擁抱的魔力

秦克波

自古以來(lái)，教師的地位雖然不高，卻特別講究尊嚴(yán)；收入不豐，卻特別崇尚斯文。教師的舉手投足，總帶著“人師”的味兒，半點(diǎn)也茍且不得。久而久之，我們就有了一個(gè)放不下的“架子”。大概也正因如此，教師就端居圣壇之上，學(xué)生就匍匐講臺(tái)之下。于是乎，我們的教育就沒(méi)有了民主平等，失去了親近自由，缺少了和諧歡愉。

這是我讀于永正老師的著作《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師——我的為師之道》后，印象深刻的一段話。

我在全校教師中，屬于形象嚴(yán)肅一類，就像于老師形容的，總要端著一個(gè)架子。我對(duì)學(xué)生各方面要求嚴(yán)格，自我感覺(jué)良好，認(rèn)為是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)任。

教材習(xí)作1是要求描寫(xiě)一位教過(guò)你的印象深的老師，在看到學(xué)生習(xí)作以前，自信肯定都會(huì)寫(xiě)我這個(gè)啟蒙老師的。因?yàn)檫@個(gè)班我從一年級(jí)開(kāi)始就帶了，一千五百多個(gè)朝夕相處的日子啊。結(jié)果出乎意外，寫(xiě)我的只有一半人，而且無(wú)一例外刻畫(huà)了我的不茍言笑、難以親近。

這讓我內(nèi)心有所觸動(dòng)，沒(méi)想到在心愛(ài)的弟子心目中，我離他們那么遙遠(yuǎn)。于是決定搞一次“擁抱老師”的活動(dòng)，既希望藉此改善關(guān)系，拉近心理距離，又是很好的練筆題材。

一向外表嚴(yán)厲的班主任，要和每個(gè)同學(xué)擁抱五秒鐘，并拍照。宣布這項(xiàng)計(jì)劃，必然會(huì)引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的心理活動(dòng)，這是不可多得的真切體驗(yàn)。而很多時(shí)候，體驗(yàn)比觀察更重要。

果然，當(dāng)我板書(shū)標(biāo)題的時(shí)候，全班立即尖叫聲連連。不僅僅是因?yàn)槲业膫€(gè)人性格，也與文化習(xí)俗有關(guān)。因?yàn)楹顑?nèi)斂是東方人的共同特征，擁抱是外露的情感表達(dá)形式，中國(guó)人不習(xí)慣，何況是以嚴(yán)謹(jǐn)著稱的老師，何況是高年級(jí)學(xué)生。但這正是我所期待的習(xí)作契機(jī)，因?yàn)閮?nèi)心激蕩，才會(huì)催生靈感與佳作。

不同性格、不同心理特征的孩子，和老師擁抱，反應(yīng)會(huì)不一樣；小胖墩豆芽菜，高個(gè)子矮個(gè)子，和老師擁抱，姿勢(shì)會(huì)不一樣；男生女生，經(jīng)常獲得表?yè)P(yáng)的和總是挨批的學(xué)生，與老師擁抱，表情會(huì)不一樣；作為當(dāng)事人和作為旁觀者，心理活動(dòng)會(huì)不一樣……這些都會(huì)極大地豐富寫(xiě)作內(nèi)容。

我在和孩子們一一擁抱時(shí)，故意加點(diǎn)兒夸張的表情，滑稽的動(dòng)作。比如胖點(diǎn)的孩子上場(chǎng)，我會(huì)拍拍自己的大肚皮表示歡迎，對(duì)方也會(huì)意地拍打兩下肚子，表示同道中人；有的孩子和我擁抱時(shí)，我們是深情對(duì)視，有的則是師生同時(shí)扭頭看著相機(jī)鏡頭；有的我會(huì)輕輕地做出刮鼻子或撓癢癢的架勢(shì)……笑聲幾乎掀翻屋頂，師道尊嚴(yán)不復(fù)存在，只剩下童心在歡呼，真情在流溢。

