湘潭技師學(xué)院：以點(diǎn)帶面，開(kāi)疆拓地

洪紅

“規(guī)模是學(xué)校的生存線，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，品牌是學(xué)校的生長(zhǎng)線”，而其中的招生工作則是學(xué)校生存和規(guī)模發(fā)展的頭等大事，所以怎樣為學(xué)校開(kāi)拓一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的生源渠道，成為學(xué)校工作中的重中之重。學(xué)院全體教職員工在技工教育形勢(shì)嚴(yán)峻，招生困難重重的環(huán)境下，勇?lián)?zé)任、敢于挑戰(zhàn)，以強(qiáng)烈的主人翁責(zé)任意識(shí)，積極行動(dòng)，歷年來(lái)，招生規(guī)模都穩(wěn)定在1100人左右，一次次用招生數(shù)量和質(zhì)量證明了湘潭技師學(xué)院的品牌的影響力，深得社會(huì)的認(rèn)同。下面筆者就從通過(guò)建設(shè)生源基地，以點(diǎn)帶面、多點(diǎn)跟進(jìn)、輻射推廣等方面介紹一下學(xué)院在吸引生源方面的一些做法和體會(huì)。

一、落實(shí)生源學(xué)校的“點(diǎn)”

一是優(yōu)先考慮以本地區(qū)歷年來(lái)為學(xué)院輸送生源較多的若干學(xué)校為生源“點(diǎn)”；二是通過(guò)教師上報(bào)、征求個(gè)人意見(jiàn)，推選出若干外市區(qū)學(xué)校作為生源“點(diǎn)”。

二、細(xì)化招生老師的“責(zé)”

全員參與，根據(jù)各招生老師與生源學(xué)校的熟悉程度和歷年來(lái)的生源引進(jìn)情況，自主申報(bào)生源學(xué)校及申報(bào)目標(biāo)（申報(bào)人數(shù)不得低于該校去年生源引進(jìn)人數(shù)），并由招就辦確定招生責(zé)任人，參與人員由責(zé)任人認(rèn)可，簽訂協(xié)議，責(zé)任到人，并實(shí)行年終績(jī)效評(píng)優(yōu)與招生目標(biāo)一票否決制。

三、強(qiáng)化生源學(xué)校的“管”

全面分析學(xué)校學(xué)生生源分布情況，掌握本地區(qū)及學(xué)校歷年來(lái)重點(diǎn)生源區(qū)的學(xué)生狀況，明確招生重點(diǎn)地區(qū)并與生源點(diǎn)學(xué)校責(zé)任教師加強(qiáng)協(xié)調(diào)，加強(qiáng)前期招生宣傳工作，及時(shí)掌握招生動(dòng)態(tài)。著重開(kāi)好四會(huì)（專題研討會(huì)、教師動(dòng)員會(huì)、學(xué)生動(dòng)員會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)），搞好“四抓”（宣傳抓氛圍，數(shù)量與質(zhì)量抓落實(shí)、團(tuán)隊(duì)抓組織調(diào)度、網(wǎng)絡(luò)抓擴(kuò)寬），從而營(yíng)造招生工作的良好局面。

四、留住在校學(xué)生的“心”

留得住學(xué)生的“心”，才能讓學(xué)生對(duì)學(xué)校有家的認(rèn)同感和歸屬感，所以一方面要加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，學(xué)校的內(nèi)涵豐富了，底蘊(yùn)深厚了，學(xué)生自然“心”向?qū)W校；另一方面要通過(guò)家訪和教師下鄉(xiāng)活動(dòng)積極關(guān)愛(ài)每一名在校生，更重要的是關(guān)注每一名流失生，主動(dòng)并盡力解決學(xué)生的具體困難，力求只只螞蟻?zhàn)缴蠘?shù)，達(dá)到“一支獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”的教育目標(biāo)。如此這般，讓每一位同學(xué)在學(xué)院能學(xué)有所獲，感覺(jué)自己有個(gè)美好的前途，學(xué)生在欣然接受這一切之外，自然會(huì)想到能不能為學(xué)校發(fā)展做點(diǎn)什么呢？學(xué)生們也就會(huì)愿意為學(xué)院承擔(dān)招生宣傳、引進(jìn)生源這份神圣的責(zé)任。

五、打造學(xué)生就業(yè)的“優(yōu)”

學(xué)生是學(xué)校最好的名片，而學(xué)生的優(yōu)質(zhì)就業(yè)是這張名片優(yōu)與差的試金石，所以要著力打造學(xué)生就業(yè)的“優(yōu)”，一是要走進(jìn)市場(chǎng)，走進(jìn)企業(yè)，大力推行訂單式教育；更重要的是做好后期跟蹤管理服務(wù)工作，而不只是簡(jiǎn)單地把學(xué)生分到廠上崗了事，既要清晰每一個(gè)就業(yè)學(xué)生工作穩(wěn)定的動(dòng)力，更要了解每一名學(xué)生的辭工原因，及時(shí)解決學(xué)生轉(zhuǎn)崗問(wèn)題，為學(xué)生和家長(zhǎng)排憂解難，讓學(xué)生及家長(zhǎng)充分體會(huì)到學(xué)校的溫暖。學(xué)生說(shuō)好，企業(yè)說(shuō)好，就業(yè)才是真的“優(yōu)”，學(xué)生就業(yè)好，學(xué)生就能成為學(xué)校免費(fèi)的宣傳員，而這種宣傳比花錢(qián)的廣告有效，學(xué)校招生何愁沒(méi)有生源。

六、注重招生工作的“新”

通過(guò)宣傳學(xué)院優(yōu)勢(shì)和亮點(diǎn)（環(huán)境、設(shè)備、師資、管理、就業(yè)）、學(xué)校網(wǎng)站、指路牌等，輔以網(wǎng)絡(luò)、QQ、微信等多種現(xiàn)代媒體為載體，強(qiáng)化“互聯(lián)網(wǎng)+試點(diǎn)”招生，多策并舉，穩(wěn)步推進(jìn)招生工作。

七、布好新生入學(xué)的“面”

眾所周知，就讀職業(yè)學(xué)校和技工院校的生源質(zhì)量、數(shù)量和穩(wěn)定性偏差，這是不爭(zhēng)的事實(shí)，而這些社會(huì)公認(rèn)的“差生”愿意走進(jìn)學(xué)校，說(shuō)明他們從心底有學(xué)技能的愿望，所以，在入學(xué)前后，應(yīng)通過(guò)多種渠道、多種方式與已錄新生溝通，及時(shí)了解學(xué)生訴求，及時(shí)宣傳職業(yè)教育的意義和政策，做到讓學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)各層面“心”為學(xué)校，共促學(xué)生成才。

隨著現(xiàn)代職業(yè)教育的構(gòu)建，職業(yè)教育的春天已經(jīng)到來(lái)，職業(yè)教育的招生政策也將日臻完善，展望于未來(lái)我們和諧的校園必將是學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園，學(xué)生紛至沓來(lái)，由此走上理想的工作崗位，筆者堅(jiān)信技工院校明天的招生會(huì)更加順利，技工院校的明天會(huì)更加精彩。