主義教育于生物教學中呢？

一、挖掘優(yōu)秀歷史，陶冶愛國情操

我國是四大文明古國之一，在生物學方面有著舉世矚目的偉大成就，為人類認識和改造自然做出了巨大貢獻。例如，早在五千多年前的龍山文化時期，我國勞動人民就利用微生物的特性，在不完全滅菌的條件下，培育出具有優(yōu)良菌種的酒曲用以釀酒[3]。公元六世紀農(nóng)學家賈思勰，編著了世界農(nóng)學史上最早的農(nóng)學專著《齊民要術(shù)》，系統(tǒng)地總結(jié)了六世紀以前農(nóng)、林、牧、副、漁、釀造、飲食等部門的生產(chǎn)技術(shù)知識，對古代農(nóng)學的發(fā)展產(chǎn)生有重大影響[4]。明代李時珍，編著了舉世聞名的醫(yī)藥學著作《本草綱目》，提出了科學的藥物分類方法，為植物分類學做出了重要貢獻[5]。介紹這些我國古代生物領(lǐng)域的歷史和成就，可以讓學生在課堂學習中受到熏陶與感染，潛移默化中得到教育。

二、展示突出成就，堅定愛國信念

新中國成立以來，我國在生物領(lǐng)域取得了巨大成就。1965年9月，我國科學家在國際上首次獲得了具有生物活性的人工全合成結(jié)晶牛胰島素，為人類認識生命、探索生命奧秘的長征途中邁出了具有里程碑意義的重要一步[6]。1999年9月，中國正式加入了人類基因組計劃，成為參與這一研究計劃的唯一發(fā)展中國家，并在8個月后完成了人類3號染色體短臂上約3000萬個堿基對的測序任務(wù)[7]。2015年10月，中國女藥學家屠呦呦因發(fā)現(xiàn)抗瘧新藥青蒿素而獲得2015年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎，成為首位獲科學類諾貝爾獎的中國人，并讓世界再次肯定了中醫(yī)藥價值[8]。展示這些突出的科研成果，可以讓學生們直觀地了解到新中國的蓬勃發(fā)展，認識到社會主義制度的優(yōu)越性，從而激發(fā)出強烈的民族自尊心和自豪感，并進一步堅定愛國信念。

三、講述豐富資源，激發(fā)愛國熱情

我國幅員遼闊，地形復(fù)雜，氣候多樣，有著豐富的野生動植物資源，動植物物種數(shù)量位居世界前列。我國生物種類約占世界總數(shù)的1/10，僅高等植物就有3萬多種，木本植物有7000多種，陸棲脊椎動物1800多種，其中爬行類300多種，鳥類1100多種，獸類400多種，占世界陸棲脊椎動物種類的10%。淡水魚已見記載的近600種，海產(chǎn)魚1500多種，也占世界魚類種數(shù)的10%左右[9]。此外我國還獨有多種珍稀動植物，比如熊貓、朱鹮、金絲猴、水杉、銀杉、銀杉、珙桐等。在種群和群落的學習中，結(jié)合以上內(nèi)容讓學生了解我國動植物物種多樣，資源豐富，可以激發(fā)學生熱愛偉大祖國的熱情。

四、宣傳環(huán)境保護，增強愛國意識

環(huán)境教育與當代愛國主義教育存在著內(nèi)在的一致性，是愛國主義教育的重要內(nèi)容[10]。由于我們過去對合理利用野生動植物資源缺乏認識，使得我國在這方面的寶貴資源遭到了嚴重的破壞：野馬、高鼻羚羊、白臀葉猴、白鶴、黃腹角雉等近10種珍惜生物由于濫捕亂殺而基本滅絕；許多貴重藥材的藥源，也由于無計劃的采集而枯竭了[11]。人類過度開采資源對生態(tài)系統(tǒng)造成的巨大破壞，植被面積大量減少，導(dǎo)致水土流失、洪水泛濫、大氣中二氧化碳與氧氣含量失衡等。在學習生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)時，上述這些現(xiàn)狀能讓學生感受到保護環(huán)境的緊迫性和責任感，增強自覺愛國的意識。

五、列舉先進事跡，弘揚愛國精神

中華民族是一個具有強大凝聚力和自強不息精神的偉大民族。自新中國成立以來，涌現(xiàn)出了許多懷著滿腔愛國熱情的科學家，他們舍小家顧大家，為民族之崛起，為祖國之昌盛作出了巨大貢獻。我國著名的生態(tài)、環(huán)境學家馬世俊教授，他赴美留學先后獲得理學碩士和哲學博士學位后，放棄了國外優(yōu)厚的待遇毅然回國，解決了我國千百年來不能根治的蝗災(zāi)問題，為我國環(huán)境治理作出了巨大貢獻。被譽為“中國克隆之父”的生物學家童第周，在國外留學期間被同行學生看不起，于是暗自下定決心“一定要為中國人爭氣”，后來通過刻苦的專研和不懈的努力，完成了導(dǎo)師都不能完成的高難度試驗。新中國成立以后，童第周拒絕了耶魯大學的高薪挽留回到國內(nèi)，通過刻苦的科研揭示了胚胎發(fā)育的極性現(xiàn)象，并在在對核質(zhì)關(guān)系的研究中取得重大成果[12]。介紹科學家的高風亮節(jié)和優(yōu)秀事跡，弘揚愛國主義精神，不僅讓科學家成為學生效法的榜樣，還能激勵學生為祖國名譽而頑強拼搏，為祖國現(xiàn)代化事業(yè)奮斗終身。

參考文獻：

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[12]王巖.我國卓越的實驗胚胎學家童第周[J].中國科學院院刊，2002，17（5）：361-364.

基金項目：

教育廳人文社科基地項目四川教育發(fā)展研究中心項目（CJF13064 ），西華師范大學教改項目（403346，403327）

作者簡介：方波（1992-），男，生物教育專業(yè)碩士在讀。

通訊作者：黎云祥（1968-），男，博士，教授，主要研究方向為生物課程教學論（ E-mail： yx_li@cwnu.edu.cn）