全部擁抱并拍照后，我立即把照片輸入到班班通里，通過(guò)大屏幕，一起欣賞剛剛過(guò)去的擁抱場(chǎng)面。我提示大家除了留神自己的表現(xiàn)，還要選擇三四個(gè)同學(xué)與老師擁抱的情景，作為輔助材料，一并納入文中。

定格的一幅幅照片，有利于觀察瞬間的神態(tài)和姿勢(shì)。瞧：劉智過(guò)來(lái)了，伸開(kāi)雙臂，叉開(kāi)兩腿，宛如日本的相撲運(yùn)動(dòng)員；龔加樂(lè)抱得我很緊，我故意裝作喘不過(guò)氣的樣子；寧中陽(yáng)一頭扎進(jìn)我的懷里，酷似饑餓的嬰兒在尋找母親的乳房……

本來(lái)我是沾沾自喜于自己設(shè)計(jì)出一個(gè)巧妙的話題，激發(fā)了學(xué)生們的寫(xiě)作欲望，但在批閱完52本習(xí)作后，我的心被強(qiáng)烈地震撼了！孩子們寫(xiě)出了第一次擁抱老師時(shí)的緊張、興奮、幸福、安全感，而我讀出了他們渴望老師走下圣壇，走進(jìn)他們心靈的呼聲。尤其是那些來(lái)自單親家庭、離異家庭、作為留守兒童的男孩子、女孩子，內(nèi)心深處對(duì)親情的呼喚，讓我一直以來(lái)堅(jiān)硬的心，變成春天的一汪清泉，柔軟又清澈。在他們的筆下，我成了朋友，成了親人。

教過(guò)那么多屆學(xué)生，這是第一次真正走進(jìn)學(xué)生的心靈。我為自己曾經(jīng)高高在上、自以為是的臭架子而羞愧，更被這些十一二歲孩子純真質(zhì)樸的文字感動(dòng)了——

老師，您知道嗎？當(dāng)您把我攬進(jìn)您的懷抱，我仿佛多了一份父親的慈愛(ài)。老師，您的擁抱，讓我更加熱愛(ài)這個(gè)集體。（劉雨婷）

我抱著老師，像抱著家里的玩具熊一樣暖和，心里美滋滋的。（陳欣怡）

我喜歡秦老師，我以后再也不洗澡了，不洗手了，我要把老師的氣味保留下來(lái)。（吳雨奇）

作文都改完了，我卻陷入了沉思——

我了解自己的學(xué)生嗎？有的孩子最后的愿望是還想擁抱數(shù)學(xué)老師、音樂(lè)老師……我們給予學(xué)生的愛(ài)與關(guān)懷，是否太少了？

嚴(yán)格和苛求，是不一樣的兩個(gè)詞語(yǔ)。我的苛求與嚴(yán)厲，是否表明全然忘記了他們還是孩子，自己若干年前也曾經(jīng)是個(gè)孩子？

每個(gè)老師都說(shuō)愛(ài)學(xué)生，可是，在以愛(ài)為名的外衣下，是否包裹著的還是追求成績(jī)的功利之心？

肢體語(yǔ)言的魅力如此巨大，始料未及，擁抱的魔力會(huì)一直延續(xù)下去嗎？

作文，就是做人。拋棄技巧，讓真情發(fā)酵吧。擁抱，勝過(guò)一切浮夸的贊美；擁抱，是教育最美的語(yǔ)言。

一次擁抱，一次師生情感的碰撞，一次溫暖的心靈對(duì)話。

擁抱老師，真好！擁抱學(xué)生，真好！

附錄：

優(yōu)秀標(biāo)題：

1.《老師，抱一下》（楊鑫月）

2.《溫暖的擁抱》（黃 悅）

3.《甜蜜的擁抱》（柳婉婷）

4.《抱抱老師的感覺(jué)是什么》（陳佳佳）

5.《可以抱你嗎，老師》（楊長(zhǎng)馨瞳）

6.《老師，抱抱我》（陳 樂(lè)）

精彩片段：

1.我發(fā)現(xiàn)施心怡被秦老師擁抱時(shí)，特別開(kāi)心，她的眼睛好像都閉起來(lái)了，臉頰上冒出兩個(gè)小酒窩，潔白的門(mén)牙也露出來(lái)了。（楊鑫月）

