藝術(shù)院校戲劇影視文學(xué)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式芻議

□齊慧平

藝術(shù)院校戲劇影視文學(xué)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式芻議

□齊慧平

戲劇、影視藝術(shù)是工業(yè)化時代的一種獨特的文化形態(tài)。在當(dāng)今的社會生活中占有極其重要的地位。在高等教育體系中，戲劇影視文學(xué)專業(yè)已經(jīng)突破只在藝術(shù)類?？圃盒Ｖ虚_辦的樊籬，走向全面發(fā)展的階段，但藝術(shù)院校開辦戲劇影視文學(xué)專業(yè)應(yīng)當(dāng)具有特色，保持專業(yè)性與藝術(shù)性相結(jié)合。筆者認為藝術(shù)院校戲劇影視文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)一改傳統(tǒng)的教師作為課堂的組織者和信息傳播者，學(xué)生只能被動地接受學(xué)習(xí)信息的模式，創(chuàng)新戲劇影視文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，需要從研制人才培養(yǎng)方案，教學(xué)改革、實踐教學(xué)等方面聚力求變。

一、“以學(xué)生為中心”，圍繞學(xué)生研制專業(yè)人才培養(yǎng)細案

眾所周知，藝術(shù)院校在生源關(guān)口上，往往側(cè)重學(xué)生的“專業(yè)能力”考察。在舉行的招生考試中，專業(yè)成績占比較大，戲文專業(yè)考生的文化課成績及其分?jǐn)?shù)線相對比較低。因此在以學(xué)生為中心的改革視野下，戲文專業(yè)人才培養(yǎng)方案應(yīng)該找準(zhǔn)定位，立足該專業(yè)學(xué)生文化基礎(chǔ)課成績較差的事實進行規(guī)劃。

創(chuàng)新以新為本質(zhì)特點。藝術(shù)院校戲文專業(yè)人才培養(yǎng)模式在滿足教育部《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》培養(yǎng)目標(biāo)的同時，還應(yīng)該著力以培養(yǎng)戲劇、戲曲和影視文學(xué)基本理論及劇本創(chuàng)作能力為目的，夯實在劇院、劇團或電視電影、紙質(zhì)媒體編輯等部門從事原創(chuàng)性的文學(xué)作品創(chuàng)作、編纂編輯以及改編加工等理論研究工作。在一系列能力的培養(yǎng)和培育中，著重強調(diào)原創(chuàng)性作品創(chuàng)作能力，要求該專業(yè)畢業(yè)生具備扎實的專業(yè)理論知識，電影、電視等劇本原創(chuàng)能力，文學(xué)藝術(shù)方面綜合吸收轉(zhuǎn)化能力。

由此，創(chuàng)新性的人才培養(yǎng)方案在制定的過程中，“一是要加強不同學(xué)科之間的交叉和融合，拓寬專業(yè)口徑，從課程體系及課程模塊上打好基礎(chǔ)，造就一專多能的高素質(zhì)戲劇影視文學(xué)專業(yè)人才；二是密切結(jié)合自身辦學(xué)條件、辦學(xué)定位和辦學(xué)特色，確定一個專業(yè)人才培養(yǎng)的主攻方向，有別于其他院校，進而來凝練專業(yè)特色；三是加強學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作基礎(chǔ)技能課程?！保?］

二、“大數(shù)據(jù)教學(xué)”，利用新媒體媒介推進課堂教學(xué)改革

所謂大數(shù)據(jù)教學(xué)，是相對傳統(tǒng)的“一張嘴、一支粉筆講到底”而言的內(nèi)容貧乏的教學(xué)而推倡的教學(xué)形式。大數(shù)據(jù)在內(nèi)容上，強調(diào)容量大，數(shù)據(jù)多，教師在課堂上授課能在中外戲劇史上旁征博引，教材講義豐富多樣，無窮變化；大數(shù)據(jù)在形式上，強調(diào)授課工具的“新”，利用聲光電媒體媒介，通過生動的電影、電視作品展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生耳目一新。教師應(yīng)當(dāng)首先改變通過課堂語言講解知識的觀念，建立通過文學(xué)影視作品講述知識的新思維，充分利用新媒體教室，便攜式設(shè)備，甚至手機等移動終端將大數(shù)據(jù)呈現(xiàn)給學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)意識和專業(yè)能力。

同時做好課堂的延伸，將有效課堂由教室延伸到任何空間。促進學(xué)生全天候不間斷吸收專業(yè)知識。教師需要列出較為豐富的課外參考書和參考文獻，在課外指導(dǎo)學(xué)生進行有目的的閱讀參考書目，研讀高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文和參考文獻。

