班主任工作的語言藝術(shù)淺談

徐祺

【摘要】教育家夸美紐斯曾說過：“教師的嘴是一個(gè)源泉，從那里可以產(chǎn)生知識(shí)的溪流”。 班主任就是通過語言和學(xué)生溝通交流，一個(gè)班集體的優(yōu)秀與否直接和班主任的工作能力以及語言藝術(shù)息息相關(guān)，班主任語言藝術(shù)就是他的思想、教育理念、自身素養(yǎng)以及教育機(jī)智等多方面的綜合素質(zhì)的反映，語言的魅力在班主任工作中占有非常重要的地位。

【關(guān)鍵詞】班主任工作；語言藝術(shù)

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

班主任是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者。一個(gè)班集體的優(yōu)秀與否直接和班主任的工作能力以及語言藝術(shù)息息相關(guān)，而班主任就是通過語言和學(xué)生溝通交流，班主任的美好愿景、熱情態(tài)度、真摯的批評(píng)、誠(chéng)摯的關(guān)愛等，均須通過語言來表達(dá)。教育家夸美紐斯曾說過：“教師的嘴是一個(gè)源泉，從那里可以產(chǎn)生知識(shí)的溪流”。班主任語言藝術(shù)就是他的思想、教育理念、自身素養(yǎng)以及教育機(jī)智等多方面的綜合素質(zhì)的反映，語言的魅力在班主任的工作中占有非常重要的地位。對(duì)于班主任來說，語言既是工具，又是藝術(shù)。因此，講究語言藝術(shù)對(duì)搞好班主任工作至關(guān)重要的。

一、班主任語言講究真實(shí)性、準(zhǔn)確性、簡(jiǎn)潔性

（一）語言的真實(shí)性

真實(shí)性的意思就是不能對(duì)學(xué)生說假話，不能說大話，不能欺瞞學(xué)生，一定要用事實(shí)說話不能謊言欺眾，要讓學(xué)生感受到班主任語言的真誠(chéng)。

（二）語言的準(zhǔn)確性

就是準(zhǔn)確地使用概念和術(shù)語，合理地進(jìn)行判斷、推理，科學(xué)地得出結(jié)論，和學(xué)生談話語言要非常準(zhǔn)確，不要偏聽偏信，只有用公正、公平的心對(duì)待每一位學(xué)生，才能有正確的判斷，準(zhǔn)確的表述。

（三）語言的簡(jiǎn)潔性

簡(jiǎn)潔性指的就是和學(xué)生說話要簡(jiǎn)明扼要、要突出中心，不能啰嗦，和學(xué)生表述自己的觀點(diǎn)要一語中的，不要含含糊糊。

二、班主任語言講究情感性、生動(dòng)性、形象性

（一）語言的情感性

班主任面對(duì)的是一個(gè)鮮活的集體，他們都是有血有肉有靈魂，有感情。人與人之間的交流需要的是真誠(chéng)，“感人心者，莫先乎情”，班主任要用真情對(duì)待學(xué)生，語言要親切、語重心長(zhǎng)，只有用真情實(shí)感和學(xué)生交流，這樣才能產(chǎn)生情感上的共鳴，更容易解決問題。

（二）語言的生動(dòng)性

鮮活靈動(dòng)的語言是和學(xué)生溝通的基礎(chǔ)，有句俗話說得好，“一句話可以把人說得笑起來，一句話也可把人說得跳起來?！边@句話不言而喻，大家都知道這是在說一個(gè)人語言的魔力，班主任要想讓學(xué)生信服，就必須用生動(dòng)的語言把自己深邃的理性思維傳遞給他們，班主任的語言要想生動(dòng)形象，需要結(jié)合自己的工作實(shí)際，我是歷史教師，就經(jīng)常運(yùn)用歷史故事、成語典故等引古據(jù)今的和他們講道理，我和學(xué)生的談話中經(jīng)常插入一些古典故事和古詩(shī)詞等語言，生動(dòng)、有趣、有深意而且效果好。

三、班主任語言講究針對(duì)性、新意性

（一）語言的針對(duì)性

學(xué)生由于成長(zhǎng)背景和人生經(jīng)歷都不相同，所以性格和學(xué)習(xí)情況都各有差異，班主任和學(xué)生溝通的時(shí)候一定要有針對(duì)性，不能千人一詞，要具體情況具體分析，要分別對(duì)待，要運(yùn)用不同的語言藝術(shù)，這樣的班主任工作才能卓有成效。

