動(dòng)作描寫(xiě)真有趣

何捷

阿藕練習(xí)寫(xiě)人，筆下的人物越來(lái)越有特點(diǎn)，長(zhǎng)得有模有樣，一張小嘴也是能說(shuō)會(huì)道。只可惜，荷老師感覺(jué)阿藕筆下的人物都是木頭人，幾乎什么動(dòng)作都不會(huì)做。原來(lái)啊，阿藕少上了一節(jié)關(guān)于動(dòng)作描寫(xiě)的課。

荷老師和蓮蓮、珍珍、愛(ài)愛(ài)商量了很久，終于想出了一個(gè)有意思的主意……

這一天，阿藕剛進(jìn)屋就喊：“荷老師！荷老師！”阿藕滿(mǎn)心歡喜地跑向荷老師，想給她一個(gè)大大的擁抱。只見(jiàn)荷老師和蓮蓮他們圍坐在桌前，好像沒(méi)看見(jiàn)阿藕一樣，一動(dòng)不動(dòng)。阿藕上前大聲說(shuō)：“伙伴們，你們看，我今天又寫(xiě)了一篇作文！”大家似乎沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，阿藕又重復(fù)了一遍，大家仍無(wú)動(dòng)于衷。過(guò)了片刻，荷老師起身，雙手下垂，面無(wú)表情地走進(jìn)里屋，三個(gè)小徒兒也緊跟其后，同樣是身體僵直。這下阿藕蒙了，他一頭霧水，不知道究竟發(fā)生了什么事。一時(shí)間阿藕急得額頭出汗，他拉著荷老師的衣袖喊：“荷老師，你們這是怎么啦？不要嚇我??！上午不是還好好的嗎？”

大約過(guò)了一分鐘，阿藕見(jiàn)大家還是沒(méi)有任何動(dòng)靜，嚇得哭了起來(lái)。

“哈哈哈……”荷老師和三個(gè)小徒兒再也忍不住，笑出聲來(lái)。本來(lái)就云里霧里的阿藕這下更是找不著北了。

這時(shí)，荷老師摸了摸阿藕的頭，說(shuō)：“你想過(guò)嗎？如果生活中的人都是這樣一動(dòng)不動(dòng)，是不是很讓人擔(dān)心，甚至有點(diǎn)兒可怕？”

阿藕抹去淚水，點(diǎn)點(diǎn)頭。原來(lái)，是荷老師他們?cè)诤妥约洪_(kāi)玩笑??！但他們的用意是什么呢？

荷老師認(rèn)真地說(shuō)：“你發(fā)現(xiàn)了嗎？你的寫(xiě)話(huà)中人物都是木頭人，你對(duì)他們的描寫(xiě)一個(gè)動(dòng)作也沒(méi)有，一個(gè)動(dòng)詞也不用?？戳苏孀屓艘詾榈搅四绢^王國(guó)呢！”

阿藕還想辯解兩句，荷老師拿出他寫(xiě)的片段，讓大家一起看。大家一起找了半天，也沒(méi)發(fā)現(xiàn)文中的人物有一個(gè)動(dòng)作描寫(xiě)，阿藕更是用放大鏡也看不到自己在文中的動(dòng)作描寫(xiě)。他這下終于真正地意識(shí)到了自己寫(xiě)話(huà)中的不足。

荷老師說(shuō)：“在寫(xiě)人的時(shí)候，增加一些動(dòng)作描寫(xiě)，能讓筆下的人物活起來(lái)。比如寫(xiě)小伙伴玩游戲，如果把小伙伴的動(dòng)作寫(xiě)一寫(xiě)，趣味不就立刻出來(lái)了嗎？”

阿藕立刻邀請(qǐng)小伙伴們玩“看誰(shuí)是個(gè)木頭人”的游戲。這個(gè)游戲就是讓大家保持一個(gè)動(dòng)作，看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間最長(zhǎng)。在做游戲的同時(shí)，阿藕趕緊描寫(xiě)蓮蓮的動(dòng)作：

蓮蓮的左手高高舉起，好像在舉手請(qǐng)求發(fā)言。她的右手叉著腰，好像笑疼了腰，正在給自己按摩呢！她的兩條腿叉開(kāi)站著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看，就像一只圓規(guī)張開(kāi)了兩只腳，準(zhǔn)備畫(huà)一個(gè)圓。

荷老師拿起阿藕寫(xiě)的人物片段，還沒(méi)有念完，大家就笑得前仰后合。阿藕自己也很開(kāi)心，他體會(huì)到了動(dòng)作描寫(xiě)的神奇效果。他高聲喊道：“真沒(méi)想到，動(dòng)作描寫(xiě)這么有趣！”

荷老師笑著說(shuō)：“動(dòng)作描寫(xiě)雖然管用，但想要寫(xiě)好也不簡(jiǎn)單呢！首先要用心觀察。這個(gè)游戲中，伙伴的動(dòng)作都定型了，只要恰當(dāng)?shù)厥褂煤脛?dòng)詞，把動(dòng)作生動(dòng)地記錄下來(lái)就可以了?！?img src="https://cimg.fx361.com/images/2021/11/29/gszd201604gszd20160424-2-l.jpg"/>

阿藕追問(wèn)：“要是人的動(dòng)作一直在變化，那可怎么辦?。课覍?xiě)得可沒(méi)他動(dòng)得快??！”

荷老師說(shuō)：“也好辦。還是先認(rèn)真觀察，不急著動(dòng)筆，把各個(gè)動(dòng)作先記在腦子里。寫(xiě)的時(shí)候像過(guò)電影一樣重放一遍，還得是慢鏡頭重放哦，好讓自己把動(dòng)作寫(xiě)得清楚、準(zhǔn)確。也可以快速記下幾個(gè)關(guān)鍵的動(dòng)詞，之后寫(xiě)起來(lái)就準(zhǔn)確多啦。這呀，有些像冰糖葫蘆，把一個(gè)個(gè)動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)，好讓大家連貫地欣賞?！?/p>

阿藕和三個(gè)小伙伴學(xué)到了寶貴的一招，非常興奮。大家不斷地玩各種游戲，在休息的時(shí)候，回憶游戲中的動(dòng)作，互相描寫(xiě)。寫(xiě)完后他們交換著看一看，發(fā)現(xiàn)筆下的自己仿佛都變得更加可愛(ài)了。

傍晚的時(shí)候，大家一起把一整天寫(xiě)的片段交給荷老師。荷老師看后，做了一個(gè)總結(jié)：“真不錯(cuò)！要寫(xiě)好動(dòng)作，平時(shí)還得多閱讀，多積累一些描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)，讓筆下的動(dòng)作不走樣。例如‘踢腿和‘蹬腿就不一樣，‘抬手和‘伸手也有區(qū)別，更不要說(shuō)那些表示動(dòng)作的成語(yǔ)，更需要你們明明白白地理解、準(zhǔn)確地使用?！?/p>

小伙伴們點(diǎn)點(diǎn)頭。阿藕心里想：“這應(yīng)該就是媽媽常說(shuō)的‘師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人的意思吧！”