2.呀，到我了，和秦老師擁抱，可真溫暖。老師望著我，我的視線也慢慢地去迎接秦老師的目光，心里有一種說(shuō)不出來(lái)的強(qiáng)烈感受——覺(jué)得在和自己的親爸爸擁抱一樣?？上У氖牵咳酥挥卸潭痰?秒鐘。我真不想放手，又不敢抱緊，內(nèi)心可真糾結(jié)啊?。S 悅）

3.劉云抱老師，表情一點(diǎn)不緊張。就算和老師對(duì)視，也沒(méi)有害羞的樣子。我猜他肯定在夢(mèng)中和老師擁抱過(guò)無(wú)數(shù)次了吧。（段良星）

4.2015年10月22日，這一天我永遠(yuǎn)忘不了……

上課了，秦老師突然扔下一句比原子彈威力還大的話：擁、抱、老、師！一開(kāi)始，我以為老師在耍我們，因?yàn)榍乩蠋熞幌蛞試?yán)厲聞名于全校，今天怎么會(huì)主動(dòng)和大家擁抱呢？（宣家豪）

5.到了秦老師面前，我咽了一下唾沫：“媽呀，怎么辦？怎么辦??？好緊張啊?！痹诟蠋煋肀У倪^(guò)程中，我連笑都不敢笑一下，不像其他同學(xué)，馬上就適應(yīng)了?；氐阶?，我摸了一下自己的臉，感覺(jué)熱乎乎的，像剛出籠的包子一樣。（劉自雯）

6.到我的時(shí)候，我的內(nèi)心其實(shí)是抗拒的，因?yàn)槔蠋熎綍r(shí)非常嚴(yán)厲，我們都很怕他?？墒沁@一次提出這么一個(gè)特別要求，我的精神快要崩潰了。稀里糊涂的，雙腿已經(jīng)慢慢地邁向講臺(tái)。（顏 露）

7.老師招手示意我上去，我的靈魂已經(jīng)飛向極樂(lè)世界。我慢慢吞吞地走去，伸手慢慢吞吞地抱住老師，等著相機(jī)快門(mén)響起來(lái)?？墒抢蠋煴ё∥业囊粍x那，我感覺(jué)到一種說(shuō)不清的溫暖，覺(jué)得秦老師就像我的家人一樣，非常和藹可親。（柳婉婷）

8.快要到我了，我怎么覺(jué)得心中有一只小鹿撞來(lái)撞去。旁邊的吳雨奇，更是緊張得滿臉是汗，臉都變得通紅，好像燒開(kāi)的水，馬上要沸騰起來(lái)了。而且奇怪的是，他的頭發(fā)都豎起來(lái)了，和刺猬一樣。（劉 睿）

9.雖然只有短短的五秒鐘，但我感覺(jué)一股暖流流遍全身。人們常說(shuō)，老師的胸懷比藍(lán)天還要廣闊，果然如此。（姜宇恒）

10、我的雙手環(huán)抱著老師的腰部，哎呀，胳膊太短，兩只手能碰到，卻不能握在一起，都因?yàn)槔蠋熌莻€(gè)肥肥大大的肚子。拍照后，我?guī)c(diǎn)小跑回到座位上。我突然感到剛才的情景只是場(chǎng)夢(mèng)而已，我和老師好像沒(méi)有真正抱過(guò)似的。（劉思雨）

11.擁抱環(huán)節(jié)開(kāi)始了！我發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)的臉上，都洋溢著受寵若驚的表情。老師第一次這么溫柔，大家都有點(diǎn)不適應(yīng)呢。（吳 巧）

12.老師的身上非常溫暖，就像插上電的熱水袋一樣，暖暖的，很貼心。（張 燁）

13.到我擁抱時(shí)，我把秦老師抱得很緊，仿佛洪水暴發(fā)，抱緊一根電線桿，永遠(yuǎn)不放手一樣。秦老師夸張地喊道：“你要勒得我喘不過(guò)氣來(lái)啦！”（龔加樂(lè)）