提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率策略

萬(wàn)憲

【摘要】當(dāng)前高中英語(yǔ)教育存在教學(xué)內(nèi)容配置不合理、教學(xué)方法單一和課堂教學(xué)的互動(dòng)性不好等問(wèn)題，導(dǎo)致高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的教學(xué)效率不高，分析當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)存在難點(diǎn)和問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)掌握層次，結(jié)合高考改革方向，進(jìn)行高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的改革分析。針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法存在的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)改革策略分析，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)資源配置、提高高中英語(yǔ)教學(xué)課堂的趣味性等方面出發(fā)，結(jié)合高中英語(yǔ)高考改革的方向，針對(duì)不同學(xué)生層次進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)改革，促進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提升。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 教學(xué) 改革 課堂效率

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）09-0093-02

隨著中學(xué)教學(xué)課程的改革實(shí)踐的不斷深入，以及高考對(duì)英語(yǔ)考察方式和方向改革，對(duì)高中英語(yǔ)素質(zhì)教育的呼聲越來(lái)越密集，高中英語(yǔ)教學(xué)是提高學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)教育和學(xué)習(xí)的根本，高中英語(yǔ)教育對(duì)學(xué)生的層次分層已經(jīng)有所體現(xiàn)，結(jié)合高考改革的方向，進(jìn)行層次教育和課堂的區(qū)別是教育，發(fā)展英語(yǔ)素質(zhì)教育[1]。當(dāng)前高中英語(yǔ)課堂教學(xué)還是面向于高考的考試型教學(xué)為主，對(duì)素質(zhì)教育的強(qiáng)調(diào)性不明顯，導(dǎo)致對(duì)高中英語(yǔ)的素質(zhì)教育的提升作用體現(xiàn)不大，高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率不高，要研究一種有效的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率優(yōu)化策略，通過(guò)高中英語(yǔ)教育，為學(xué)生培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和思維，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力和英語(yǔ)應(yīng)用實(shí)踐水平[2]。本文分析當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)存在難點(diǎn)和問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)掌握層次，結(jié)合高考改革方向，進(jìn)行高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的改革分析。針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法存在的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)改革策略分析，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)資源配置、提高高中英語(yǔ)教學(xué)課堂的趣味性以及發(fā)展多媒體教學(xué)和微課程教學(xué)等方面出發(fā)，對(duì)不同學(xué)生層次進(jìn)行教學(xué)資源和課堂教學(xué)配置，提高課堂教學(xué)效率[3-5]。

一、高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要性和存在的問(wèn)題分析

高中英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，高中英語(yǔ)教學(xué)的成敗關(guān)系到學(xué)生掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)和思維方法的有效性，發(fā)展高中英語(yǔ)教學(xué)對(duì)促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的提高具有重要作用。隨著英語(yǔ)教學(xué)改革的不斷深入，特別是高考對(duì)英語(yǔ)的考察方式的變化，將對(duì)高中英語(yǔ)的課堂教學(xué)方式和方法帶來(lái)新的思維和新的發(fā)展理念，當(dāng)前的高中英語(yǔ)教學(xué)還存在課堂教學(xué)效率不高、學(xué)科特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)不明確等問(wèn)題，根據(jù)當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法存在的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)改革策略分析，提高高中英語(yǔ)素質(zhì)教育水平的提升，當(dāng)前高中英語(yǔ)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

一是當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容搭配和課程體系設(shè)置不夠完善。當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)更多是面向以高考為目的應(yīng)試教學(xué)，對(duì)英語(yǔ)素質(zhì)教育的深入化程度不高，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容和體系的系統(tǒng)性和完整性要求還不夠規(guī)范，教學(xué)內(nèi)容和方式需要進(jìn)一步優(yōu)化，以提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率和水平。

二是高中英語(yǔ)教學(xué)的師資力量配置投入力度不大，學(xué)校對(duì)英語(yǔ)素質(zhì)教學(xué)的重視程度不夠。高中英語(yǔ)教學(xué)的師資配置參差不齊，對(duì)教師的素質(zhì)要求不一，高中英語(yǔ)教學(xué)師資配置存在著結(jié)構(gòu)不合理和能力素質(zhì)偏低的問(wèn)題，導(dǎo)致課堂教學(xué)的效率不高。

三是教學(xué)資源配置不盡合理，教學(xué)手段單一。當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)主要還是采用紙質(zhì)化教學(xué)方法，對(duì)多媒體和視聽(tīng)教學(xué)的引入還不夠深入，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)更多強(qiáng)調(diào)的是閱讀訓(xùn)練和詞匯記憶，對(duì)英語(yǔ)的英語(yǔ)能力的要求不夠高，影響了課堂教學(xué)的效率。

二、高中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率提高策略研究

針對(duì)當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)掌握層次，結(jié)合高考改革方向，進(jìn)行高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的改革策略分析，具體分析描述體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

一是優(yōu)化教學(xué)資源配置，對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行重構(gòu)分析，結(jié)合素質(zhì)教學(xué)進(jìn)行高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的改革，構(gòu)建高中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系，從語(yǔ)言視角出發(fā)促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和轉(zhuǎn)變，改應(yīng)試教育為素質(zhì)教學(xué)，提高學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的能力和水平。

二是發(fā)展多媒體教學(xué)和微課程教學(xué)，促進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)模式的改革和升級(jí)。在高中英語(yǔ)教學(xué)課堂中，通過(guò)合理應(yīng)用多媒體教學(xué)和現(xiàn)代的微課堂教學(xué)等手段，促進(jìn)高中教學(xué)內(nèi)容和方式的革新，適應(yīng)新形勢(shì)下高中英語(yǔ)素質(zhì)教學(xué)的需求。

三是加強(qiáng)高素質(zhì)的高中英語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)課堂的效率提升。教師的能力素質(zhì)是課堂教學(xué)質(zhì)量好壞評(píng)價(jià)的重要因素，通過(guò)加強(qiáng)高中英語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)，給教師創(chuàng)造條件，通過(guò)結(jié)構(gòu)互補(bǔ)，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，使得高中英語(yǔ)教師隊(duì)伍滿足當(dāng)前英語(yǔ)素質(zhì)教學(xué)改革和發(fā)展的需要。

三、結(jié)束語(yǔ)

高中英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，當(dāng)前高中英語(yǔ)教育存在教學(xué)內(nèi)容配置不合理、教學(xué)方法單一和課堂教學(xué)的互動(dòng)性不好等問(wèn)題，導(dǎo)致高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的教學(xué)效率不高，需要進(jìn)行教學(xué)方法改進(jìn)。本文分析當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)存在難點(diǎn)和問(wèn)題，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法存在的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)改革策略分析，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)資源配置、提高高中英語(yǔ)教學(xué)課堂的趣味性以及發(fā)展多媒體教學(xué)和微課程教學(xué)、加強(qiáng)高素質(zhì)的高中英語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行思考，提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率。

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