淺談建構(gòu)小學(xué)英語(yǔ)生態(tài)課堂

黃曉霞

（江蘇省泰州市姜堰區(qū)南苑學(xué)校，江蘇 泰州 225500）

淺談建構(gòu)小學(xué)英語(yǔ)生態(tài)課堂

黃曉霞

（江蘇省泰州市姜堰區(qū)南苑學(xué)校，江蘇 泰州 225500）

生態(tài)課堂就是要發(fā)揮學(xué)生的主體性，強(qiáng)調(diào)每一個(gè)學(xué)生的真正需要，讓每位學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)生，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把課堂教學(xué)與學(xué)生發(fā)展的統(tǒng)一起來(lái)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中建構(gòu)生態(tài)課堂要充分尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，通過(guò)不斷教學(xué)探索與實(shí)踐，創(chuàng)生出既有各自特點(diǎn)，又有個(gè)性的豐富多彩的適合學(xué)生健康生長(zhǎng)、快樂(lè)的課堂，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂效率的提升。

小學(xué)英語(yǔ)；生態(tài)課堂；建構(gòu)

生態(tài)課堂提倡學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自覺(jué)性，在實(shí)踐中把"以教師為中心"的課堂教學(xué)逐步轉(zhuǎn)化為"以學(xué)生為中心"的課堂教學(xué)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，需要建構(gòu)生態(tài)課堂，提升英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率，最大限度地減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。那么我們?cè)谡n堂上應(yīng)該怎么做呢？

一、課堂上寓教于樂(lè)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)中

建構(gòu)生態(tài)英語(yǔ)課堂，需要在教學(xué)中寓教于樂(lè)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中。

（一）激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師作為課堂教學(xué)的中心，大部分教學(xué)時(shí)間都是填鴨式的講解和機(jī)械題目訓(xùn)練上，學(xué)生在英語(yǔ)課堂上很少有訓(xùn)練語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，往往一堂英語(yǔ)課下來(lái)，相關(guān)的語(yǔ)言運(yùn)用方面的知識(shí)并沒(méi)有真正掌握多少。我在平時(shí)教學(xué)中根據(jù)學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)、自我意識(shí)強(qiáng)的特點(diǎn)，盡量給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多問(wèn)、多答、多訓(xùn)練。如何在一堂課的開(kāi)始就能牢牢的吸引住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是我們每一位英語(yǔ)教師需要研究的實(shí)際問(wèn)題。在小學(xué)英語(yǔ)課堂上，導(dǎo)入新課階段，教師通常會(huì)采用質(zhì)疑法來(lái)引入教學(xué)。質(zhì)疑的方法也很多，它可以是問(wèn)題式、圖片式，也可以是Free Talk的形式。教師可以充分利用課前時(shí)間，通過(guò)事先安排，讓一名學(xué)生給同學(xué)們講一個(gè)與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的小故事。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)能力，促使學(xué)生進(jìn)行了課前預(yù)習(xí)，還能全面激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正做到參與其中，活躍課堂氛圍，提升課堂教學(xué)效率。

（二）利用競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生在課堂上的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

小學(xué)生具有一定的好勝心理，他們不服輸。因此將帶有競(jìng)賽性質(zhì)的游戲練習(xí)貫穿在教學(xué)的始終起到良好的教學(xué)效果，這樣的教學(xué)不但可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，還可以把學(xué)生牢牢吸引在課堂活動(dòng)中，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，滿足了小學(xué)生的自我表現(xiàn)欲望以及好勝的心理，同時(shí)還訓(xùn)練了小學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，真正讓學(xué)生徹底地動(dòng)起來(lái)。例如在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中采用小組式比賽，這樣的競(jìng)賽方式是最有效的。小組式比賽不僅可以在課堂有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)最大限度的增加學(xué)生的參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，還能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)真實(shí)的使用英語(yǔ)的真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。如：學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的使用方法，首先啟發(fā)學(xué)生用can造出5個(gè)不同的句子，接著安排四個(gè)小組參加比賽，剩下的小組進(jìn)行評(píng)判，粉筆當(dāng)做接力棒來(lái)使用，讓他們從參賽小組成員手中挨個(gè)傳，并且在黑板上將句子變成一般疑問(wèn)句、否定句、兩種回答及特殊疑問(wèn)句。最后由評(píng)分組根據(jù)參賽組的速度、書(shū)寫(xiě)、正確性給出成績(jī)。這樣的小組式比賽，全班同學(xué)對(duì)此都能夠興趣盎然，他們?cè)谡n堂爭(zhēng)相欲試。

二、要注重情感交流，使學(xué)生愿學(xué)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要特別重視情感交流，師生感情是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵。教師的教和學(xué)都帶有強(qiáng)烈的感情色彩，只有教師的情感貫注在教學(xué)內(nèi)容中，激發(fā)學(xué)生的興趣時(shí)，學(xué)生才能更好地接受教師的教育信息。英語(yǔ)教學(xué)中教師要多一些表?yè)P(yáng)、贊美的言語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，滿足學(xué)生的"成功欲"和"表現(xiàn)欲"； 對(duì)于學(xué)困生，應(yīng)該幫助他們克服困難，激發(fā)進(jìn)取心，說(shuō)對(duì)了，就給予他們掌聲；說(shuō)錯(cuò)了，就用"I'm sure …""或"It doesn'tmatter…"等鼓勵(lì)性的言語(yǔ)安慰他們。發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，哪怕是"一個(gè)字"的進(jìn)步，教師也要及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。幽默風(fēng)趣的舉止，笑容可掬的教態(tài)是活躍課堂氣氛的一種興奮劑，同時(shí)也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，形成樂(lè)學(xué)的情感。

三、注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率

生態(tài)英語(yǔ)課堂，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己會(huì)學(xué)習(xí)，就要他們掌握正確的教學(xué)方法。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教師要有意識(shí)地向?qū)W生滲透學(xué)習(xí)方法，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中有意識(shí)地嘗試和使用有效的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，好的學(xué)習(xí)方法要提倡，不好的學(xué)習(xí)方法要及時(shí)糾正，為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)。要做好這一點(diǎn)，教師首先必須要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，不要輕易否定學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，更不能打擊學(xué)生的積極性。教師要增強(qiáng)自己的親和力，以合作伙伴、朋友的身份與學(xué)生交流，不給學(xué)生造成"老師說(shuō)的全是對(duì)的"的印象。在教學(xué)中滲透一些學(xué)習(xí)方法、不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的有效途徑。

總之，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中建構(gòu)生態(tài)課堂，能夠有效提升英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率，幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，建立和諧融洽的師生關(guān)系。

[1]曹倩倩.小學(xué)英語(yǔ)生態(tài)課堂的構(gòu)建[J].海外英語(yǔ)，2014，(02).

[2]周琛丹.小學(xué)英語(yǔ)生態(tài)化教學(xué)研究[D].廣西：廣西師范大學(xué)，2014.

黃曉霞，女，漢族，江蘇姜堰人，江蘇省泰州市姜堰區(qū)南苑學(xué)校教師，研究方向：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。