探討藝術(shù)高職院校聲樂教學(xué)改革創(chuàng)新的系統(tǒng)性

李永春

【摘要】聲樂教師要是高職院校的重點(diǎn)想項(xiàng)目，因而在今后的發(fā)展中是高職教育的主要內(nèi)容，發(fā)展過程中為了適應(yīng)時(shí)代變化發(fā)展潮流，同時(shí)了解改革的必要性，傳統(tǒng)的教學(xué)模式明顯已經(jīng)不能適應(yīng)教學(xué)新形勢，并且會(huì)嚴(yán)重阻礙聲樂的發(fā)展。因而本文主要探究解決聲樂教學(xué)中的諸多問題，并且運(yùn)用合理化的改革發(fā)展模式，考慮相關(guān)問題。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)高職 聲樂教學(xué) 創(chuàng)新 系統(tǒng)性

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0017-01

由于我國職業(yè)教育的發(fā)展呈現(xiàn)迅猛的態(tài)勢，因而在發(fā)展中為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，就要提升學(xué)生的諸多音樂素養(yǎng)，并且開設(shè)相關(guān)的專業(yè)化音樂課程，讓學(xué)生的音樂夢想能夠?qū)崿F(xiàn)，也為我國音樂發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、高職教育聲樂教育改革創(chuàng)新的意義

當(dāng)前，由于傳統(tǒng)方式不能適應(yīng)現(xiàn)代化聲音教學(xué)方式，因而將不利于現(xiàn)代化音樂教育的發(fā)展模式，由于傳統(tǒng)教育發(fā)展中存在的諸多弊端，因而需要通過改革的方式進(jìn)行處理，就像江澤民書記說過的話，創(chuàng)新作為民族發(fā)展的靈魂，創(chuàng)新也是一個(gè)國家持久發(fā)展的動(dòng)力，因而在此大背景下，聲樂教學(xué)的改革是在必行，不斷的改革變化發(fā)展，將高效的教學(xué)方式運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)過程中，讓高職院校的音樂教育能夠更為持久的發(fā)展下去。

二、高職課程體系的創(chuàng)新發(fā)展新理念

1.實(shí)踐欣賞中提升學(xué)生的素養(yǎng)

聲樂作品種類繁多，因而風(fēng)格也必然各具不同，學(xué)生要想全部的演唱相關(guān)課程內(nèi)容顯然不現(xiàn)實(shí)，因而為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，就要讓學(xué)生多欣賞音樂作品，學(xué)生只有多欣賞，才能在異同做對比，并結(jié)合自己的能力做開展創(chuàng)新思考，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新理念，通過作品欣賞這門課程，學(xué)生能夠系統(tǒng)和綜合性的對作品有新的認(rèn)識，也能更認(rèn)識其系統(tǒng)性，這必然有助于學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)。任何知識的學(xué)習(xí)都需要應(yīng)用到實(shí)踐過程中，合格的英語教師在教學(xué)過程中不僅需要完成預(yù)定教學(xué)內(nèi)容，更需要做第二堂課的聲樂準(zhǔn)備活動(dòng)，這將有助于培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)能力，多樣化的聲樂教學(xué)活動(dòng)開設(shè)，學(xué)生在實(shí)踐的同時(shí)能夠不斷的豐富自己的藝術(shù)能力，并且欣賞教學(xué)活動(dòng)的開展，讓學(xué)生放松心態(tài)，減輕學(xué)習(xí)壓力，對音樂有更多的藝術(shù)感悟，學(xué)生在實(shí)踐中能夠豐富課余生活，對學(xué)生的音樂文明修養(yǎng)以及文學(xué)素養(yǎng)起著積極的帶動(dòng)作用。

2.鞏固學(xué)生聲樂理論知識

高職院校聲樂教學(xué)的目的，一方面需要提升學(xué)生的演唱技巧，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。另外一方面這部分學(xué)生以后很有可能從事的職業(yè)是中小學(xué)教師，因而就要求其自身有著豐富的教學(xué)素養(yǎng)，掌握必要的聲樂理論和知識，讓學(xué)生掌握聲樂知識們，并將聲樂知識真正的融入到課外輔導(dǎo)中，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

