周遠(yuǎn)喜
真題回放
2015年湖北省武漢市中考作文題
閱讀下面的材料,按要求作文。
初春,街心公園的樹(shù)爭(zhēng)先恐后地長(zhǎng)滿了綠芽,有一棵樹(shù)卻遲遲沒(méi)有動(dòng)靜。一段時(shí)間后,別的樹(shù)的葉子都已張開(kāi),這棵樹(shù)才剛剛冒出嫩芽。一開(kāi)始就比別人晚了一大步,不免讓人擔(dān)憂。不過(guò)這棵樹(shù)并不著急,還是按著自己的節(jié)奏不緊不慢地生長(zhǎng)著。不經(jīng)意間夏天來(lái)臨,舉頭望去,這棵樹(shù)與別的樹(shù)已無(wú)區(qū)別,濃濃的綠色在夏日的酷暑里同樣可以遮蔭納涼。此時(shí),誰(shuí)又在意它當(dāng)初的滯后?人的成長(zhǎng)何嘗不是這樣?
請(qǐng)根據(jù)對(duì)上述文字的感悟和思考,寫(xiě)一篇文章。
要求:依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意,自擬標(biāo)題,不少于600字;文中如果涉及真實(shí)的姓名或校名,請(qǐng)用化名代替。
2014年湖北省武漢市中考作文題
閱讀下面的材料,按要求作文。
在陳全忠的《大地上的讀書(shū)人》一文里,一個(gè)貧窮的孩子為什么在山路讀著借來(lái)的書(shū)而不覺(jué)其苦?一群面帶菜色的學(xué)者為什么埋首于卷冊(cè)之間卻能自得其樂(lè)?因?yàn)樗麄冋业搅颂N(yùn)含其間的趣味。
其實(shí),生活中有許許多多的事情都是如此,發(fā)現(xiàn)趣味,就是發(fā)現(xiàn)事物有意思、有吸引力的特性,發(fā)現(xiàn)了趣味,艱苦的生活就有了快樂(lè)。
依據(jù)以上材料,自擬題目,自選文體,寫(xiě)一篇不少于600字的文章,文中不要出現(xiàn)自己的姓名和校名。
2013年湖北省武漢市中考作文題
看山水,如何看見(jiàn)生命的靈性?看人間,如何看見(jiàn)世事的真相?看史傳,如何看見(jiàn)人性的善惡?看生活,如何看見(jiàn)人情的冷暖?看,需要眼睛;看見(jiàn),需要頭腦和靈魂。
請(qǐng)以“看見(jiàn)”為題,文體(詩(shī)歌、戲劇除外)不限,寫(xiě)一篇不少于600字的文章。
金題預(yù)測(cè)
相傳,南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里有一次說(shuō)到晉朝干寶,卻將干寶說(shuō)成“于寶”,一個(gè)小吏在旁邊更正:“乃‘干寶,非‘于也。”楊萬(wàn)里一番查詢(xún)后,確證小吏說(shuō)得對(duì),大喜道:“爾乃一字之師,亦告誡吾為人之理。”
其實(shí),生活中,平平常常的一句話,普普通通的一件事,有時(shí)卻對(duì)我們?yōu)槿颂幨喇a(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,有時(shí)甚至左右我們選擇的方向。
依據(jù)以上材料,自擬題目,自選文體,寫(xiě)一篇不少于600字的文章。
思路導(dǎo)引
這是一篇材料作文。要寫(xiě)好材料作文,最要緊的是在整體感知的基礎(chǔ)上,抓住最關(guān)鍵的句子,準(zhǔn)確地提煉材料主旨或話題:這些句子一般是材料中的議論性句子,或是人物意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)。讀懂材料,把握主旨,確定文體,是寫(xiě)好材料作文的關(guān)鍵。那么,如何寫(xiě)好這篇作文?
一、抓住關(guān)鍵,提煉主旨。材料中的楊萬(wàn)里的答話,重點(diǎn)要落到“亦告誡吾為人之理”,而非“爾乃一字之師”,而后面的導(dǎo)語(yǔ)“對(duì)我們?yōu)槿颂幨喇a(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,甚至左右我們選擇的方向”,也暗示了文章主旨與立意的方向。那就是,普普通通的一件事、平平常常的一句話,卻對(duì)我們?yōu)槿颂幨喇a(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。如果注意力在前面的“一字師”上,就會(huì)嚴(yán)重跑題。
二、精挑細(xì)選,力求內(nèi)容與眾不同。對(duì)影響人成長(zhǎng)的“一句話”“一件事”,要精挑細(xì)選??梢允且痪涿裕缬诘ぁ耙磺懈哌h(yuǎn)的理想,都建立在樸素的起點(diǎn)”,羅曼·羅蘭的“最可怕的敵人,就是沒(méi)有堅(jiān)定的信念”;也可以是一句詩(shī)詞,如李白的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海”;當(dāng)然,身邊普通人一句平凡話語(yǔ),如“為別人著想,是人生一等功夫”,也會(huì)給我們帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響,這些話語(yǔ)會(huì)時(shí)時(shí)縈繞在耳邊,揮之不去。