對于文學(xué)基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生，教師將其凝聚在一起對一個主題進行頭腦風(fēng)暴式探究，形成閱讀和思考沙龍。通過大數(shù)據(jù)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)和閱讀，將教學(xué)由課堂之中延展到課堂之外，加以利用容量大、內(nèi)容豐富的多媒體教具，聲音、光線、電器的感官刺激，可以給學(xué)生留下深刻的印象。對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)自主探究學(xué)習(xí)能力具有一定程度的正向作用。

三、“手與腦的結(jié)合”，聚焦動手能力創(chuàng)新實踐教學(xué)模式

戲劇影視文學(xué)專業(yè)性質(zhì)決定了其人才培養(yǎng)必須重視實踐教學(xué)。無論是實踐教學(xué)課教學(xué)，抑或基礎(chǔ)理論課教學(xué)，都應(yīng)特別注重學(xué)生所學(xué)知識的實踐應(yīng)用?！坝捎诖蟛糠衷盒５膶I(yè)氛圍淡薄，導(dǎo)致學(xué)生實踐不足的現(xiàn)狀，因此各個院校要盡力營造戲劇影視專業(yè)氛圍，讓學(xué)生多寫戲，多排戲，因為戲劇實踐可以作為影視實踐的基礎(chǔ)，如果有了濃郁的戲劇氛圍，學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作力和舞臺敏感度就得以培養(yǎng)，這對影視創(chuàng)作有極大的幫助……對學(xué)生的動手能力和藝術(shù)感悟也有很大的幫助，同時對專業(yè)氛圍的營造也有良好的推動作用。”［2］

手與腦充分結(jié)合是戲劇影視文學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)的重要目標(biāo)。創(chuàng)新實踐教學(xué)模式，就要努力改變傳統(tǒng)的大文科重理論輕實踐的教學(xué)模式，足夠重視實踐課、實踐教學(xué)的開展，才能有效地將學(xué)生的腦（專業(yè)知識）和學(xué)生的手（實踐能力）結(jié)合起來，形成良好促進和知識轉(zhuǎn)化。例如，“該專業(yè)核心課程《表導(dǎo)演基礎(chǔ)與實踐》的教學(xué)，就不能拘泥于理論講解，要將學(xué)生的實踐教學(xué)搬到課堂，理論與實踐同步進行，……教師可以精心挑選學(xué)生自創(chuàng)的劇本，讓學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演、將之排演成情景短劇?！保?］

創(chuàng)新戲劇影視文學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)模式的關(guān)鍵還在于學(xué)時的合理劃分。藝術(shù)院校側(cè)重于學(xué)生的專業(yè)能力培養(yǎng)，也就是側(cè)重手的運用和開發(fā)。因此目前改革該專業(yè)的學(xué)時劃分是十分必要的。本科學(xué)制為四年制，實習(xí)實踐應(yīng)不低于四年學(xué)制的1/4，也就是戲劇影視文學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)時間不應(yīng)低于1學(xué)年，實踐學(xué)分不低于核心學(xué)分的1/3。

區(qū)別于綜合性高?；蛭目祁惛咝５膽騽∮耙曃膶W(xué)專業(yè)，藝術(shù)院校對該專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)更加精準(zhǔn)定位于社會文化事業(yè)的實踐者和行動者。在實踐教學(xué)上，可以賽促學(xué)，以創(chuàng)作代練習(xí)。專業(yè)組織上應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生成立攝影協(xié)會、DV作品交流會、大學(xué)生劇團、劇社、戲曲廣角、話劇演出社團等等團體。這些團體開展的活動也應(yīng)成為實踐教學(xué)的輔助課堂，讓學(xué)生在藝術(shù)氛圍非常濃厚的社團組織中手腦結(jié)合，創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，將基礎(chǔ)課課堂習(xí)得的知識不斷轉(zhuǎn)化。

四、結(jié)語

“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”。在當(dāng)今大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的時代，藝術(shù)院校戲劇影視文學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生更應(yīng)該主動把握社會文化創(chuàng)新更迭的脈搏，學(xué)校作為辦學(xué)主體更應(yīng)該以社會需求為導(dǎo)向，并以人才培養(yǎng)為目標(biāo)不斷推進人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新。藝術(shù)院校肩負我國戲劇影視文學(xué)人才培養(yǎng)的時代重擔(dān)，需堅持引領(lǐng)人民文化生活的審美方向。

(周口科技職業(yè)學(xué)院)