因人而異。班級(jí)集體是個(gè)團(tuán)體，學(xué)生都具有鮮明的個(gè)性，班主任不能千人一面，要有千條妙計(jì)，要因人而異。作為班主任必須充分了解學(xué)生的一切情況，比如我班有個(gè)學(xué)生，由于單親家庭長(zhǎng)大的，從小和媽媽一起生活，沒有安全感，對(duì)人多疑，所以特別孤僻、易怒、寡言少語，我了解了她的性格形成的原因之后平時(shí)和她多溝通，讓大家多和她親近，多幫助她，給她信任感和安全感，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，她的性格開朗了許多，遇到問題也能主動(dòng)尋求大家的幫助，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步也非常快?？傊嘀魅尉蛻?yīng)該是一把萬能鑰匙，要能打開所有學(xué)生的心門。

因時(shí)而異。高中生學(xué)習(xí)壓力大，情緒有時(shí)候不穩(wěn)定，班主任需要及時(shí)給予學(xué)生心理輔導(dǎo)，但是一定要擇時(shí)而動(dòng)，該鼓勁的時(shí)候幾句激勵(lì)的話如同三月春雨滋潤(rùn)他們的心田，使得他們干勁十足，信心倍增；他們煩躁的時(shí)候找他們談?wù)勗?，?rùn)物無聲中撫平他們的心緒；犯錯(cuò)誤的時(shí)候要抓住時(shí)機(jī)，剖析錯(cuò)誤原因以及造成的后果，妥善處理，及時(shí)幫助，學(xué)生一定銘記在心；學(xué)生家里有困難困擾他們，影響他們的學(xué)習(xí)和情緒的時(shí)候，班主任一定要及時(shí)出現(xiàn)，盡自己最大努力幫助學(xué)生走出困境，班主任要成為學(xué)生身后的靠山。班主任選準(zhǔn)時(shí)機(jī)和學(xué)生進(jìn)行談話和溝通，一定會(huì)起到事半功倍的作用，學(xué)生一定會(huì)把班主任當(dāng)作主心骨，會(huì)對(duì)班主任產(chǎn)生依賴，班主任要給予學(xué)生安全感。

因地而異。俗話說：人怕打臉，樹怕扒皮。批評(píng)教育學(xué)生要因時(shí)因地而異。學(xué)生有的錯(cuò)誤要單獨(dú)處理，要單獨(dú)談話，可選辦公室沒有其他老師在的時(shí)候；有的思想問題，可以選擇和學(xué)生邊散步邊聊天的方式，讓學(xué)生放松心情；有的共性的問題，班主任一定要在班級(jí)這個(gè)陣地敲山震虎，起到威懾作用；有的時(shí)候也需要在班級(jí)殺雞駭猴，警示大家。有的學(xué)生自尊心特別強(qiáng)，那么談話地點(diǎn)就要隱蔽；采取哪種方式和地點(diǎn)，取決于發(fā)生的情況和學(xué)生的個(gè)性而定，班主任一定不要隨心所欲，要精心安排，精心選取地點(diǎn)和方式，才能起到事半功倍的作用。

（二）語言的新意性

現(xiàn)在的高中生，接觸信息多，網(wǎng)上一些新的語言他們平時(shí)都特別喜歡用，班主任為了融入這個(gè)群體，就可以借鑒這些網(wǎng)絡(luò)語言，與時(shí)俱進(jìn)的跟上學(xué)生的新思路來表述自己的觀點(diǎn)，要想和學(xué)生拉近距離，就要了解他們，他們由于高考?jí)毫ι酱?，班主任要?jīng)常了解他們的學(xué)習(xí)和思想情況，所以和他們溝通的時(shí)候一定要用貼近他們的語言，要有新意。

現(xiàn)在的學(xué)生視野廣闊，知識(shí)面廣，有思想，有個(gè)性，這就要求班主任一定要用人格魅力和淵博的知識(shí)以及班主任語言的藝術(shù)征服他們。由于我是歷史教師，我就利用我淵博的文史知識(shí)，引經(jīng)據(jù)典，同時(shí)我建議班主任要廣泛涉獵其他學(xué)科的知識(shí)，不求精，但是要知道一點(diǎn)，要對(duì)其他學(xué)科的知識(shí)有所了解，要經(jīng)常和班級(jí)的其他教師多溝通，多交流學(xué)科知識(shí)，了解各類學(xué)科的學(xué)習(xí)技巧，這樣也是可以幫助學(xué)生的，在和學(xué)生談話的過程中，可以解答他們其他學(xué)科上的困惑問題，增加學(xué)生對(duì)班主任的信任，所以要求班主任要不斷學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)科的知識(shí)，要不斷豐富自己，同時(shí)要好好研讀心理學(xué)和教育學(xué)，尤其是青春期學(xué)生的心理，要結(jié)合這些專業(yè)知識(shí)，不斷提升自己的談話藝術(shù)。和學(xué)生談話是班主任工作的一個(gè)重點(diǎn)，藝無止境，愿我們?cè)诎嘀魅芜@個(gè)行列中共同探索，不斷進(jìn)取吧！

（編輯：龍賢東）