這個圣誕，該不該過

陳澤敏

隨著圣誕節(jié)的臨近，周圍都洋溢著快樂而躁動的氣氛?？磥砗彤?dāng)年的我們一樣，孩子們依舊非常熱衷于過圣誕節(jié)萬圣節(jié)這些西方傳統(tǒng)節(jié)日。轉(zhuǎn)念想想前幾天剛過的冷冷清清的中國傳統(tǒng)節(jié)日冬至，看著朋友圈里前輩同行對圣誕節(jié)的抵制，我心里默默地決定，即使圣誕節(jié)恰逢周五，也不和孩子們一起慶祝。

星期二，秦同學(xué)再一次沒能控制住自己的情緒，又和班里的同學(xué)干了起來，這已經(jīng)是他這學(xué)期第六次和班里的同學(xué)打架。事情的起因和上星期如出一轍，秦同學(xué)不忍班里個別同學(xué)對他的謾罵，采取了較為沖動的處理方式。這段時間我和其家長頻繁聯(lián)系，商討教育對策，同時思考班里同學(xué)矛盾頻繁浮現(xiàn)的原因，卻無從下手，常常感到焦頭爛額。

小孩子終究是小孩子，即使知道班主任不打算組織活動，在節(jié)日到來前的一天，依舊有一位學(xué)生向我提出請求，想要在圣誕節(jié)給全班同學(xué)發(fā)糖果吃。出乎我的意料，這是很內(nèi)向文靜的小女生小鄧。大好機(jī)會不可錯失，我眉頭一皺計上心來，這個圣誕節(jié)可以過，并且可以這樣過。

周五的最后一節(jié)課，當(dāng)我提著一大袋零食出現(xiàn)在教室門口，孩子們的眼睛都發(fā)亮了，開始?xì)g呼雀躍起來?！敖裉焓鞘フQ節(jié)，本來老師是不想組織活動的，但是我們班有位同學(xué)希望能在這個特別的節(jié)日里和大家一起分享他的快樂，因此他為大家準(zhǔn)備了一個節(jié)目?！闭f到這里，班里的同學(xué)都充滿了期待，亮晶晶的雙眼開始四處張望起來?！澳敲船F(xiàn)在請大家以熱烈的掌聲歡迎秦同學(xué)為我們帶來的演講?！?/p>

看著秦同學(xué)從座位上站起來，以最快的速度跑到講臺上，班里的同學(xué)都驚呆了，做夢也沒想到是這個“討厭鬼”。“大家好，今天是圣誕節(jié)，我非常開心，所以我想跟同學(xué)分享一下圣誕節(jié)的來歷和一些有趣習(xí)俗。”不出所料，秦同學(xué)發(fā)揮出了他演講方面較高的水平，流暢大方也不失幽默風(fēng)趣，把全班同學(xué)都逗樂了?？粗赝瑢W(xué)繪聲繪色的演講，我不禁陷入了深思。

秦同學(xué)是我們班里面最特殊的孩子了，因為受到家庭環(huán)境的影響，心智發(fā)育遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于現(xiàn)有年齡，不僅不懂得如何跟同學(xué)相處，而且難以控制自己沖動的情緒，一個學(xué)期下來，在班里同學(xué)的心目中，可謂劣跡斑斑，甚至是“罄竹難書”。從小學(xué)帶來的一些壞習(xí)慣，比如頂撞老師，上課屢屢發(fā)出怪聲或“彈鋼琴”，愛搗亂，愛打小報告，不講衛(wèi)生，朝同學(xué)吐口水等問題一直都存在，不僅讓老師頭疼，也讓同學(xué)對他這些怪異的行為充滿了鄙視和嘲笑。更嚴(yán)重的是，因為秦同學(xué)不能很好地控制自己的情緒，一遇到矛盾就會動手打人，久而久之，班級里形成了一種排擠他的氛圍，大家都覺得他“腦子有問題”“是個壞孩子”。在這樣的環(huán)境下，本來在多次談話后已經(jīng)稍有起色的他更難以控制心中沖動的魔鬼。這種惡性循環(huán)有愈演愈烈之勢。但我深信，就像矛盾的產(chǎn)生并不能一味地指責(zé)其中一方一樣，矛盾的解決也需要雙方共同作出努力，作出讓步。既然秦同學(xué)表現(xiàn)不好在先，那么借這次圣誕節(jié)，我要為他創(chuàng)造一個機(jī)會，讓他好好表現(xiàn)，“收買”一下全班同學(xué)，樹立一個好的形象。

響起的掌聲把我拉回了現(xiàn)實，秦同學(xué)給大家深深鞠了一個躬，看著大家綻開的笑臉，我乘勝追擊：“秦同學(xué)表現(xiàn)得非常好，動作表情都非常到位，他在演講這方面確實是我們班的佼佼者，希望班里的同學(xué)能像他看齊。另外，他還給大家?guī)Я它c(diǎn)小禮物呢！”聽到禮物，同學(xué)們都高興壞了，齊刷刷地看向他。

