淺議小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新的實踐思考

詹士元

【摘要】隨著教學(xué)改革不斷深入，很多學(xué)者開始關(guān)注小學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新工作，如何能夠借助多元化的教學(xué)思維以及教學(xué)資源，完善和創(chuàng)新小學(xué)語文教學(xué)活動，提升教學(xué)有效性，成了目前小學(xué)語文工作者所面臨的一個重要課題。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)創(chuàng)新；小學(xué)語文；運用

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

新課程標準對小學(xué)語文教學(xué)手段給出了明確要求，當(dāng)代小學(xué)語文課堂需要借助信息化技術(shù)，提高教學(xué)趣味性，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)外延，這樣才能夠打開小學(xué)語文教育的新紀元，為小學(xué)教育工作者提供一條更加廣闊的教學(xué)道路。教學(xué)資源教學(xué)是一種新興的教育方式，將教學(xué)資源與小學(xué)語文教學(xué)整合還處于起步階段，還需要更多的小學(xué)教育工作者的參與和支撐。

一、小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新的意義

（一）開闊學(xué)生視野

夠打破傳統(tǒng)課堂那種沉悶的教學(xué)氛圍，教師與學(xué)生之間的交流更多，教學(xué)氣氛更加融洽。各種先進教學(xué)方法以及教學(xué)資源的運用，很容易引起學(xué)生的興趣，學(xué)生在這樣的課堂中，能夠了解到很多課本上沒有的知識，開闊了學(xué)生視野的同時，也提高了教學(xué)效率。

（二）培養(yǎng)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力具有一定的隱秘性，需要人們?nèi)ラ_發(fā)，去探索。小學(xué)生也是如此，小學(xué)生實際上擁有很多潛在的創(chuàng)新能力，語文教師就是挖掘他們這些能力的人，信息技術(shù)、多媒體技術(shù)等新型教學(xué)技術(shù)能夠促進學(xué)生能力的開發(fā)，為學(xué)生提供更多思考的機會，教師可以使用多媒體設(shè)備播放一段影視資料，根據(jù)這個資料提問，學(xué)生之間相互討論，做出自己的判斷，最后教師總結(jié)。這樣個過程中，學(xué)生們獨立思維能力以及創(chuàng)新能力都會得到提高。

（三）提高寫作水平

教學(xué)資源在語文課堂中的應(yīng)用，還能夠有效提高學(xué)生的寫作能力。教學(xué)資源的豐富以及教學(xué)手段的更新，不僅能夠促進學(xué)生的語言交流，還能夠促進他們的語言表達。教師合理的選擇影視資料，學(xué)生通過觀看這些資料和作品，能夠養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣以及思維習(xí)慣。在觀看影視作品的時候，還會主動聯(lián)想現(xiàn)實生活，久而久之他們的作文就會富有情感，更加真實和生動。

二、小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新的實踐思考

（一）更新教學(xué)語言，提升語言的規(guī)范性

作為學(xué)生的引路人，教師首先要重視教學(xué)語言的典型性，教學(xué)語言要做到精確、積極、正面，只有做到了這些，才能夠更好地幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握學(xué)習(xí)方法。小學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，主要依靠模仿，此時，他們所獲得的大部分知識都是通過模仿獲得的，所以，教師教學(xué)語言的典型性與正面性，是奠定學(xué)生正確學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度的關(guān)鍵。另外，教師應(yīng)該普遍使用普通話，為學(xué)生營造一個生動、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。

比如：在小學(xué)生語文教學(xué)中，常常會出現(xiàn)教師將“香皂”說成“姨子”。以東北地區(qū)為例，一些教師還會講方言帶進課堂，比如發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有注意聽課，教師會說：“某某同學(xué)，你剛才在下面干啥呢？”，在現(xiàn)階段的小學(xué)語文課堂上，這樣的不規(guī)范用語十分常見，甚至有些不規(guī)范用語，教師自己和學(xué)生都已經(jīng)習(xí)慣，明明錯誤的說法和叫法，但是大家習(xí)以為常了，這樣學(xué)生也會在不知不覺中也會一直這樣說，也會出現(xiàn)吐字不清晰，平翹舌不分，書面語變成白話文的情況。所以說，語文教師的教學(xué)語言規(guī)范性非常重要。

（二）引入多媒體技術(shù)，提升課堂趣味性

在小學(xué)語文教學(xué)中，教學(xué)語言的趣味性，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在表達方式上應(yīng)該更加符合學(xué)生的興趣與愛好，并懂得從學(xué)生的角度思考問題，使用他們能夠接受并喜歡的語言，這樣學(xué)生的心情會更加愉悅、輕松，學(xué)習(xí)效率也會更高。

比如：在教學(xué)韻母“ɑ、o、e”時，小學(xué)語文教師就可以充分運用教材中所配的插圖，使用多媒體設(shè)備播放出來，并伴有音樂和旁白，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖說話：清晨，太陽出來了，大家都開始了新的一天的生活，大家看，小妹妹在練嗓子了“ɑ、ɑ、ɑ”。此外，教師還可以結(jié)合課文插圖編兒歌，以此來幫助學(xué)生記憶字母的形狀：“圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ；太陽出來紅通通?！边@樣可以很好地提高課堂教學(xué)的趣味性，既使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，又使學(xué)生加深了對字母的印象。

（三）重視國學(xué)誦讀，不能夠忽視根本

學(xué)習(xí)就是一個積累的過程中，國學(xué)經(jīng)典是中國語文教育的根本。教師必須要重視國學(xué)經(jīng)典誦讀的積累，合理安排誦讀時間，每周可以安排一節(jié)課專門進行經(jīng)典誦讀練習(xí)，每天上課之前，安排“10分鐘的早讀”環(huán)節(jié)，選擇一名誦讀能力優(yōu)秀的學(xué)生作為領(lǐng)讀，全體學(xué)生一同誦讀，即回顧了中國教育的最基本形式——讀聲瑯瑯，也提升了學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)和閱讀能力。當(dāng)然，教師還可以結(jié)合各種游戲、音樂等方式，激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣，可以接龍讀、配樂讀，還可以一邊打拍子，一邊讀，這些豐富的誦讀形式，都能夠有效刺激學(xué)生的誦讀欲望，幫助他們更好的誦讀，積累更多的經(jīng)驗。

總之，在創(chuàng)新語文教學(xué)的時候，教師既要夯實根基，又要注意創(chuàng)新，創(chuàng)新要實事求是，從實際出發(fā)，不能是空中樓閣。新的課程改革給我們帶來的不是悲哀，而是興奮，是無限的光明，我們只有在教學(xué)實踐中不斷摸索，不斷總結(jié)，不斷改進，才能使我們的課堂教學(xué)更加貼近生活、貼近學(xué)生、貼近實際、貼近民生、貼近理性、貼近創(chuàng)新，從而使它煥發(fā)出更加生機勃勃、更加光彩奪目的青春。本文以此做了幾點分析，希望可以為新時期語文教育工作者提供建議和參考。

參考文獻

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（編輯：陳岑）