我希望女兒長大成為這樣的人

李亞鵬曾主演《將愛情進(jìn)行到底》《射雕英雄傳》。由于女兒李嫣患有先天性唇腭裂，為此他建立了嫣然天使基金。他為女兒考慮，但不盲從潮流，而是從實際出發(fā)提出了對于女兒的期望，并落實在對女兒的教育中。

每個家長都對孩子有不同程度、不同角度的期許。我也在思考，到底希望孩子長大成為什么樣的人？

一個有愛的人

李嫣出生時就是一個唇腭裂的嬰兒，手術(shù)也不能完全抹去痕跡。在美國治療期間，我寫下了這樣一段話，“上帝給了你傷痕，我要讓這傷痕成為你的榮耀”。

我知道，在她未來的人生道路中一定會遇到來自各個方面的詫異、驚奇的目光，她無法躲避，唯有面對。我希望，當(dāng)女兒長大后，在遇見這樣的目光時，她可以回報給別人一個最甜美的微笑。

這種微笑從何而來？什么樣的教育可以讓她長大以后能夠給予別人這樣的微笑。我想只有愛！所以，在她成長的過程中，我有意無意地讓她知道嫣然天使基金會的工作。我封存了她做手術(shù)之前的照片，帶她去參加嫣然基金會的活動，讓她和其他做完唇腭裂修復(fù)手術(shù)的孩子一起玩耍，她慢慢知道，自己跟這些孩子是一樣的。

我每年都要帶醫(yī)療隊到邊遠(yuǎn)地區(qū)給孩子們做手術(shù)。女兒三四歲的時候，有一次出發(fā)前，我跟她說：“爸爸明天要去內(nèi)蒙，我們開車到內(nèi)蒙古、黑龍江，到大慶。你那么多玩具，有沒有一些你不要的，可以給我一些嗎？我明天可以帶給別的小朋友。”她說：“我沒有不要的?！蔽覜]有勉強她。

第二天早晨當(dāng)我起來的時候，我母親拿了一大袋玩具給我，說這是昨天半夜李嫣突然起來，拉著她收拾的一大布袋的玩具，還叮囑說一定要給爸爸。從那個瞬間我知道愛已經(jīng)在她心中發(fā)芽、生長，這是我特別愿意看見的。

在這之后，她越來越多地融入到幫助別人的快樂中去。她喜歡畫畫，當(dāng)她偶然知道我拿她的畫做了一個慈善拍賣，募得了若干善款的時候，她開始積極地給嫣然天使基金會畫畫。到現(xiàn)在，我們已經(jīng)在各類慈善機(jī)構(gòu)活動中用她的畫募得了將近300萬人民幣的善款。她用畫表達(dá)著她的愛心。

一個有才情的人

我希望女兒能會一些技藝，有一些才華。當(dāng)我開始關(guān)注教育的時候，我意識到自己有一顆教化她的父親的心，但卻未必有這樣的能力。

在這個過程中，我有幸認(rèn)識了一位研究中國儒家教育、清朝皇室教育的魏老師，并讓李嫣跟隨他進(jìn)行了將近七年的學(xué)習(xí)。在這個過程中，我們帶著孩子一起做科學(xué)觀測。

我們在十三陵附近選擇了一個固定的地點，一年的24個節(jié)氣，我們?nèi)叶紩?，觀測水溫、濕度，觀察動植物，日積月累，大概堅持一百五六十次，風(fēng)雨無阻。網(wǎng)上有一張照片拍到我們背著《本草綱目》，就是去那做關(guān)于植物的科學(xué)觀測。

父母是孩子教育的一級環(huán)境，孩子天生會對父母有行為和語言的模仿。所以，從她還需要抱的時候就開始做上面提到的所有流程。當(dāng)她一歲多開始走路的時候，雖然她看不懂那個測量表，也不會用相機(jī)拍標(biāo)本的照片，但是她已經(jīng)開始去量、去摸、去刨土，拿著相機(jī)像模像樣地拍。積累到現(xiàn)在，她認(rèn)識的植物可能比大多數(shù)人要更多一些；她對自然的了解，跟自然的親近可能要比同齡的孩子更豐富一些。

這樣的一些教育我想未必是用來應(yīng)付高考的，但是在這樣一個年齡階段我希望能夠給她更大的可以拓展的未來。我們還教她甲骨文。去年，我?guī)氐阶婕幽掀巾斏綄じ?dāng)時，我在新浪微博做了7天的圖文直播，不是為了宣傳，而是為了分享我對孩子的教育，我覺得這有分享的價值。在祖宅的堂屋，我教她甲骨文里的“祖先”兩個字。

關(guān)于才藝方面，她涉足過畫畫、鋼琴等多個領(lǐng)域，我從來沒有強迫過她，如果她嘗試之后發(fā)現(xiàn)自己不感興趣，那就放棄。我希望在她小的時候能盡可能地接觸更多的東西，發(fā)現(xiàn)自己真正喜歡的，不需要家長督促就可以自己去做和堅持。

我們從來不會逼迫她，也不需要逼迫她，她就自己表現(xiàn)出一種我們家長最愿意看到的狀態(tài)，很聽話，很懂事，每天不需要督促就可以去做，但是背后是經(jīng)歷過漫長的選擇期。

一個不容易被打倒的人

很多時候，家長都希望孩子是一個成功的人。但所謂的成功需要天時、地利、人和，不是教育能夠解決的。所以我希望孩子能有堅韌的神經(jīng)，不懼怕困難和阻力。

在女兒一歲半的時候，有天大雪紛飛，我們帶著孩子去北京郊區(qū)的靈山，那是我們第一次帶她爬山。雪快沒到我的膝蓋，山上的茅草有60、70厘米高。我們幫她撥開茅草，一起爬山。等女兒5歲的時候，往返17公里的山路，要用7、8個小時，她都可以獨立完成整個行程。

這不是一個簡單的爬山，我們有三個小朋友一起爬，第一個小朋友負(fù)責(zé)選擇路線，最后的一個小孩要負(fù)責(zé)觀察周邊環(huán)境的變化，負(fù)責(zé)大家的安全，而中間的孩子可以暫時地休息，他們?nèi)齻€是輪流替換的。團(tuán)隊精神或者適應(yīng)生存的能力就是在這些點點滴滴中建立的。

慢慢地，我在女兒身上可以看到這樣一種教育結(jié)果的呈現(xiàn)。女兒到任何一個環(huán)境，哪怕是小朋友的環(huán)境，她永遠(yuǎn)是一個最后說話的人，因為不管跟大人在一起還是跟小朋友在一起，她已經(jīng)習(xí)慣她要先觀察這個環(huán)境，甚至要對每一個人物或者每一個環(huán)境做出判斷后才開始她的言行。

還有一次，奶奶帶著她和其他幾個小朋友去天安門玩。看見國旗旁的戰(zhàn)士一動不動地站著，奶奶告訴他們，叔叔在守衛(wèi)國旗，國旗代表祖國，你們要不要學(xué)習(xí)一下。孩子們說，好，我們也要這樣站20分鐘。寒風(fēng)中，三個孩子在武警戰(zhàn)士的腳下一字排開，堅持了20分鐘，凍得眼淚鼻涕都下來了也沒放棄。

通過這樣的訓(xùn)練和教育，我希望我的孩子將來成為一個不那么容易被困難所擊敗的人。