秦同學(xué)從自己的書包里面掏出一盒巧克力：“首先，我想送給班主任一盒巧克力，因為我一直惹她生氣?！闭f完，他直奔我走來。接到巧克力的那一刻，我的眼睛都有點(diǎn)濕潤了。這么懂事的話從一個調(diào)皮鬼口里說出來，真的既感動又驚訝。接著秦同學(xué)又跑去教室門口把我事先讓他準(zhǔn)備好的糖果拿了進(jìn)來：“我有很多糖果，但是我想和大家一起吃?！彼_始神情專注地發(fā)糖果了，班里洋溢著熱鬧的過節(jié)氣氛，拿到零食的孩子都美滋滋的，開始品嘗?！捌鋵嵥袝r候人也挺好的?！薄班?，是呀，以前還一直覺得他是個壞孩子呢?！甭牭絻蓚€女生的小聲議論，我偷偷地笑了。

在秦同學(xué)發(fā)糖果的時候，事先跟我打了招呼的那個文靜的女生小鄧也開始發(fā)糖，班里更熱鬧了。這時，坐在角落的一個孩子小李舉手了：“老師，我書包里面也有一包糖，雖然不夠多，但是我也想發(fā)給同學(xué)們吃，可以嗎？”“當(dāng)然可以?！痹谖屹澰S的目光中，那個孩子也把自己的糖全部發(fā)完了。

“今年的圣誕，老師特別開心，你們知道為什么嗎？”

全班的孩子吃著糖，搖搖頭，安安靜靜地聽我說。

“因為老師收到了我們班同學(xué)的好多禮物?！比嚅_始壞笑。

我繼續(xù)說：“不僅僅是我，科任老師和全班同學(xué)都收到了好多糖果。我們班還有兩位同學(xué)主動提出要給全班發(fā)糖，因為他們想到快樂要和班里的同學(xué)一起分享。在這個過程中，李同學(xué)也主動拿出自己為數(shù)不多的糖果。同學(xué)們不再像以前一樣，等著老師來發(fā)糖，說明我們班的同學(xué)慢慢學(xué)會和別人分享而不是一味地索取，懂得把快樂和別人分享的人，就能收獲更多的快樂?！?/p>

“老師開心的第二個原因，是因為我覺得我們班特別有愛，特別團(tuán)結(jié)，我們真正做到了有福同享。即使有兩個同學(xué)下午沒來，我們的同學(xué)依舊沒有忘記發(fā)糖給他們。因為不管是誰，不管你優(yōu)秀與否，你都是我們班的一份子，我們班一個都不能少，不能少給我們帶來演講的秦同學(xué)，不能少惦記著全班的鄧同學(xué)，也不能少在座的任何一個人。正因為我們都不完美，所以我們需要彼此。因此老師希望不管以后是不是節(jié)日，我們都要團(tuán)結(jié)每一個同學(xué)，關(guān)心幫助每一個同學(xué)，包容愛護(hù)每一個同學(xué)。我們七班是最團(tuán)結(jié)的，對不對？”

“對！”全班都點(diǎn)了點(diǎn)頭。

這節(jié)簡單的班會結(jié)束了，抽身于班里暖暖的氛圍，我懷著愉快的心情走出教室，心里一直回蕩著一個聲音：“這個圣誕，可以過，而且應(yīng)該過。”

生活、工作中總是有太多的條條框框束縛你的行為，太多的固有經(jīng)驗綁架你的思想，有太多強(qiáng)烈而固執(zhí)的聲音在暗示你怎樣才是對的。但是作為一個新教師，面對一個未知而寬廣的領(lǐng)域，我時刻提醒自己，生活沒有絕對，所以永遠(yuǎn)不要只讓別人告訴你怎樣做才是對的而忽略了自己的想法。

就像這個圣誕節(jié)，不必拘泥于抵制西方節(jié)日的形式而忽略了藏在其中的教育契機(jī)。契機(jī)時刻在身邊卻又稍縱即逝。如果能根據(jù)本班情況，因勢利導(dǎo)，它能發(fā)揮出你想象不到的巨大作用。所謂“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，巧用契機(jī)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中重新認(rèn)識同學(xué)，學(xué)會分享，感受集體的溫暖，從而使他們的心靈和情感在這一真實的教育過程中引起強(qiáng)烈的共鳴和感染，獲得頓悟，達(dá)到“一箭雙雕”的教育效果。這種利用教育契機(jī)，以心靈和情感的體驗換來的學(xué)生覺醒，絕對要比教師苦口婆心的說教甚至是大發(fā)雷霆的指責(zé)或者懲罰來的更加深入，更有實用性。

所以，我慶幸我和孩子們過了這個圣誕節(jié)。

本欄責(zé)任編輯 魏文琦