三、聲樂教學(xué)創(chuàng)新改革的主要策略

1.鼓勵(lì)學(xué)生開展合作探究學(xué)習(xí)

聲樂學(xué)習(xí)中多與其他人進(jìn)行交流和合作是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵要素，因而要在此過程中提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生通過團(tuán)結(jié)和協(xié)作的方式探究聲樂學(xué)習(xí)。教師教學(xué)時(shí)能夠運(yùn)用分小組的教學(xué)方式，通過實(shí)際狀況給學(xué)生分配任務(wù)，讓學(xué)生之間能夠平等交流，相互學(xué)習(xí)，使學(xué)生能通過合作說出自己的看法，同時(shí)發(fā)表自己的見解，這將有利于聲樂水平。同時(shí)在教學(xué)時(shí)需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，開展針對性講解，尤其是在教材使用上面，通過合理安全教材內(nèi)容，并讓學(xué)生恰當(dāng)?shù)恼莆障嚓P(guān)知識點(diǎn)，對學(xué)生的實(shí)際生活有較大的推助作用。就此，教育工作者需要提升自己的能力，做到不斷的推進(jìn)自身素質(zhì)，并且在此期間培養(yǎng)一批年輕教師，為教育活動(dòng)注入新鮮的血液，這不僅能夠壯大教師的力量，同時(shí)也為教育工作注入新鮮的血液，教師通過開拓思維，緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，更要給學(xué)生留有足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中要嚴(yán)格的分析教師的教學(xué)狀況，力爭提高教學(xué)質(zhì)量并且隨之太高教學(xué)效率，為學(xué)生打造良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

教學(xué)過程中需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情在這個(gè)過程中得以發(fā)展，學(xué)生的思想也需要不斷的跳躍，這將有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新意識，并在有限的書本空間上做出拓展想象，以此為契機(jī)更好的展現(xiàn)自我，給學(xué)生打開思想的大門，在此學(xué)生的心靈也能得以釋放，發(fā)揚(yáng)學(xué)生創(chuàng)新意識的同時(shí)，給學(xué)生開創(chuàng)更好的未來。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

創(chuàng)新思維即學(xué)生的固有思維，因而通過創(chuàng)新思維可以打破傳統(tǒng)的思維模式，讓事物發(fā)展始終處于新的關(guān)系內(nèi)，由此就能了解到創(chuàng)新思維開創(chuàng)的目的不是解決現(xiàn)有的問題，是需要運(yùn)用新的理念處理問題，因而培養(yǎng)創(chuàng)新型人才勢在必行，能激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想能力，并在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的想象以及創(chuàng)新能力，因而通過聲音教育改革，通過不斷的創(chuàng)新新方法，幫助學(xué)生創(chuàng)新新事物，拓展學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生的創(chuàng)新意識得以發(fā)展，對激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性有積極意義。

3.教學(xué)中確立總體教學(xué)理念

教學(xué)理念上的總體教學(xué)思維確立，主要能夠決定聲樂教學(xué)的總體方向，對音樂教學(xué)方針有著積極的指導(dǎo)，教學(xué)中需要了解終極目標(biāo)，并對培養(yǎng)的人才制定合理的戰(zhàn)略要素，讓彼此之間相互連接，更要聯(lián)系聲樂教育的各個(gè)環(huán)節(jié)與各個(gè)層面，這些內(nèi)容的制定不僅會(huì)影響著終極目標(biāo)，更能影響著聲樂教學(xué)內(nèi)容的制定，同時(shí)高職藝術(shù)院校對于培養(yǎng)何種人才和確定何種教學(xué)內(nèi)容，要具體開設(shè)針對性的課程教材。并在聲樂教育的教學(xué)中綜合各方因素。

四、結(jié)束語

高職音樂教學(xué)中，由于聲樂是教學(xué)的核心要要素，因而在今后的發(fā)展中需要了解可制約性的因素，并且需要重視相關(guān)的改革方略，通過合理的定位，提升創(chuàng)新，進(jìn)行改進(jìn)，不斷的推進(jìn)創(chuàng)新舉措，提升高職音樂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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